二年级数学下册教案-6有余数的除法36-人教版

二年级数学下册教案-6 有余数的除法36-人教版教学内容
本节教学内容为“有余数的除法”，选自人教版二年级数学下册第六节。

本节课在学生已经掌握表内除法的基础上，进一步引入有余数的除法概念，通过具体实例，让学生理解有余数除法的运算规则和实际应用。

教学目标
1. 知识与技能：学生能够理解有余数除法的概念，掌握有余数除法的运算步骤，并能够正确计算出有余数的除法结果。

2. 过程与方法：通过具体实例和问题解决，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的逻辑思维能力和计算能力。

3. 情感态度价值观：培养学生对数学的兴趣和好奇心，增强学生合作交流的意识，提高学生解决问题的自信心。

教学难点
1. 有余数除法的概念理解：学生需要理解在除法运算中，当被除数不能被除数整除时，会出现余数的情况。

2. 有余数除法的运算步骤：学生需要掌握正确的有余数除法的计算步骤，包括如何确定商和余数。

3. 有余数除法的实际应用：学生需要能够将所学知识应用到解决实际问题中，例如分配物品、计算剩余等。

教具学具准备
1. 教具：PPT课件、教学视频、实物模型等。

2. 学具：练习册、计算器、文具等。

教学过程
1. 导入：通过PPT课件展示一些实际问题，引导学生回顾表内除法的相关知识，激发学生对本节课内容的好奇心和兴趣。

2. 新课导入：通过具体实例，引导学生理解有余数除法的概念，并让学生尝试进行计算。

3. 案例分析：通过PPT课件展示一些具体的有余数除法案例，让学生分析并计算结果，引导学生掌握正确的有余数除法的计算步骤。

4. 小组讨论：将学生分成小组，每组选一个实际问题进行讨论，让学生通过合作交流，共同解决问题。

5. 总结讲解：对学生的讨论结果进行总结讲解，强调有余数除法的运算规则和注意事项。

6. 练习巩固：通过PPT课件展示一些练习题，让学生进行计算，巩固所学知识。

板书设计
板书设计应简洁明了，突出本节课的重点内容。

主要包括以下部分：
1. 二年级数学下册教案-6 有余数的除法
2. 重点概念：有余数除法的概念、运算步骤、实际应用等。

3. 示例：展示一些具体的有余数除法示例，包括解题步骤和结果。

4. 注意事项：强调学生在计算有余数除法时需要注意的问题。

作业设计
1. 书面作业：让学生完成练习册中的相关习题，巩固所学知识。

2. 实践作业：让学生回家后，向家长讲解本节课所学内容，并尝试解决一些实际问题。

课后反思
本节课通过具体实例和问题解决，帮助学生理解有余数除法的概念和运算步骤。

在教学过程中，教师应注重学生的参与和合作交流，鼓励学生提出问题和解决问题。

同时，教师应根据学生的实际情况，适当调整教学难度和教学节奏，确保每个学生都能够掌握所学知识。

在课后，教师应认真批改学生的作业，及时反馈学生的学习情况，并对教学过程进行反思和总结，不断改进教学方法，提高教学效果。

重点关注的细节是“教学过程”，因为这个部分涵盖了整个课堂活动的组织和实施，直接关系到学生对知识的理解和掌握。

教学过程详细补充和说明
1. 导入
在导入环节，教师可以通过PPT展示一些与生活紧密相关的实际问题，如“16个苹果要分给4个小朋友，每个人能分到几个苹果？还剩下几个苹果？”这样的问题能够激发学生的兴趣，并帮助他们回顾无余数除法的相关知识。

接着，教师可以提出“如果有17个苹果呢？”这样的问题，引导学生思考无法整除的情况，从而自然过渡到有余数的除法。

2. 新课导入
新课导入环节，教师可以通过故事、动画或实物操作等方式，让学生直观地感受有余数除法的概念。

例如，教师可以用17个同样大小的物品代表苹果，让学生尝试分给4个小组，学生会发现每个小组可以分到4个，但还剩下1个。

这时，教师可以引导学生理解，在除法运算中，当被除数不能被除数整除时，就会出现余数。

3. 案例分析
通过PPT展示具体的有余数除法案例，如“21个学生要分成几个小组，每个小组有多少人？还剩下多少人？”教师引导学生尝试计算，并讨论如何确定商和余数。

在这个过程中，教师可以适时地引入除法算式，如“21÷4=5……1”，解释商和余数的含义，以及如何在算式中表示。

4. 小组讨论
小组讨论环节，教师可以准备一些实际问题，让学生分组讨论解决。

例如，“班级里有32本书，要平均分给7个小组，每个小组能分到几本书？还剩下几本？”学生通过合作交流，尝试计算并找到答案。

这个过程不仅能够加深学生对有余数除法的理解，还能够培养学生的合作能力和交流技巧。

5. 总结讲解
在学生讨论的基础上，教师进行总结讲解，强调有余数除法的运算规则，如“被除数÷除数=商……余数”，并解释如何通过乘法和减法来验证除法的结果。

同时，教师可以指出有余数除法在实际生活中的应用，如分配物品、计算剩余等，让学生认识到数学知识的重要性。

6. 练习巩固
通过PPT展示一些练习题，让学生独立完成。

题目应包括基本的有余数除法计算题，以及一些应用题。

在学生完成后，教师应及时给予反馈和指导，帮助学生纠正错误，巩固知识。

教学过程的注意事项
1. 教师应确保教学过程中学生的积极参与，通过提问、小组讨论等方式，激发学生的学习兴趣和思考能力。

2. 在教学过程中，教师应注重学生的个别差异，对于理解有余数除法有困难的学生，应给予个别辅导和额外关注。

3. 教师应鼓励学生提出问题，并引导学生通过合作和探究来解决问题，培养学生的自主学习能力。

4. 在教学过程中，教师应适时地引入数学术语和符号，帮助学生建立正确的数学概念和表达方式。

通过以上详细的教学过程设计，教师可以有效地帮助学生理解有余数除法的概念和运算步骤，并能够将所学知识应用到实际问题的解决中。

同时，教师应不断反思和改进教学方法，以提高教学效果。

教学过程的进一步细化
1. 导入环节的细化
在导入环节，教师可以通过互动游戏来吸引学生的注意力。

例如，教师可以准备一些小玩具或糖果，让学生亲自参与分配的过程。

教师可以提出问题：“我们有10个糖果要分给3个小朋友，每个人能得到几个糖果？会剩下几个糖果？”通过这种实际操作的方式，学生能够直观地感受到有余数的除法问题。

2. 新课导入环节的细化
在新课导入环节，教师可以通过故事来讲解有余数除法的概念。

例如，教师可以讲述一个关于小猴子分香蕉的故事，小猴子有17根香蕉要分给4个朋友，每个朋友能分到几根香蕉？最后还剩下几根香蕉？通过这个故事，学生能够更好地理解有余数除法的含义。

3. 案例分析环节的细化
在案例分析的环节，教师可以设计一些有趣的情境题，如“小猫有15条鱼，它想要平均分给4个朋友，每个朋友能分到几条鱼？还剩下几条鱼？”教师引导学生用除法算式来表示这个问题，并计算出商和余数。

通过这种方式，学生能够更好地理解有余数除法的运算步骤。

4. 小组讨论环节的细化
在小组讨论环节，教师可以设计一些具有挑战性的问题，如“班级里有26本书，要平均分给5个小组，每个小组能分到几本书？还剩下几本？”学生需要通过合作交流，共同找到解决问题的方法。

这个过程不仅能够加深学生对有余数除法的理解，还能够培养学生的团队合作能力。

5. 总结讲解环节的细化
在总结讲解环节，教师可以设计一些总结性的问题，如“我们今天学习了什么？有余数除法是什么？如何计算有余数除法？”通过这些问题，教师可以帮助学
生回顾和巩固所学知识。

同时，教师可以强调有余数除法在实际生活中的应用，如分配物品、计算剩余等，让学生认识到数学知识的重要性。

6. 练习巩固环节的细化
在练习巩固环节，教师可以设计一些有趣的游戏或竞赛，如“谁是除法小能手？”通过这些游戏或竞赛，学生可以在轻松愉快的氛围中巩固所学知识。

同时，教师可以及时给予反馈和指导，帮助学生纠正错误，提高计算能力。

教学过程的注意事项
1. 在教学过程中，教师应注重学生的参与和体验，通过互动游戏、故事讲解等方式，激发学生的学习兴趣和参与度。

2. 教师应关注学生的理解情况，对于理解有余数除法有困难的学生，应给予个别辅导和额外关注。

3. 教师应鼓励学生提出问题，并引导学生通过合作和探究来解决问题，培养学生的自主学习能力和团队合作能力。

4. 在教学过程中，教师应适时地引入数学术语和符号，帮助学生建立正确的数学概念和表达方式。

通过以上详细的教学过程设计，教师可以有效地帮助学生理解有余数除法的概念和运算步骤，并能够将所学知识应用到实际问题的解决中。

同时，教师应不断反思和改进教学方法，以提高教学效果。