(苏教版)六年级数学上册《可能性练习》教案设计1
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（2）独立练习，动手摆一摆。
（3）作业展示。
4、完成练习十八第6题。
（1）学生理解题意。
（2）指导分析：列举出“石头、剪刀、布”游戏可能出现的各种情况；让学生填写表格，反馈交流；在游戏中，小芳获胜的可能性是几分之几，小娟呢？这个游戏公平吗？
学生讨论反馈：小芳获胜的可能性是 ，小娟获胜的可能性是 。这个游戏是公平的。
、摸到每个球的可能性是 。
b、摸到奇数的可能性是 ，摸到偶数的可能性是 ，奇数有5个，偶数有4个。（在1－9中）
c、这个游戏是不公平的，因为摸到奇数的可能性是 ，而摸到偶数的可能性是 ，所以游戏不公平。
2、完成练习十八第4题。
（1）学生理解第（1）小题题意：题。
教学内容
可能性练习（教科书第96页练习十八第3－7题。）
教学目标
1、通过练习，联系分数的意义，初步掌握用分数表示具体情境中，简单事件发生的可能性的方法，会用分数表示可能性的大小的要求，设计相应的活动方案。
2、通过练习，使学生在学习用分数表示可能性大小的过程中，进一步体会数学知识间的联系，提高用数表达信息的能力，不断增强数感。
提问：你是怎样涂色的？
（2）学生理解第（2）小题题意：说说题目的要求。
分析指导：数一数这个转盘被平均分成了多少份？要使指针转动后停在红色区域的可能性是 ，涂色的份数应该是10份的几分之几？要使指针转动后停在绿色区域的可能性是 ，又应把几份涂成绿色？
学生独立完成第（2）小题。
3、完成练习十八第5题。
（1）学生理解题意。
教学重点
会用分数表示简单事件发生的可能性的方法。
教学难点
会根据所学知识，设计活动方案、解决实际问题。
教学准备
小黑板
教学程序
个性修改
一、复习导入
今天我们对本单元所学习的可能性进行复习。
二、练习与应用
1、完成练习十八第3题。
提问：已知什么条件？求什么？
（1）学生独立完成解答。
（2）展示作业，说说自己是怎样想的。
5、完成练习十八第7题。
（1）学生理解题意。
（2）指导分析：在班级里选一位同学去值日，你被选上的可能性是几分之几？选中的男生可能性是几分之几？选中女生呢？
三、课堂总结
这节课，你有什么收获？你学到了什么？
板
书
设
计
（3）作业展示。
4、完成练习十八第6题。
（1）学生理解题意。
（2）指导分析：列举出“石头、剪刀、布”游戏可能出现的各种情况；让学生填写表格，反馈交流；在游戏中，小芳获胜的可能性是几分之几，小娟呢？这个游戏公平吗？
学生讨论反馈：小芳获胜的可能性是 ，小娟获胜的可能性是 。这个游戏是公平的。
、摸到每个球的可能性是 。
b、摸到奇数的可能性是 ，摸到偶数的可能性是 ，奇数有5个，偶数有4个。（在1－9中）
c、这个游戏是不公平的，因为摸到奇数的可能性是 ，而摸到偶数的可能性是 ，所以游戏不公平。
2、完成练习十八第4题。
（1）学生理解第（1）小题题意：题。
教学内容
可能性练习（教科书第96页练习十八第3－7题。）
教学目标
1、通过练习，联系分数的意义，初步掌握用分数表示具体情境中，简单事件发生的可能性的方法，会用分数表示可能性的大小的要求，设计相应的活动方案。
2、通过练习，使学生在学习用分数表示可能性大小的过程中，进一步体会数学知识间的联系，提高用数表达信息的能力，不断增强数感。
提问：你是怎样涂色的？
（2）学生理解第（2）小题题意：说说题目的要求。
分析指导：数一数这个转盘被平均分成了多少份？要使指针转动后停在红色区域的可能性是 ，涂色的份数应该是10份的几分之几？要使指针转动后停在绿色区域的可能性是 ，又应把几份涂成绿色？
学生独立完成第（2）小题。
3、完成练习十八第5题。
（1）学生理解题意。
教学重点
会用分数表示简单事件发生的可能性的方法。
教学难点
会根据所学知识，设计活动方案、解决实际问题。
教学准备
小黑板
教学程序
个性修改
一、复习导入
今天我们对本单元所学习的可能性进行复习。
二、练习与应用
1、完成练习十八第3题。
提问：已知什么条件？求什么？
（1）学生独立完成解答。
（2）展示作业，说说自己是怎样想的。
5、完成练习十八第7题。
（1）学生理解题意。
（2）指导分析：在班级里选一位同学去值日，你被选上的可能性是几分之几？选中的男生可能性是几分之几？选中女生呢？
三、课堂总结
这节课，你有什么收获？你学到了什么？
板
书
设
计