高中生物知识五种记忆方法研究

科学咨询/教学研究2019年第09期(总第628期)
高中生物知识五种记忆方法研究
易廷兵
（重庆市武隆中学　408500）
摘　要：在高中生物学习过程中，想要有效提升记忆效率和质量，需要对记忆方法进行合理科学的探究，进而结合自身的特点，挑选合适的记忆方法，形成完整的知识体系，提高学习质量和能力。

本文针对高中生物知识五种记忆方法进行深入分析，希望可以有效提升记忆生物知识的效率和质量，最终实现提升生物成绩的目的。

关键词：高中；生物知识；五种记忆方法
引言
高中生物教材中，涉及到的知识点较为繁杂，并且内容涉及面较广。

因此，在学习生物知识点时，学生面临的重要问题就是如何快速有效的掌握知识点，进而促进学生质量和效率的提升，使学生的学习压力得到减轻。

因此，在学习过程中，学生需要结合自身的学习特点和实际学习情况，对记忆知识的方法进行不断研究，并挑选出适合自己记忆知识的方法，进而有效提升学生的记忆质量和效率，使学生可以扎实掌握生物知识，并构建完整的知识体系，为以后的生物学习和发展奠定坚实基础。

本文针对高中生物知识五种记忆方法进行深入分析。

一、网络记忆法
在高中生物教材中，涉及到大量的知识点，若学生知识利用零散的记忆，难以做到融会贯通，并且记忆效果也不够理想[1]。

因此，可以利用有效的手段，把知识点进行串联，组成一个网络结构，进而更加系统的对生物知识进行记忆，形成一个完整清晰的知识架构。

在对知识网路进行构建时，可以从横向与纵向两个层面入手。

首先，横向层面。

需要对不同知识点之间存在的联系进行关注，创建立体化和系统化的知识结构。

在高中生物教材中，每个章节之间都存在递进的联系，并且也存在并列联系，内容相互渗透和关联。

例如，在学习必修3《稳态与环境》时，可以把生命的基本特征作为中心，对知识的内涵进行丰富，延伸性的对生物知识进行记忆，进而把生物知识构建称为一个网络结构。

其次，纵向层面。

需要对知识点之间的纵向相似性进行掌握，把具有递进关系的知识点进行连接。

例如，在必修3《稳态与环境》中，一共有6个章节，从知识量层面来看非常多，但是从内容上看，章节中的内容就是对绪论的详细阐述。

因此，可以把绪论中有关生命基本特征的论述进行整理，并具体到每个章节中，进而构建一个知识网络，使学生可以全面了解必修3的全部知识点。

二、比较记忆法
在高中生物教材中，大部分知识点内容之间都存在相反、相近、相关的联系。

因此，在记忆时具有一定关联的生物结构、生理活动的知识点时，可以利用比较记忆法来进行记忆。

例如，原核细胞和真核细胞、有丝分裂和无丝分裂、呼吸作用和光合作用、技术调节和神经调节、减数分裂和有性生殖等。

在记忆这些知识点时，可以对两者的相同点和不同点进行比较，进而更加深入和清晰的进行记忆。

三、图表记忆法
高中生物涉及到的内容较为繁杂，并且还有部分知识含有数量关系，在记忆这部分知识点时，可以利用列表画图的形式进行记忆，使生物知识点变得更加清晰直观[2]。

一般情况下，图表主要有以下几种：统计图、比较图、树状图、综合表等等。

例如，在记忆“通过神经系统的调节-反射弧”该节课内容时，学生们可以利用列表的形式，从反射弧结构和特性以及结构皮坏的影响三个方面入手，反射弧结构-特性-结构皮坏的影响：感受器-感受器-感觉神经组织末梢的特殊结构-没有感觉也没有效应；传入神经-感觉神经元-没有感觉也没有效应；神经中枢-调节某一功能的神经元群-没有感觉也没有效应；传出神经-运动神经元-只有感激没有效应；效应器-运动神经末梢和支配的肌肉以及腺体-只有感觉没有效应。

此外，在理解与掌握反射弧整体结构时，也可以利用树状图的形式，展示出反射弧结构，这样以便于学生直观形象的记忆，提升学生的记忆能力和效率。

四、口诀记忆法
高中生物知识较为枯燥无趣，并且知识点繁杂，因此在记忆知识点时学生们经常缺乏兴趣。

而口诀记忆法，可以有效提升知识记忆的趣味性，使学生通过有趣的口诀来实现知识的记忆，可以有效加深学生的记忆深度，使学生经久不忘[3]。

例如，在记忆元素周期表时，其中常见的微量元素Fe、Mn、Cu、Zn、B、Mo，可以把其改变成一个顺口溜：铁锰碰新木桶，这样不仅简单有趣，还有助于学生记忆。

再如，在学习胚胎工程时，原肠胚内、胚中、胚外三胚层分化以后可以形成各种组织和器官以及系统，这部分知识点学生在记忆时经常存在混淆的问题。

这时可以把该知识点改编成为一个口诀，以便于记忆：内有消呼肝胰腺，外有表附感神仙，其余都是中胚层。

通过这样的口诀，可以有效提升学生的记忆质量和效果。

五、现实记忆法
高中生物教材中，部分知识点较为抽象，学生们在理解其本质时存在一定的困难，也不太愿意去理解。

而通过现实记忆法，学生们不仅可以对理论知识进行扎实掌握，可以还结合实际生活，提升记忆效果和学习能力。

例如，在学习有关血红蛋白相关知识点时，可以结合实际生活中人们天然气中毒的原理与症状来进行记忆。

通过把生物知识和实际生活进行联系，不仅可以加深学生对知识点的理解和记忆，还有助于提升学生运用生物知识解决实际问题的能力。

六、结束语
总而言之，在新课改背景下，在高中生物学习中，通过合理有效的记忆方法进行知识的记忆是非常重要的，不仅可以有效提升学生的学习质量和效率，还可以促进学生综合素养和能力的发展。

因此，在学习过程中，学生需要结合自身的实际学习情况和个性特点，挑选适合自己的知识记忆方法，进而快速准确的记忆生物知识，提升生物学习质量和效率，为在高考中获得优异的生物成绩奠定坚实基础。

参考文献：
[1]章宇杨.高中生物知识五种记忆方法[J].农家参谋，2017(13):173.
[2]熊紫涵.高中生物知识五种记忆方法[J].数码世界，2017(9):208-209.
[3]吕哲钰.高中生物知识记忆技巧之我见[J].课程教育研究，2017(1).
教学探讨
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