美术是人类文化的造型载体

美术是人类文化的造型载体
教案作者：刘润刚单位：昌吉州第一中学
教材分析：本课的设置体现了美术课程的人文性，旨在引导学生学会从文化角度认识美术作品、认识美术作品中折射出的时代文化特征，从而帮助学生形成良好的美术作品欣赏习惯和发现各种关
系的综合思维能力。

教学重点：理解“美术是人类文化的造型载体”这一论断。

教学难点：美术作品与特定时代文化的联系。

教学思路：从题目着手，抓住美术、人类文化、造型、载体这几个关键词，引导学生发挥学习的自主性，采用质疑、分析、讨论的学习方式得出结论。

教学课时：1课时教具准备：多媒体课件学具准备：人美版第15册教材
教学过程：
一、组织教学
二、讲授新课
●什么是人类文化？
1、请学生独立思考后得出自己的答案。

2、与学生讨论得出答案的途径： A、与人交流 B、利用网络 C、借助工具书
3、得出结论：
给文化下个准确的定义是很困难的，但学者专家还是试图从不同的角度作出了自己的解释：有人认为文化包括人在社会中学习得到的知识、信仰、艺术、法律、风俗习惯等等。

《大不列颠百科全书》的定义是：人类知识、信仰和行为的整体。

它包括语言、思想、信仰、风俗习惯、禁忌、法规、制度、工具、技术、艺术品、礼仪等有关成份。

由此可见：文化的涉及面非常广泛，凡是人类生活的方方面面都包涵其中。

4、举例阐述：老师的发型就是人类文化的反映。

原始人、唐朝人、清朝人都不可能以老师的这种发型出现，当然我也不可能以清朝人的发型出现在同学们面前。

5、结论：人类历史发展的不同时期、不同地域各有其独特的文化特征。

●美术是怎样承载人类文化的？
师：我们今天可以得知很多古人生产生活、科技文化、衣食住行、社会体制等多方面的信息，主要是通过什么途径？
生：（拟答）书。

师：文字是传递人类文明成果的重要手段，但与美术的传递方式相比较则有着重要缺憾。

请同学们思考一下看看文字传递人类文化有什么先天不足？
生：思考作答——文字传达具有模糊性，美术传达具有直观性。

教师举例：（多媒体课件）
1、神舟六号飞船发射过程的纯文字介绍与图文并茂的介绍做比较。

2、赵州桥（桥梁建筑）的纯文字介绍与图文并茂的介绍做比较。

3、中国历史上有很多文字记载的优秀文化因为缺乏实物验证而留下了遗憾。

4、文字出现之前的原始岩画为我们打开了了解原始人生产生活状况的大门。

5、《清明上河图》使我们更加直观地感受到北宋都城开封的城市文明。

教师总结：（多媒体课件）
由于美术在传递人类文化方面的直观性优点，因此在各类知识的文字介绍过程中，都会用到美术手段加以辅助。

例如：语文、数学、物理、化学、地理、生物、政治、体育、音乐等学科。

如果我们看不懂这些图形，就很难快速理解文字所传达的信息；如果我们不懂得利用图形传递自己的想法，别人
就很难很快地领会你的意图。

从这个意义上说，信息社会中“学会看图”、“学会画图”已经是我们学习知识、与人交流的重要途径。

三、课堂小结：美术与人类文化的关系
美术借助造型承载人类文化。

特定时代
具有特定的文化，他们会以特定的造型反映
到美术作品中。

我们只有在继承前人优秀文
化成果的基础上才能不断开拓创新，为国家
发展和个人发展提供强劲动力。

当然，要想更加深刻、透彻地了解美术
作品背后蕴涵的丰富的人类文化，只是依赖
美术作品中的造型是不够的，还需要我们更
多地了解作品的时代背景、创作者的文化背
景等多方面的知识，这样才能逐步提高自身
对美术作品的欣赏水平和综合能力。

四、思考与练习
欣赏淡彩画作品《春》，并试着分析作品蕴涵的人类文化。

资料库
人类：人的总称
文化：人类在社会历史发展过程中所创造的物质财富和精神财富的总和，特指精神财富。

如文学、艺术、教育、科学等。

造型：1、创造物体形象。

2、创造出来的物体形象。

造型艺术：占有一定空间，构成有美感的形象，使人通过视觉来欣赏的艺术。

包括绘画、雕塑、建筑等。

载体：科学技术上指某些能传递能量或运载其他物质的物质。

承载：托着物体，承受它的重量。

资料来源：《现代汉语词典》。