(山东专用)2019年中考语文总复习第二部分现代文阅读专题七散文阅读(讲解部分)
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和浓淡相衬等手法表现㊂ 例如 ‘ 荔枝蜜 “ , 作者开头先说不大喜 欢蜜蜂,到最后又梦见了自己变成小蜜蜂, 整个行文过程就体现 了曲中见直㊁欲扬故抑等表现手法㊂ 7. 表达方式的综合运用 往往是几种表达方式综合运用㊂ 8. 散文的表达技巧 一篇文章,一般会以一种表达方式为主, 但为了表达主题, 散文写作中用的较多的是描写㊁ 议 论㊁ 抒情 这三 种表 达方 表达技巧泛指写作上的方法, 它是一段文字或一篇文章写 (1) 写景类:借景抒情㊁寓情于景㊁情景交融㊁移情于景㊂ (2) 咏物类:托物言志㊂ (3) 怀古类:借景抒情㊁即事抒情㊂ (4) 咏史类:借古讽今㊁借题发挥㊂ (5) 送别类:即事抒情㊁即景抒情㊂ (6) 边塞类:直抒胸臆㊁借景抒情㊂ 9. 注意联想与想象 其他常见的表达技巧还有衬托㊁ 侧面描写㊁ 象征㊁ 卒章显志㊁ 散文的表现手法是因文而异㊁因材而异的, 但总少不了联想
的感情,因此,阅读散文, 要把握作者的感情㊂ 抒情的方式一般 有以下几个方面: 作者寓感情于物象之中,以感情为主线, 描摹出精美而又充
满激情的风景画㊁风俗画㊁人物画㊂ 例如‘ 白杨礼赞“ 抓住白杨树 的 不平凡 描绘了生长环境的不平凡㊁外部形态的不平凡㊁ 内在 气质的不平凡三个画面,抒写了对白杨树的赞美之情㊂ (2) 运用警句抒情
专题七㊀ 散文阅读
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第二部分 ㊀ 现代文阅读
专题七 ㊀ 散文阅读
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清单一㊀ 散文阅读知识
㊀ ㊀ 一 ㊁散文的概念 散文是与小说㊁诗歌㊁戏剧并列的一种文学体裁㊂
散 是指散文的取材广泛, 不受时间和空间的约束, 表现手法不 拘一格,驰骋想象,思接千里, 视通万里㊂ 所谓 神不散 是指用 明确的中心统领全篇,一切的 形散 都是为表达主题服务的, 是 放得开,收得拢的㊂ 阅读散文时, 要透过 形 抓住 神 , 体会作 者所要表达的思想情感;要抓住文章的结构和线索( 文脉 ) ; 要注 意欣赏优美的语言㊂ 1. 把握散文结构
份进入作者的世界,看其所看,想其所想, 体验作者的情感, 这样 才能产生共鸣㊂ 没有想象,再优美的语言,也不会在我们的脑海中形成优美
广阔的意境㊂ 散文寓实于虚,寓直于曲, 常常使用比喻㊁ 拟人㊁ 通 进入自我的艺术境界,这就更依赖于想象了㊂ 4. 概括散文主题 (1) 把握主题的方法
感和象征等手法, 没有想象, 谈何理解, 更不用说感 同身 受了㊂ 此外,阅读活动不仅要进入作者的艺术境界, 更要进行再创造,
综合以上两点, 散文的特点为 形散而神不散 ㊂ 所谓 形
章㊂ 除议论㊁抒情为主的散文外, 还包括通讯㊁ 报告文学㊁ 随笔㊁ 游记㊁杂文㊁回忆录㊁传记等文体㊂ 随着写作学科的发展, 散文的 范围在逐步缩小㊂ 记人㊁状物㊁写景的短小精悍的文章㊂ 狭义的散文,指用凝练㊁优美㊁生动的文学语言写成的叙事㊁
广义的散文指诗歌㊁小说㊁戏剧以外的所有文学性的构特点的集中体现㊂ 如杨朔的 蜜蜂, 并且表达了对它的赞美之情㊂ 课文
二㊁散文的分类
定义
类别
特点 对人 和 事 的 叙 述 和
示例
‘ 荔枝蜜“ ㊂ 这篇散文的题目是 荔枝蜜 , 但更多的篇幅却是写 这种蜜的酿造者 开头写小时候被蜜蜂蜇的事,到第二段却笔锋一转,抛开 蜜蜂 去写荔枝树,后来又写去养蜂场参观, 又写了好像与主题无关的 大黄蜂, 最后又写水田里插秧的农民, 又写自己做梦变成小蜜 蜂㊂ 这些材料, 一会儿回忆, 一会儿现 实, 一 会儿梦 境, 一 会儿 物,一会儿人,真可谓 散 极了㊂ 但这些 散珠碎玉 却被一个 垫,这正是散文的神韵所在㊂ 容,就 纲举目张 了㊂ 2. 理清散文脉络 (1) 梳理线索 神 串了起来,那就是都为 赞美像蜜蜂一样的劳动人民 作铺 散文阅读还要善于抓 文眼 , 即文中的 点睛 之笔, 文中
散文的材料是按照一定的思路组织在作品中的, 作品的结
文的意境,具体地说是作者在独特的情感氛围中, 创造出一幅幅 色彩鲜明的,能引起人丰富想象,并给人以美感的艺术画面㊂ (2) 表现形式 ①把握意象 散文意境的表现形式:诗情,画意,哲理,谐趣㊂ (3) 感悟意境的方法
意 是作者的主观情思, 境 是作品描绘的客观景象㊂ 散
㊀ ㊀ 三 ㊁散文的特点
线 索
㊀ ㊀ 内容上:作者把自己对生活的感悟或自身的生活经验, 通过 叙事㊁状物㊁记人㊁写景等方式表达出来㊂ 所谓自我感悟, 就是对 事物的特殊意义和本质的发现㊁认识㊂ 力;(4) 行文自由,结构灵活㊂ (2) 从细处落笔, 小中见大;( 3) 从侧面暗示, 激发读者的想 象
②没有原文词语可使用时, 要注意语言文字表达的准确性 (1) 散文的语言,有的优美洗练, 如 ‘ 春 “ ; 有的质朴自然, 如
‘ 背影“ ㊂ 散文阅读品味语言是重点,阅读时应细细咀嚼, 揣摩散 文语言的准确性㊁生动性和情韵㊂ 比如鲁迅笔下的 百草园 , 描 写菜畦㊁石井栏㊁ 皂荚树㊁ 桑椹四景, 分别用 碧绿 大 野和知识水平㊂ 同是虫鸣,油蛉似 低唱 , 蟋蟀如 弹琴 ; 同为 动作,黄蜂因肥胖而用 伏 ,叫天子因轻捷而用 窜 , 十分生动 地写出了孩子的情趣和独特感受㊂ 的 闹 字,用得非常传神㊂ 春天到了, 各种花儿竞相开放, 蜜蜂 也赶来 嗡嗡地闹着 ㊂ 这 闹 字就是作者的传神之笔, 通过蜜 蜂采蜜的 闹 声,读者自然而然地感觉到春意是何等的浓郁, 何 等的醉人㊂ (3) 散文中还运用了不少修辞手法㊂ 品味语言时, 如果仅满 (2) 品味语言, 还要从情韵上去推敲㊂ 像朱自清的 ‘ 春 “ 中 紫红 四个词修饰,质朴自然, 十分准确地写出了孩子的视 光滑 高
概括文章主题㊂
①找到文中的中心句和暗示主题的提示语㊁ 关键词语, 从中 ②从所选的材料中概括㊂ 材料是为文章中心服务的, 我们 (2) 注意事项
可以看文章所选的材料表达了作者什么样的观点㊁ 态度㊁ 感情, 从中找到作者要表达的主题思想㊂ ①尽可能使用原文词语㊂ 和层次性,要做到言简意赅㊂ 5. 品味散文语言
以散文的 哲理 散文 形式讲哲 理, 启 迪 人 生的文章㊂
具有深邃性的特点, 揭示事物的底蕴, 使 读者 透 过 现 象 深 入 本质,达到震撼性的 审美效果㊂
者, 是 人 类 的 朋 友, 给人们浓浓的绿荫㊁
‘ 我的老师 “ : 以 我 回忆㊁ 依恋㊁ 思念蔡老师 的感情为线索组织回忆蔡老师的几件事㊂ 子牛 为线索组织回忆鲁迅的几件小事㊂ 过程为线索组织材料㊂ 材料㊂ 唐弢‘ 琐忆“ :以 横眉冷对千夫指,俯首甘为孺 鲁迅‘ 藤野先生 “ : 以 我 与藤野先生的交往 张之路 ‘ 羚羊 木雕 “ : 以 羚羊 木雕 为线 索组 织 峻青‘ 第一场雪“ :以时间为线索写了第一场雪 下雪的过程㊂ 刘白羽‘ 长江三日“ :以长江景物地点的变换为 线索描写长江的壮丽景象㊂
形式上:(1) 以个人抒情为主,把抒情㊁叙述㊁ 议论熔为一炉;
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5 年中考 3 年模拟 足于把一些修辞格对号入座的话, 那势必流于形式㊁ 浅尝辄止㊂ 应深入挖掘有关修辞手法在具体语境中的表情达意作用㊂ 例如 ‘ 白杨礼赞“ 中的几个反问句, 可改为陈述句, 以领会其一般含 意㊂ 然后,可进一步提问:这里为什么要用反问句? 与陈述句相 比,反问句有什么特殊效果? 如此, 就把消极修辞与积极修辞的 作用融会贯通了, 语言的品味就有了深度㊂ 该文象征手法的运 用也是由表及里,不仅要知道白杨象征什么; 重要的还要懂得这 大西北的白杨象征什么, 更重要的还要懂得这大西北的白杨为 什么象征北方的农民, 象征中华民族的精神㊂ 只有真正懂得象 征物与被象征物之间必须有相似㊁ 相近或相关点时, 语言美的品 味才能达到 知其美,又知其所以美 的境界㊂ 6. 体会作者情感 散文常常抒写作者的心灵历程, 以饱满的感情来激起读者 (1) 描绘画面抒情
思的事物㊂ 它是意境产生的根源, 所以要把握好意象㊂ 分析意 象时, 要能找出不同意象的共同点, 还要能区分出意象间的差 别,准确抓住主要意象,从而正确地领会作者情感,进入意境㊂ ②体验情感 要进入作者的艺术境界,我们要能 换位 ③展开想象 移情 ㊂ 变换身
意象是从繁杂琐碎的真实生活中提炼挑选出的最能表达情
以描绘景 物为主的 散文㊂
老舍‘济南的冬天“:抓 住济南的冬天 温晴 的特点进行描绘,寓情 于景,表达了对济南冬 天的喜爱之情㊂ 王鼎 钧 ‘ 那 树 “ : 那 树,是大自然中的强 心神的安慰; 但在现 代文 明 车 轮 的 碾 压 下,它倒下了 这 一切 留 给 我 们 无 尽 的思考和感慨㊂
表达上更是精益求精,特别注意材料的组织和脉络层次的安排㊂ 写㊁记叙的脉络㊂ 如‘ 藤野先生“ 以 我与藤野先生交往的过程 和 我的爱国思想感情 为线索㊂
学严谨的高贵品质,
注重表现作 抒情 散文 者的思想感 受, 抒 发 作 者的思想感 情的散文㊂ 写景 散文
朱自清‘ 春“ : 借景抒 情,表达了对春天的 喜爱和赞美之情㊂
的主旨㊂ 抓住了 文眼 , 就抓住了全文的 纲 , 再分析其他内 作者为了表达自己的思想情感, 会精心组织㊁ 选取材料; 在 线索是作者选择材料的准绳, 是作者选择材料的脉络或描 散文的线索一般有以下几种常见形式: 情 理 事 物 时间 地点
出现,抓住这些语句就能抓住作者抒情的脉络㊂ 例如 ‘ 白杨礼 决不是平凡的树! 后面再说: 白杨不是平凡的树 了外在的抒情脉络,也传达了作者内在的感情㊂ (3) 借助表现手法抒情 那就是白杨树 实在是不平凡的一种树! 后面又说: 然而 作者用
凝结作者感情的警句或表达中心思想的中心句反复在文中
赞“ 开头讲: 白杨树实在是不平凡的, 我赞美白杨树! 中间讲: 白杨树的 不平凡 作为抒情的线索,并用它贯穿始终, 抓住这一 中心语句,就抓住了抒情的脉络㊂ 这种反复吟唱的语句既标明 作者情感的抒发还往往通过曲中见直㊁ 欲扬故抑㊁ 虚实相生
㊀ ㊀ (2) 梳理思路
构就是它的思路的具体展现㊂ 阅读散文, 要善于捕捉文中体现 时间㊁空间㊁人物㊁ 事件㊁ 感情的语句, 更要把握文章的脉络㊂ 例 如:‘ 白杨礼赞“ 依次写了白杨树的生长环境㊁ 外部形象㊁ 内在精 神㊁象征意义等内容,脉络分明,思路清晰㊂ 3. 感悟散文意境 (1) 意境的含义
鲁迅‘ 藤野先生 “ : 写 与藤 野 先 生 交 往 的 几件事, 赞扬藤野先 生没有民族偏见㊁ 治 表达 了 对 藤 野 先 生 的怀念之情㊂
叙事 散文
以写人记事 为 主 散文㊂ 的
描 绘 较 为 具 体㊁ 突 出,同时表现作者的 认识和感受, 也带有 浓厚的抒情成分, 字 里行间饱含情感㊂ 有对 具 体 事 物 的 记 叙和描绘, 但通常没 其突 出 的 特 点 是 强 烈的抒情性㊂ 抓住 景 物 的 特 征 进 行生动描绘, 多在描 绘景 物 的 同 时 抒 发 或寓情于景㊂ 感情, 或 借 景 抒 情, 有贯穿全篇的情节,