“一枝红杏”与“满园春色”--浅谈初中语文课外阅读的重要性

的文 学 作 品 ，惊 叹之 情 会 油 然 而 生 ， 这 必 然 会 促 使 学 生 精
课 内 阅 读 往 往 固 定 在 一 定 的 时 间 内， 或 早 读 ， 或 自 习 ，每 心 挑 选 ， 然 后 用 心 去 欣 赏 它 ，从 而 拓 宽 他 们 的 阅 读 视 野 ， 次 阅 读 的 时 间 也颇 受 限 制 ，这 也 打 断 了学 生 阅 读 的 连 续 性 激发他们 的求知欲 。 “ 一枝红杏 ”固然美丽 ，但 相对于五
里 、 不 起 眼 的 角落 里 、静 谧 的 公 园 一 角 ， 哪 儿 都 行 ，只 要
三、课外阅读能促使学生 自我反思， 从而促进其全
随着 学 生 阅 读 量 的 不 断 增 加 ， 他 们 能 更 加 准 确 地 筛 选
阅 读 则 更 显 其 自 由 性 ， 沙 发 上 、 躺 椅 里 、 草 地 上 、 阳 光 面 发 展 自己 喜 欢 。 阅读 的 姿 态 也 可 由 自 己选 择 ： 或 坐 、 或 立 、或 作 品 的 主 要 信 息 及 更 深 一 层 理 解 作 品 所 要 表 达 的 情 感 ，从
趣 和 动 力 ， 这 也 违 背 了 教 育 的 初 衷 。初 中 语 文 阅读 教 学 就 他 们 的进 一步 发 展 。 充 分 体 现 了 这 一 点 ， 很 多 学 生 只 是 在 进 行 着 功 利 性 的 阅
二、课外阅读能拓宽学生 的阅读视野， 激发他们的
“ 一枝红杏 ”选择的单一 性久而久之会 使学生产 生单
量 不少于 １ ０ ０ 万 字 ”，这 个要 求更能体现 课外 阅读 的重要
看法 。
一
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首 富有 战斗精神的革命 诗歌 ，极 富宣传性和号 召力。但
了 生 机 勃 勃 的 春 天 ， 却 错 过 了 繁 花 似 锦 的 夏 天 ， 也 是 对
性 。 下 面 笔 者 就 初 中 学 生 语 文 课 外 阅 读 的 重 要 性 谈 谈 一 些 如 果 对 高 尔 基 作 品 的欣 赏 仅 限 于 如 此 的 话 ，那 么 你 只 拥 有
： ： ：譬 拜自己 的地盘自 己做主，自由 的阅读必然会提高他们的阅
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如何 培 养． 学 生快 速 闻 读能 力
一 一
以语文教 学中的说 明文为例
◎刘 燕
９ ７ ８ 年 ， 吕叔 湘 先 生 批 评 语 文 初 中阶段 的语 文学 习重 在培养 学生 的综合 能力 ，这其 理 解 文 章 内容 ， 把 握 重 点 。 １ 中 也 应 该 包 括 快 速 阅读 能 力 。具 有 快 速 阅读 能 力 ，就 可 以 教 学 少 慢 差 费 ，主 要 指 阅 读 教 学 少 慢 差 费 ， 即 阅 读 数 量 太
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文学语 言 走 、或躺都可 以。初 中学 生正是一个充满 幻想的年龄 ，崇 而提 高 自己的阅读 能力 。叶圣 陶先 生 曾说过 ： “
的训 练 最 要 紧 的 是训 练 语 感 ， 就 是 对 语 文 敏 锐 的 感 觉 。 ” 鳃 娥 瑚 靛 麟 书 读 的 多 了 ，敏 锐 性 也 就 增 强 了 ， 也 就 能 发 现 别 人 所 未 曾
黩
阅
“
一
枝红杏 ， ， 与 “ 满 园春色
一 一
， ，
浅谈初 中语文课外 阅读 的重要性
◎刘成 礼
素 质 教 育 要 求 学 生 全 面 发 展 ， 而 如 今 初 中 学 生 的 现 的老师 ，没有 兴趣 ，说什 么也是枉然 。这种 “ 要我读 ”变
状却是 学业过重 ，每天 只是被动地 学习，失去 了学习的乐 成了 “ 我要读 ”，会大大提 高他们阅读 的质 量 ，从而 促进
调 感 ，从 而 使 其 失 去 了吸 引 力 ，甚 至 于 产 生 厌 倦 的心 理 ；
读 ，换 言之，只要 是短期 内与成 绩挂 钩的课 内阅读 才欣然 求知 欲 读之 ，而对 自己极 为有 益的更为广博 的课外 阅读却 视而不
见 。其 功 利 性 的存 在 往 往 让 学 生 不 能 尽 情 欣 赏 其 中 的 美 ，
和 兴趣性 。而课外 阅读则很好地 避免 了这 一不足 ，在星期 彩 缤 纷 的 “ 满 园春 色 ” ， 相 信 会 更 能 促 进 学 生 文 学 素 养 的 天 或假 期里 ，可 以任 由 自己徜 徉在书海之 中，这种精神 的 提 高 ，从而 促 使 其 能力 的发 展 。 愉 悦是无可 比拟 的。相对于课 内阅读地 点的唯一性 ，课外
在有 限的 时间 内阅读 更多的书籍 ，并且可 以更迅速有 效地 少 ，阅读速 度太慢 ，阅读效率太 差， 阅读太 浪费时间 。我
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、
课外 阅读能够 充分尊重学生 的阅读 》、《 我 的 大 学 》、 《 克里姆 ． 萨 姆 金 的 一
高他们的阅读兴趣
相 对 于 课 内 阅读 而 言 ，课 外 阅 读 更 具 有 自由 的 特 点 。
生》 的一 种蔑视 。所 以学生在课外 阅读 时面对着 数量众多
显得相 形见绌 了。语文 课程标准要 求学生 “ 养成读 书看报 用决不是 一个 “ 好 ”字就 能了得 。对 “ 课 内阅读 ”和 “ 课
的 习惯 ， 乐 于 与 同 学 交 流 ” ， “ 扩 展 阅 读 面 ， 课 外 阅 读 总 外 阅 读 ” 而 言 也 是 如 此 。 《 海 燕 》 是 前 苏 联 作 家 高 尔 基 的
匆 匆 的 一 饮 而 尽 ， 只 是 为 了 记 住 而 去 读 。这 好 比春 天 的 花 而 “ 满 园春 色 ”无 论 在 色 彩 的 搭 配 ， 嗅 觉 的 兼 顾 ，花 样 的
园 ，一 枝红杏美丽芬 芳，但相对于满 园春色 的精彩 纷呈就 繁多上 ，都呈 现出精彩纷呈 的多面性 ，这种 眼耳 口鼻 的享