新课程下初中语文阅读教学思考

新课程下初中语文阅读教学思考
随着新课程改革的深入推进，初中语文教学也发生了根本性的变化。

阅读教学作为语
文教学中不可或缺的一个环节，也受到了重视。

新课程下的初中语文阅读教学需要在思想
观念、内容体系和教学方法上进行全面的调整和改进。

本文将从新课程下初中语文阅读教
学的现状分析和教学思考两个方面进行探讨。

在新课程下，初中语文阅读教学的现状存在一些问题。

首先是教学内容不够贴近学生
实际、不符合学生思维特点。

当前的初中语文教材阅读内容大多囿于古代文学作品，以及
一些历史、文化方面的文章，这些内容对于学生来说往往缺乏吸引力，对他们的实际生活
和学习经验不够贴近。

其次是教学形式单一，缺乏趣味性和互动性。

传统的阅读教学方式
通常以讲解为主，学生被动接受知识，缺乏思辨、探究的环节，导致学生对阅读缺乏兴趣
和动力。

评价方式单一，只重视学生对文章的理解程度，忽视了思辨能力、语感培养等方
面的评价。

针对上述问题，下面从思想观念、内容体系和教学方法三个方面进行教学思考。

1. 思想观念：
思想观念上，要转变教师的角色，强调学生主体地位。

教师不再是单向传授知识的
“灌输者”，而是要成为学生学习的引导者和促进者。

要引导学生主动思考问题，培养他
们独立思考的能力，形成自主学习的良好习惯。

要注重学生情感态度的引导，培养学生对
阅读的兴趣和热爱。

2. 内容体系：
内容体系上，需要以学生为中心，更加贴近学生的实际需求和兴趣。

可以在课堂上引
入一些当代文学作品、科技、社会热点等内容，激发学生对阅读的热情。

可以拓展阅读内
容的形式，使之更具趣味性和互动性，如图文并茂的阅读材料、漫画形式的阅读等，吸引
学生的注意力，提高课堂的活跃度。

3. 教学方法：
在教学方法上，可以采用多样性的教学手段，如小组讨论、情境教学、游戏化教学等，以激发学生的学习兴趣和内在动力。

要注重培养学生的阅读策略和技巧，教会他们如何获
取文章的关键信息，如何理解文章的主旨，如何归纳总结文章的结构，如何进行批判性思
考等。

要建立多元的评价体系，不仅注重学生对文章内容的理解程度，还要着重培养学生
的审美情感、语感培养，以及批判性思维等方面能力的培养。

新课程下的初中语文阅读教学需要从思想观念、内容体系和教学方法等方面进行调整
和改进，以更好地适应学生的需求和发展。

在今后的教学实践中，我们要不断对教学进行
反思，倾听学生的心声，不断创新教学手段，提高教学的质量和效果，为学生的全面发展和成长创造更好的条件。