猴王出世教学设计冀教版教案

猴王出世
教材分析：
这篇课文根据我国古典神话小说《西游记》第一回改编。

主要讲花果山上一块仙石孕育了一只石猴。

群猴玩耍时，发现了一股瀑布，相约能进入瀑布而不伤身体者为王。

石猴第一个勇敢地跳进瀑布，结果发现了水帘洞，因此被群猴拜为猴王。

这个勇敢的石猴就是后来的孙悟空。

作者巧妙地将猴的特征与人的性格融为一体，塑造出一个机敏、聪慧、勇敢而又善良的猴王形象。

这个形象以其独特的魅力，令一代又一代的读者为之倾倒。

教学目标：
1．正确认读生字。

2．朗读课文，感受古代白话文的特点。

3．了解石猴出世并成为美猴王的经过。

结合有关语句，了解石猴的性格特点。

4．体会作为古典四大名着之一的《西游记》的语言美和古代劳动人民的丰富想象力。

激发学生阅读名着的兴趣。

教学重点：
理清事情的前因后果，体会美猴王勇敢顽强、无私无畏的品质。

教学难点：
读通读懂句子，培养阅读古典小说的语感。

课时安排：
2课时
教学准备：
1.多媒体课件。

2.学生课前预习课文。

教学过程：
一、揭示课题
1．你们谁看过《西游记》吗？知道这部小说的作者是谁吗？（简介作者及《西游记》主要内容。

）
2．在这部小说中，给你留下印象最深的是那个人物是谁？（孙悟空）谈谈你对孙悟空的了解。

3．你知道孙悟空是怎样成为美猴王的吗？今天我们一起来学习《猴王出世》，了解孙悟空变成美猴王的经过。

二、初读课文，了解故事。

1．自由读文。

要求：把字音读正确，把句子读通顺，读不懂的地方画出来。

2．你有哪些不懂的问题，提出来与大家一起交流。

（主要解决字词问题，扫清文字障碍。

）
3．开火车式读文，检查阅读情况。

4．默读课文，边读边想，这篇文章讲的是一件什么事？围绕这件事情，作者讲述了哪几个部分？[课文按照事情发展的顺序，可分为两部分。

第一部分（1自然段）讲石猴出世及生活情况。

第二部分（2——4自然段）讲石猴和群猴一起寻找山涧源头，来到瀑布旁，石猴第一个跳进瀑布，发现了水帘洞。

石猴被称为王。

]
三、精读课文，解读人物。

1．再次读文。

思考：石猴是凭借什么成为猴王的？你是从哪儿读出来的？
2．抓住重点语句，引导学生了解石猴出世并成为美猴王的经过。

（1）那石猴在山中行走跳跃，食草木，饮涧泉，采山花，觅树果，与狼虫为伴，虎豹为群，獐鹿为友，猕猿为亲；夜宿石崖之下，朝游峰洞之中。

真是“山中无甲子，寒尽不知年”。

（这几句写石猴活动，机灵可爱，语言对仗工整。

）
（2）忽见丛杂中跳出一个石猴，应声高叫道：“我进去，我进去！”（石猴勇于担当责任，勇敢地担当起了探险的责任。

）
（3）“好猴！你看他瞑目蹲身，将身一纵，径跳入瀑布泉中。

忽睁眼抬头观看，那里边却无水无波，明明朗朗的一座铁板桥。

”（这一段写石猴入洞的情景，敏捷可爱。

蹲、纵、跳等一系列的动作写出了石猴敏捷的身手，表现了他过人的本领。

）（4）石猴端坐上面道：“列位呀，‘人而无信，不知其可。

’你们才说有本事进得来，出得去，不伤身体者，就拜他威望。

我如今进进出出，寻了这一个洞天与诸位安眠稳睡，各享成家之福，何不拜我为王？”（从这里，我们可以看出石猴的聪慧、机敏。

他不仅有过人的勇气与本领，还很有心计，天生就是做首领的材料。

至此，一个天设地造的神猴就走完了从石猴到猴王的过程。

）
四、拓展延伸，激发兴趣。

孙悟空真是一个勇敢、机灵、才智过人。

同学们，你们还知道其他的西游记故事吗？谁来讲一讲？（引导学生讲讲自己知道的西游记中的故事，提高学生口语表达能力，激发学生阅读名着的兴趣。

）
五、课外阅读扩展。

1．读《西游记》，准备好召开一个《西游记》故事会，看谁讲的故事最精彩。

2．摘抄喜欢的语句，积累到“采蜜集”本上。