信息技术教学的评价方式

信息技术教学的评价方式
发布时间：2021-07-22T03:41:25.543Z 来源：《中小学学校管理》2021年5月总第193期作者：王继洲[导读] 而是将重点放在大学入学考试等部分专业科目的教授评价上，忽视了信息技术教学的评价。

黑龙江省齐齐哈尔市克山县第三中学校161600评价作为信息技术教育的重要部分，在信息技术学习中具有强大的指导作用。

恰当的评价，能提高课堂教学水平，调动学生对信息技术学习及应用的兴趣，快速提高学生的信息使用能力。

但是对信息技术教育的评价还处于探索阶段，要想在授教后测试学生的学习成绩，
只通过纸笔测试很难适应信息技术教育和学习的要求。

信息技术为基础教育注入了活力，要避开传统评价的缺点。

一、信息技术教学评价中存在的问题
1.评价认识上的缺失。

最近，信息技术成为了义务教育和高中阶段的必修课，但是对信息技术教育的评价却没有给予充分的关心。

据了解，目前的信息技术并不是义务教育和高中阶段的主要科目，不是毕业考试的科目。

因此，信息技术教学的评价不是教学作品，而是将重点放在大学入学考试等部分专业科目的教授评价上，忽视了信息技术教学的评价。

2.评价方法的失常。

不重视信息技术课程的特性，太注重信息技术的原则，传统的考试方法取代了信息技术教育的评价。

考试的内容大部分是理论性知识，记忆部分，没有强大的操作性，缺乏科学命题，过于强调考试分数和结果；与此相反，完全放弃了信息技术的理论基础，尽可能地使用电脑，忽视了提高学生的信息活用能力和全面发展。

3.评价功能上的不全面。

用考试方法评价信息技术教育，对提高教育质量确实有效，缺点却越来越明显。

教育评价在教育质量监督中起着重要的作用。

由于信息技术教育的评价有三个问题，即上述的“缺席”“越位”和“不合格”，因而影响了评价的质量和信息技术课程的教学水平。

因此，我相信改革和完善信息技术课程的教育评价机制是提高信息技术教育质量的钥匙。

二、新评价系统建设目标
评价的目标是执行评价的前提条件，有明确的目标才能开发科学合理的评价系统。

信息技术教育的评价目标应从学生、教师、信息技术课程本身这三个方面开始，通过评估可达到促进学生整体质量开发和教师素质持续提高的目标。

1.促进学生整体素质的提高。

对学生信息技术知识和技能的单纯确认，综合评价学生的情感、态度、价值、知识和技术，创新认识及实用能力等变化，来完成教学技能的评价。

在单纯通过考试评价学生学习的过程中，要使用各种方法进行课程评价，及时发现问题——及时反馈——及时修正——直到合格，改善课程评价的功能。

2.促进教师不断提高。

教师要时常进行分析和反省，促使教师独立判断，逐渐能够从多种渠道获得信息，教学方法和教学标准不断提升。

3.促进课程的不断改进。

随着科学技术的不断发展，信息技术手段和信息技术教授的内容也不断发展，有必要周期性地分析、评价课程的问题，改善教学方法，引进新技术装备，不断更新和改进流程机制。

三、改革和完善信息技术课程教育评价机制
现在很多教师都认为评估是一种考试。

事实上，评估和审查是有根本区别的。

从引领理念的观点出发，评价的主要目标不是识别和选择，而是改善或提高。

从方法和技术角度看，评价并不单纯是定量分析，但两者结合的是定量分析和理性分析。

从科目角度评价的对象不仅是个别学生，还有个别教师或学生小组等。

在知识的学习检查中，整个教育领域包括对学生学习知识的课程评价和对教育课程的评价。

信息技术课程教育比其他课程更加实用，因此，在信息技术课程中，强调教学评价的多样性和灵活性。

根据以上信息技术课程教育评价方面的特点，我提出如下的评价方法作为参考：
1.答辩评价。

学生必须在科技教育中完成课题，并在科技论文完成后才能进入学生小组。

类似于这种评价方法不仅是从学生对问题的解答开始重视，而且要在引出结论的过程给予重视，帮助学生正确地评价自己和他人。

同时，鼓励学生之间的合作，让学生通过分割完成课题。

2.操作评价。

信息技术课程非常实用，信息技术课程的教育评价应该强调信息技术的特性。

可通过开展多种水平的信息技术工作来评估学生的问题分析和解决能力，评估学生的工匠精神排序能力，评估是否有效工作以保证信息技术数据的准确性，评价学生的思考能力，学生的创造力得以发挥。

3.文件夹评价。

可利用“文件夹”模式，标注学生的学习进度。

学生在运用信息技术能力上循序渐进，但需要不断地巩固、不断定义、不断形成。

为此，可以在每个学生的信息技术课中设置一个“文件夹”，这个特殊的“文件夹”包括学生的信息技术成就、信息技术课程中学生的观察记录，学生自我评价建立在个人及研究小组的在线学习网页上，在特定阶段反映学生的成长和发展情况，为学生的成长和发展做记录，是评估学生质量的重要基础。

构建文件夹是一个持续改进的过程。

学生们可以有意识地、系统地、逐步地将相关作品登在个人学习网站上，更新一些内容。

此外，学生们根据自己的兴趣还可以制作自己的文件夹。

在制作文件夹的过程中，学生们应该选择自己的工作样本，进行修改和评估，并积极评价自己的成果和进展情况。

积极思考和评价自己的学习经历，让学生们有自豪感和成就感。

信息技术教育与理论教育相辅相成，形成了完善的教学体系。

信息技术教育水平直接影响到整个教育水平和学生水平，信息技术教育的评价是教育课程的重要部分。