易班形象识别系统研究

易班形象识别系统研究
随着科技网络、社交平台由过去的外延式的发展转向内涵式的发展，体现着网络文明进步程度的形象识别系统的概念也被引入互联网建设之中。

现在国内各大网络社交平台都有自己的网络形象识别系统，为互联网未来的发展积蓄力量和资源。

对于易班这个平台而言，它是集成了多种网络应用形式于一体的高校师生为主要使用对象的网络虚拟社区，是高校网络思政工作的一个重要平台。

如何能更好的展示其特色，更加有效提升易班在网络社交平台中的的影响力和粘合度。

1 易班构建形象识别系统的意义
易班作为高校大学生网络思政工作及社交平台，目前也面临着与企业基本相似的发展环境，很有必要导入企业形象识别系统原理，建立易班的形象识别系统。

将易班的形象要素，包括各种表层形象和深层形象要素，通过标准化、统一化的视觉识别形象体系，进行展示，使大家产生一致的认同感，从而形成良好的而且具有鲜明个性特点的网络形象。

易班形象识别系统是网络社交平台形象设计中最基础的工作，视觉识别体系是一套完整的宣传体系，是对网络形象的规范化、定向性的设计。

建立一套相对完善的针对易班特点的网络形象识别系统理论，塑造易班形象的个性特点，可以进一步改善易班识别形象，以弘扬网络文明精神，传播易班文化，塑造良好的易班形象，从而达到提升易班在网络社交平台中的的影响力和粘合度。

2 易班形象识别系统的基本构成
易班形象识别系统主要由理念识别系统（MIU）、行为识别系统（BIU）和视觉识别系统（VIU）三个子系统构成。

1）理念识别系统（MIU），是易班形象识别系统中的理念识别，是易班建设的构建宗旨、建设理念所在，是易班形象识别系统的深层结构系统。

它以易班网络平台的核心价值观为基础，形成特有的易班思想、理念、风格和特色。

2）行为识别系统（BIU），是指在高校网络中易班理念和易班精神指导下的行为识别，是易班形象识别系统的基层结构系统。

它以易班发展为动力之源，系统规划网络易班的教育、管理、组织与服务，协调易班与外部环境的公共关系。

3）视觉识别系统（VIU），是易班形象识别的静态识别符号，是易班形象识别系统的表层识别系统。

它以视觉传达力作为感观媒体，将易班宗旨、理念、行为规范等抽象概念，转换为具体符号，以标准化、序列化、统一化的手法，凸显易班个性。

实施易班形象识别系统有利于易班形成独特的个性形象，为易班的建设与发展创造良好的发展环境；有利于各易班强化竞争优势，拥有良好形象的易班对高校学生群体具有强大的感召力和凝聚力，有利于形成和提高易班品牌价值。

3 易班形象识别系统的功能分析
1）识别功能，易班的主要目的建设成大学生展示自我、表达诉求的交流平台和开放便捷、互动共享的学习空间，成为辅导员等教师开展网络思政工作的教育阵地。

2）导向功能，目前易班建设体现了国家和高校师生利益的一致性。

易班形象识别的内容和形式，以及所构成的文化氛围，深刻影响学生的思想行为和生活方式。

一旦形成人们的意识，就会变成一股巨大的导向力量。

3）凝聚功能，易班形象识别的凝聚功能主要体现在易班精神上。

易班建设的一个重要目标，就是形成一种内求团结、外求发展的精神风貌。

良好的网络平台可产生一股令人振奋、催人向上的力量。

这种凝聚力一旦形成，就会产生强烈的吸引力，把高校的师生团结起来，共同为社会的发展而奋斗。

4）辐射功能，作为高校教育网络的组成部分，易班文化及形象的建立和更新对社会文化的更新、变革具有深刻的影响，易班在高校网络中产生的深远影响不仅会辐射到到社会生活的方方面面，而且易班引导教育的理念也会促进高校教育的飞速发展。

4 上海师范大学易班形象识别系统分析
上海师范大学作为上海市第三批易班试点学校。

将易班建设与大学生思想政治教育相结合，结合学校学生实际情况，以构建网络思想政治教育阵地为目标，以“引领、服务”为定位，紧密结合学校的校园文化积淀打造属于师大特色的易班文化品牌。

在推广中首先将品牌文化形象设计作为学校易班文化品牌建设的首要任务开展实施。

总体来讲，上海师范大学易班的形象识别系统基础设计较为完善，标识形象寓意深刻，现就以上海师范大学易班为例，对形象识别系统进行分析。

4.1 理念突出
上海师范大学易班为在理念识别方面，提出了“我的易班不一般”的文化理念，这既是易班建设者的不一般，也是易班使用者的不一般，更是易班内涵的不一般；同时同学们亲切地称易班建设者为“上师大易班人”；易班使用者为“上师大易友”；“以积极乐观的心态面对各种挑战创出不一般的成绩”是易班人的工作作风；“爱，因为在易班”是易班人和易友们共同的价值导向。

4.2 标识贴切
在视觉识别方面，上师大易班设计了易班LOGO。

LOGO是整个视觉识别的
核心，上师大易班LOGO设计由ECLASS变形而来，采用比较流行的“负空间”设计理念，整体造型像一幢房子，颜色鲜艳，红色代表激情与活力，蓝色代表睿智与沉稳，绿色代表青春与希望，红、蓝、绿三大主色的搭配寓意师大易友们热爱生活、勤于思考、积极向上的精神风貌。

在LOGO设计的基础上，对易班的视觉识别进行进一步的开发和推广，又设计了同学们喜爱的易班文化衍生产品。

包括受世博徽章热启发的易班徽章、易班工作马甲、易班工作证、易班鼠标垫、易班信封、易班便签以及易班明信片、易班荣誉证书等等。

当易班工作站的站员们胸配工作证、身穿易班马甲活跃在校园各个角落时，集体归属感油然而生；而这些文化衍生产品的使用者本身，不仅是品牌形象无形的推广者，更是品牌文化的亲身体验者。

5.3 品牌鲜明在行为识别方面，上师大易班创立了鲜明的易班文化品牌群，通过品牌打造，形成先进行为导向。

如“易师”品牌，通过“辅导员博客群”与“名师有约”易师沙龙两大主题特色品牌项目打造，让教师通过网络与学生互动交流，实现教学相长，并以自身示范引领大学生成长；“易友”品牌，通过梯次培养，逐渐形成“易新人”、“易达人”、“易领袖”三个层级的学生代表，最后培养出网络正面意见领袖；“易屋”品牌，依托线下实体，通过以物易物、读书漂流等形式倡导健康生活方式；“易语”品牌，通过“易语争锋”等网上讨论形式对当下时势热点进行引导讨论，形成积极思考行为；“易积分”品牌，通过实现网络积极行为的量化体系，引入激励评价积分体制，实现易积分与易班文化产品的兑换，提升易班使用率，更重要是激励学生日常正面行为；“易课堂”品牌，通过积极倡导同学们自己上传资料与他人进行分享，吸引各学科的专家入驻易班，为在同学们搭建专业的学术交流平台，架起知识沟通分享的桥梁。

经过近两年的建设，上海师范大学易班形成了一整套完善的形象识别系统，通过师大易班的形象识别系统的建立，促使上师大易班使用范围不断扩大，使用质量逐步提高，育人效果得以进一步凸显，上师大网络文化进一步繁荣，易班队伍素养逐步
提升。

上海市易班形象识别系统是一个庞大的系统工程，需要一个长期的过程，要准确把握易班整体形象设计的内涵，需要易班全体同仁的共同努力建设才能完成，要在日益激烈的网络竞争中实现可持续发展，光靠打造视觉符号是远远不够的，必须有自己独有的特色，注重品牌建设。

从理念、行为到视觉策划都应一致，全方位塑造易班的鲜明形象，为上海市易班的建设与发展创造良好的发展环境。

参考文献
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