[初中历史]亚非文明古国教案2 岳麓版
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《亚非文明古国》教案
教学目标
知识与能力
古埃及统一的奴隶制国家金字塔古巴比伦统一的奴隶制国家《汉谟拉比法典》古代印度城邦出现和奴隶制小国的建立古代印度的种姓制度
①指导学生思考和探索金字塔的建筑历史,培养学生的科学探究精神和创新能力。
②指导学生分析《汉谟拉比法典》的实质、印度的种姓制度,培养学生辩证地看问题、认识历史事件本质特征的能力。
③组织学生探讨“古代文明的产生与自然地理环境的关系”,使学生掌握一定的归纳、分析和判断的逻辑方法,初步形成在独立思考的基础上得出结论的能力。
过程与方法
①通过自主阅读、问题探究,使学生了解亚非文明古国的有关历史。
②通过看文字、图片、录像资料,使学生感知亚非古国灿烂神奇的文明。
③通过组织研究性学习小组探讨“金字塔的建造之谜”,指导他们收集资料、构建论据和独立思考。
同时,鼓励学生运用探究式学习方式学习,共同探讨问题,交流学习心得,增强学生的团对意识。
情感态度与价值观
①通过探讨“金字塔的建造之谜”,使学生认识到金字塔是埃及国王残酷奴役埃及劳动人民的历史见证,也是古埃及人民劳动和智慧的结晶,是古埃及文明的象征。
②通过讨论《汉谟拉比法典》的实质,使学生认识到法典保护奴隶主利益的实质,也反映了古巴比伦王国奴隶主专政的实质。
③通过学习“印度的种姓制度”,使学生认识到它是为巩固奴隶主对奴隶和其他劳动人民的统治服务的,是印度奴隶社会的特点。
重点难点
重点:金字塔《汉谟拉比法典》
难点:印度的种姓制度古代文明的产生与自然地理环境的关系
教具准备
多媒体软件。
教学建议
本课有很多学生感兴趣的问题,可借此并运用多媒体软件,通过视觉、听觉的刺激充分调动学生的积极性、主动性,让他们在教师的引导下主动发现问题、思考问题,一问一答,一问多答,拓展学生的思维,进行互动式的教学。
教学过程
课前引导
在人类历史的长河中,原始社会是人类社会的第一个阶段。
随着生产的发展,原始社会逐渐解体,人类步入文明时代。
大家都知道世界古代的七大奇迹,举世闻名的金字塔,令人神往的空中花园等等,你们知道它们是如何建造的吗?人类最早的文明是什么时候、从哪里开始的?这些文明古国现在还存在吗?我们今天就来了解这些内容。
新课教学
提问:同学们知道最早进入奴隶社会的四大文明古国是指哪些国家吗?学生回答并在地图上指出各国的位置,指出古代埃及、古代巴比伦、古代印度和中国。
要求学生看书,注意思考以下问题:这些文明产生的地理位置有何共同点?为什么古代文明多产生于大河流域?各个文明是怎样产生、发展的?
一、古代埃及
1.尼罗河流域文明的产生
埃及位于非洲东北部,那里到处是五谷不生的荒野、沙地,终年雨量稀少。
然而,发源于苏丹的湖泊、汇集着沿途雨水奔涌而来的尼罗河改变了这一切。
由于尼罗河定期泛滥,河水灌溉了两岸的土地,还给地面铺上了一层肥沃的淤泥,为农业生产提供了良好的条件。
埃及人逐渐在这里定居下来,他们依靠集体的力量用粗糙的工具在肥沃的土地上辛勤地耕耘。
后来这里成为古代著名的粮仓,古代埃及也成为世界古代文明的摇篮之一。
公元前3500年左右,古埃及陆续出现了40多个奴隶制小国,产生了尼罗河流域的文明。
2.埃及统一的奴隶制国家形成
公元前3100年形成,首都孟斐斯
3.古埃及文明的象征——金字塔
提问:①为什么叫“金字塔”?②为什么古埃及的国王热衷于即位后大肆修建自己的陵墓?并要将陵墓修建成金字塔的形式?③你知道哪些有关古埃及人建造金字塔的知识?④金字塔的修建有何历史影响?
指出:修建金字塔给古埃及人民带来了无尽的苦难,加剧了古埃及国内的阶级矛盾,削弱了国力。
公元前6世纪,埃及被西亚的波斯所灭。
二、古巴比伦王国
1.两河流域奴隶制国家的出现
约公元前3000年,西亚两河流域南部出现了许多城市国家,它们之间为争夺奴隶、土地
不断战争。
两河流域南部时而统一,时而分裂。
2.古巴比伦王国的建立
公元前18世纪,首都巴比伦
2.《汉谟拉比法典》
实质:维护奴隶主阶级的利益
特点:是历史上以知的第一部比较完备的成文法典。
由于阶级矛盾尖锐,古巴比伦王国长期处于混乱和分裂状态,国家并不巩固,约公元前16世纪早期被外族所灭。
三、古代印度的种姓制度
1.印度河流域奴隶制城邦的出现
公元前2300年左右,印度河流域出现了一些城邦
2.种姓制度
四个等级:婆罗门、刹帝利、吠舍、首陀罗
提问:印度的种姓制度是怎样产生的?不同等级之间的权利和义务有什么区别?种姓制度的实质是什么?种姓制度对印度社会有什么影响?
指出:古代印度的种姓制度是为了保护印度奴隶主贵族的特权,特别是婆罗门的特殊地位的。
它是为巩固奴隶主阶级对奴隶和其他劳动人民进行统治的社会制度,是古代印度奴隶社会的主要特点,对后来印度社会的发展产生了不利的影响。
四、亚非四大文明古国
古代埃及、古代印度、古代巴比伦和中国
小结巩固
本节课我们学习了亚非四大文明古国。
到五六千年前,亚洲、非洲先后出现了一系列文明古国,主要有古代埃及、巴比伦、印度和中国。
了解了它们进入奴隶社会的时间和建立统一王国的时间。
这些文明礼貌古国在文化方面都取得了巨大成就,为人类社会的发展做出了重大贡献。
归纳和整理
基础训练
A.金字塔 B.空中花园
C.黎圣母院 D.故宫
2、一位游客在美国卢浮博物馆听讲解员指着一历,史文物说:“石柱上的法
典是现存世界上第一部比较完备的成文法典。
”据此推断该法典产生于( )
A.两河流域 B.黄河流域
C.印度河流域D.尼罗河流域
3、在古代印度;国王、武士属于哪一等级( )
A.婆罗门B.刹帝利 C.吠舍 D.首陀罗
4.2003年,美国对伊拉克发动大规模战争,后果之一是使伊拉克大量文物古迹惨遭破坏。
历史上曾在这一地区创造高度文明的国家是( )
A.以色列王国 B.犹太王国
C.希伯来王国 D.古巴比伦王国
9、《汉谟拉比法典》的实质是( )
A.奴隶是会说话的工具 B.奴隶主可以任意杀死奴隶
C.奴隶制文明的重要体现 D.维护奴隶主阶级利益
6.下列对印度种姓制度的表述,不正确的一项是( )
A.将印度社会分为四个等级
B.下一等级的人不得从事上一等级的职业
C.不同等级的人可以相互通婚。
D.各个等级之间有高低贵贱的区别
7.“两河流域”位于( )
A.非洲北部 B.亚洲西部 C.亚洲南部 D.地中海东岸
8.古希腊历史学家希罗多德称“埃及是尼罗河的赠礼”,意思是( )
A.尼罗河流域是古代埃及的国土范围
B.有了古代埃及的文明,人们才知道古埃及有尼罗河
C.尼罗河哺育了古埃及文明
D.古代埃及人把尼罗河治理得很好
9.统一两河流域,建立起中央集权的奴隶制国家——古巴比伦王国的国王是( )
A.婆罗门 B.胡夫 C.萨达姆 D. 汉谟拉比
10.世界上最古老的文明发祥于( )
①尼罗河流域②幼发拉底河流域③底格里斯河流域④印度河流域⑤亚马孙河流域
⑥黄河流域
A.①②③④⑤⑥ B.①②③④⑤ C.②③④⑤⑥ D.①②③④⑥
拓展训练
11.阅读下列材料和图片。
某法典规定:奴隶可以被任意杀死,凶手只要赔偿奴隶主财产损
失,无须偿命。
回答下列问题:
(1)上述材料和图片反映的是世界古代史上哪部法典?该部法典是由
谁制定的?
(2)从法典内容上看,它维护的是谁的利益?
(3)这部法典从图片上看被刻在什么地方?
(4)这部法典有什么历史价值?
12.亚非文明古国是诞生人类最早文明的地方,闪烁着古代劳动人民的智慧。
请回答:
(1)亚非文明古国发源于哪些地区?从地理位置上看有什么共同点?
(2)这种地理位置使亚非古国文明的孕育具有哪些有利条件?
(3)亚非古国文明具有哪些特点?
归纳与整理
尼罗河流域公元前 3100年孟斐斯法老金字塔两河流域 18世纪巴比伦 16 《汉谟拉比法典》喜马拉雅山以南南亚次大陆印度恒河公元前 2300 婆罗门刹帝利吠舍首陀罗古代埃及古代印度古巴比伦中国
基础训练•拓展训练
1.A点拨:空中花园、巴黎圣母院、故宫,分别为古巴比伦、法国、中国的古建筑,只有金字塔是埃及法老的墓葬建筑,因此此法老雕像应出自于A项。
2.A点拨:迄今为止现存第一部比较完备的成文法典是《汉谟拉比法典》,晕地处两河流城古巴比伦国王汉漠拉比制定的。
3.B点拨:此题考查学生知识识记、再现能力。
4.D点拨:伊拉克地处两河流域,而以色列犹太王国、希伯来王国地处新月沃地,只有古巴比伦王国地处两河流域。
5.D点拨:A、B、C选项是法典的内容及其体现出来的特点,这些都说明了其本质是维护奴隶主阶级利益的法典。
6.C点拨:根据印度种姓制度的规定,不同等级的人不能通婚。
7.B点拨:联系地理知识回顾可知,两河流域处于亚洲西部。
8.C点拨:尼罗河为埃及农耕文明创造了优越条件,孕育了埃及文明。
9.D点拨:可依据材料中提供的信息进行判断。
10.D点拨:世界最古老的文明古国为古埃及、古巴比伦、古印度、中国,分别发源于尼罗河、两河流域、印度河、黄河等大江大河流域。
11.(1)汉谟拉比法典。
古巴比伦国王汉漠拉比。
(2)维护奴隶主阶级利益。
(3)刻在一块巨大的石柱上。
(4)是现存世界古代第一部比较完备的成文法典。
点拨:本题考查再现再认重要历史文献的能力。
题中材料内容和图片均源于教材,准确掌握所学知识是解题关键点。
12.(1)亚非文明古国发源于尼罗河流域、印度河流域、两河流域、黄河流域。
这些古老文明都发源于大江大河流域。
(2)大河大江带来了肥沃的土壤,有着优越的水利光热条件,为原始农耕提供了便利。
(3)亚非文明古国农业发达,出现了世界上最早的奴隶制国家,并且以中央集权为主要特点。
祝大家身体健康,万事如意,一帆风顺,合家幸福!。