07“有效教学”课题申报书
教师教学课题申请书范文
教师教学课题申请书范文一、课题背景及意义随着我国教育事业的蓬勃发展，教师教学水平不断提升，教育改革也逐步深入。
在这个过程中，课题研究成为了促进教师专业发展、提高教学质量的重要手段。
本题旨在探讨如何在课堂教学中有效融入情境教学策略，以提高学生的学习兴趣和积极性，促进学生全面发展。
二、研究目标1. 分析当前课堂教学中情境教学的应用现状，找出存在的问题和不足。
2. 探讨情境教学策略在提高学生学习兴趣、积极性和综合素质方面的作用。
3. 探索适合我国教育背景和学科特点的情境教学方法及实施步骤。
4. 为教师提供有效的情境教学培训和指导，提高教师的情境教学能力。
三、研究方法1. 文献研究法：通过查阅国内外相关研究成果，了解情境教学的理论基础和应用现状。
2. 实证研究法：选取一定数量的学校和班级作为研究对象，进行课堂教学实践，收集数据，分析情境教学对学生学习兴趣、积极性和综合素质的影响。
3. 案例分析法：挑选具有代表性的情境教学案例，深入剖析其成功经验和不足之处。
4. 调查法：通过问卷调查、访谈等方式，了解教师和学生的需求及对情境教学的看法。
四、研究步骤1. 第一阶段：查阅相关文献，确定研究框架和方法，进行课题申报。
2. 第二阶段：开展实证研究，收集数据，分析情境教学对学生学习兴趣、积极性和综合素质的影响。
3. 第三阶段：根据实证研究结果，总结情境教学的成功经验和不足之处，提出改进措施。
4. 第四阶段：撰写研究报告，推广情境教学策略，为教师提供培训和指导。
五、预期成果1. 形成一套适合我国教育背景和学科特点的情境教学方法及实施步骤。
2. 提高教师的情境教学能力，促进教师专业发展。
3. 提升学生的学习兴趣和积极性，促进学生全面发展。
4. 为我国教育改革和教学实践提供有益的借鉴和启示。
六、研究期限本课题研究期限为两年，自课题批准之日起计算。
七、申请单位XX学校八、申请人XXX（教师姓名）九、申请时间XX年XX月XX日注：本申请书仅供参考，实际填写时请根据具体课题和实际情况进行调整。
《小学语文课堂教学有效性研究》申报书
《小学语文课堂教学有效性研究》申报书一、选题背景：“百年大计，教育为本。
”教育是一切动力前进的源泉，在信息全球化的今天，教育也在进行着全球性的改革。
提高教学质量，很大程度上要依赖于课堂教学的有效性，它关心的主题就是如何使用恰当的教学策略提高教学的效率。
进入20世纪“有效教学”成为极具代表性的一种教学理论。
有效教学理念源于20世纪上半叶西方的教学科学化运动。
随着研究的深入，大家普遍认为：教学也是科学。
也就是说可以用科学的方法来研究。
于是，人们开始关注在课堂上如何用科学的方法来研究教学问题，有效教学就是在这一背景下提出来的。
自此，国内外的一些专家学者都致力于对有效教学的研究，如：夸美纽斯、赫斯特、崔允漷、余文森等人。
夸美纽斯认为“有效教学”的理想落实在“规模效应”及其相应的“教学模式”上。
赫斯特（Hisrst）认为教学的目的是发展和扩大概念图式和心理技能，从而引起行为变化，并合理地运用不同的教学策略、教学方法和教学思想可以使学生学到知识。
崔允漷教授在《有效教学:理念与策略》中对有效教学的内涵、核心思想作了清晰界定，提出有效教学的理念。
另外，威廉·詹姆士、杜威等著名教育家也提出相关的教育理论。
然而，在新课程理念下，在大力倡导教改的今天仍然存在教师教的累，学生学的苦的情况。
长期以来的惯性思维与惰性也抑制了教师创新思维的发展，屏蔽了问题解决的新角度与新出路，教师的教学手段单一僵化,不能在课堂教学中体现学生的主体地位,没有充分考虑到儿童心理发展的水平,大肆使用灌输、填充式的教学方法, 课堂教学不能促进学生进行有效的学习，不能促进三维目标的落实，学生的创新意识和实践能力得不到培养，教学成果难有实效,导致教者与受教者毫无兴趣。
故此在全面推进素质教育新课改的今天，如何使我们的教师拥有新课程背景下的课堂教学有效性的理念，掌握课堂教学有效性的策略，是摆在我们面前的一个难题。
探索出“轻负高效”的语文教学之路，更是我们语文教师义不容辞的历史责任。
有效教学及教师能力提升项目申请书
有效教学及教师能力提升项目申请书顺义区赵全营中学 2011.10一、背景介绍：我校是一所农村普通中学，几年来，学校科研工作始终立足教学一线，聚焦课堂实践，扎扎实实进行教育教学研究，取得了显著成效。
1.学校已经打造出一支结构合理、学术作风严谨、理论功底扎实、勇于实践、勇于创新、专兼职相结合的科研骨干队伍。
2.学校教育教学质量得以大幅度的提升，中考成绩连续几年创造新高。
3.建构和逐步完善了学校各项管理体制和评价考核机制，为各项工作的有序开展提供了有力的保障。
但是，我们也清楚地认识到：我校教师的专业水平还很不均衡，在区级范围内有一定影响力的一线教师比较少，需要进一步学习与培训；特色项目的管理常态化机制有待加强；研究成果总结和再深入还缺乏有效指导。
学校认真组织干部教师从学校实际出发，分析几年来课改进程中表现出来的优势和存在的问题，研究决定，继续深入开展我校正在进行的几个特色工作，将他们规划为有效教学及教师能力提升项目。
其整体思路是:以“三点一线”校本教研模式的研究与实践推动教师专业化发展，提升教师能力水平，并以此为平台推进“以学为主，当堂训练”课堂教学改革实践，打造高效课堂。
进一步运用思维导图开发学生智力因素，提高师生心智；开展以“目标激励”为核心的学生自主管理，挖掘学生非智力因素。
深化协同德育网络建设，打造“没有围墙的学校”调动各方面力量，为有效教学保驾护航。
二、研究内容：我校的教学改革虽然初具成效，但各项工作的开展，还处于摸索阶段，仍需在不断吸取教训、总结经验的过程中日益完善。
有效教学及教师能力提升的研究项目，将会有力的助推我校的教学改革。
三、学校特色项目介绍1.“三点一线”校本教研——教师能力提高的保障。
扎实有效的教研是提升教育教学质量、促进教师专业发展和学校内涵式发展的有效途径。
近年来，我校立足学校实际，围绕课堂教学进行了“三点一线”校本教研模式的探索。
这种教研模式，是一种“基于学校”，以“课”为载体的三环节教研模式。
教学课题申请书模板参考
教学课题申请书学校名称：申请人姓名：申请人职称/职务：申请日期：一、课题背景与意义1. 课题背景随着我国教育事业的蓬勃发展，教学改革不断深化，教育教学质量成为教育工作的核心。
为提高教育教学水平，探索适应新形势下的教学方法，特提出本课题。
2. 课题意义（1）理论意义：通过对教学课题的研究，丰富和完善教育教学理论体系，为我国教育事业发展提供理论支持。
（2）实践意义：探索适应新形势下的教学方法，提高教育教学质量，培养具有创新精神和实践能力的人才。
二、课题目标与内容1. 课题目标通过对教学课题的研究，旨在探索一种适应新形势下的教学方法，提高教育教学质量，培养学生的创新精神和实践能力。
2. 课题内容（1）分析现有教学方法的优势与不足，提出改进措施。
（2）探索适应新形势下的教学方法，进行实证研究。
（3）总结研究成果，形成教学改革方案。
三、研究方法与步骤1. 研究方法本课题采用文献研究法、实证研究法和案例分析法等综合研究方法。
2. 研究步骤（1）第一阶段：收集国内外相关文献资料，分析现有教学方法的优势与不足。
（2）第二阶段：设计适应新形势下的教学方法，并进行实证研究。
（3）第三阶段：总结研究成果，形成教学改革方案。
四、预期成果与研究价值1. 预期成果（1）形成一套适应新形势下的教学方法。
（2）提高教育教学质量，培养学生的创新精神和实践能力。
（3）发表相关论文，推广研究成果。
2. 研究价值本课题研究成果具有较高的实践价值和推广价值，可为我国教育事业发展提供有益借鉴。
五、经费预算与来源1. 经费预算（1）资料费：2000元（2）实证研究费用：3000元（3）差旅费：1000元（4）劳务费：2000元（5）合计：8000元2. 经费来源学校资助、课题负责人自筹等。
六、申请单位意见学校对本次课题研究给予了充分的支持，同意申请人开展课题研究，并承诺提供必要的条件保障。
申请单位：（盖章）联系人：联系电话：年月日注：此模板仅供参考，具体内容需根据实际情况进行调整。
教学课题申报申请书模板
教学课题申报申请书一、课题名称基于XXX（教学方法或教学资源）在XXX（学科名称）教学中的应用研究二、申请人基本信息申请人：XXX所在单位：XXX职务/职称：XXX联系电话：XXX电子邮箱：XXX通讯地址：XXX三、研究背景与意义1. 研究背景（此处简要介绍当前教学方法、教学资源的发展现状，以及本课题研究的相关背景。
）2. 研究意义（此处阐述本课题研究的价值、意义，以及预期成果对提高教学质量、促进教育发展的作用。
）四、研究目标与内容1. 研究目标（此处明确本课题研究的目标，例如：探索基于XXX的教学方法在XXX学科教学中的应用效果，提高学生XXX能力。
）2. 研究内容（此处详细描述本课题研究的内容，包括：研究方法、研究对象、研究过程、预期成果等。
）五、研究方法与技术路线1. 研究方法（此处列出本课题研究采用的方法，如：文献调研、实证研究、案例分析、数据分析等。
）2. 技术路线（此处描述本课题研究的技术路线，包括：研究步骤、关键环节、技术创新点等。
）六、研究进度安排1. 课题启动与文献调研（第1-3个月）2. 教学方法或教学资源的实践应用（第4-6个月）3. 数据收集与分析（第7-9个月）4. 研究报告撰写与修改（第10-12个月）5. 课题总结与成果推广（第13-15个月）七、预期成果1. 学术成果（此处描述本课题研究的学术成果，如：论文、专著、研究报告等。
）2. 教学成果（此处描述本课题研究对教学的改进，如：优化教学方法、提高教学质量、促进学生发展等。
）3. 社会效益（此处描述本课题研究对社会的影响，如：推广应用、辐射作用、政策建议等。
）八、经费预算与来源1. 经费预算（此处列出本课题研究所需的经费，包括：人力成本、材料费、差旅费、出版费等。
）2. 经费来源（此处说明经费来源，如：学校资助、课题经费、个人资助等。
）九、申请单位意见（此处加盖申请单位公章，并由单位负责人签字。
）十、申请书撰写日期（此处填写申请书撰写日期。
课题申请书
课题申请书
尊敬的评审委员会：
我是XXX，来自XXX学院XXX专业的一名学生。
我在此申请一
项课题研究的支持，希望能够得到您的认可和支持。
本课题的研究方向是XXX，我选择这个课题是因为XXX。
在过去
的研究中，我发现了XXX，但是目前还存在一些未解决的问题，我
希望通过这次课题研究能够对这些问题进行深入的探讨和解决。
在这次课题研究中，我计划采用XXX的研究方法，通过XXX的
手段来收集和分析数据，以期能够得出科学可靠的结论。
我相信这
个课题对于XXX领域的发展具有重要的意义，也将为相关领域的研
究提供新的思路和方法。
我在此诚恳申请您的支持，希望能够获得您的指导和资助。
我
将会严格按照课题研究计划的要求，认真负责地完成课题研究工作，并在规定的时间内提交研究成果。
我相信通过这次课题研究，我将
能够提升自己的研究能力和学术水平，也将为学术界做出一定的贡献。
最后，我再次感谢您对我的支持和关注，期待能够得到您的认可和支持。
谢谢！
此致。
敬礼。
XXX。
教育教学课题申请书
教育教学课题申请书一、项目背景教育教学课题是为了解决当前教育教学中存在的问题，提高教学质量和效果而进行的一项研究工作。
本课题申请旨在探究如何有效提升学生的学习兴趣和参与度，促进他们全面发展。
通过探索新的教学方法和策略，我们希望能够在教育教学领域做出一定的贡献。
二、研究目的和意义本课题的研究目的是探究如何通过创新教学方式和方法，激发学生的学习兴趣和主动参与度。
目前，学生在课堂上常常呈现出对学习的厌倦和 passivity 倾向，这严重影响了他们的学习效果和兴趣。
因此，研究如何提升学生的学习兴趣和参与度具有非常重要的实践意义。
一方面，提升学生的学习兴趣和参与度可以激发他们的主动性，培养他们的学习兴趣和积极性，从而提高他们的学习效果。
另一方面，通过创新教学方式和方法，能够让学生更好地理解和掌握知识，提高他们的学习动力和学习效果，为他们的全面发展提供更好的保障。
三、研究内容和方法3.1 研究内容本课题的研究内容主要包括以下几个方面：1.学习兴趣和参与度的影响因素分析：通过文献综述和实地调研，分析学习兴趣和参与度的影响因素，了解学生对学习的需求和感受。
2.创新教学方式和方法的研究：通过教育教学理论研究和教学实践探索，寻找和研发适合提升学生学习兴趣和参与度的创新教学方式和方法。
3.教学实施和效果评估：设计和实施创新教学方案，通过教学实验和实地观察，收集和分析学生的反馈数据，评估创新教学方式和方法的效果。
3.2 研究方法本课题将采用以下研究方法进行探索和实践：1.文献综述：通过查阅相关的教育教学文献和研究成果，了解学习兴趣和参与度的相关理论和研究成果，为后续研究提供理论基础。
2.实地调研：选择几所中小学进行实地调研，采用访谈和问卷调查等方式，了解学生和教师对学习兴趣和参与度问题的看法和体验，为后续研究提供实证依据。
3.教学实验：设计和实施创新教学方案，在实验班级进行教学实验，采集学生的学习数据和反馈，评估创新教学方案的效果和可行性。
课题申请书
课题申请书
尊敬的评审专家：
我是XXX（申请人姓名），现就我所提出的课题申请书向贵单位提交申请，
希望能够得到您的认可和支持。
我所申请的课题是关于XXX（课题内容），这个课题在当前社会中具有重要
意义。
通过对XXX（课题内容）的研究，我们可以深入了解XXX（课题内容）对
社会、经济、文化等方面的影响，为相关领域的发展和改善提供有益的参考和建议。
我在XXX（相关领域）领域有丰富的研究经验和实践经验，曾发表多篇相关
论文，并参与过多个相关项目的研究和实施。
我深知这个课题的重要性和复杂性，有信心能够通过我的努力和研究，取得令人满意的成果。
我计划在XXX（时间）内完成这个课题的研究，并将研究成果及时提交给贵
单位。
同时，我也愿意在研究的过程中接受贵单位的指导和监督，确保研究的科学性和可靠性。
最后，我再次向贵单位申请支持，并承诺将以最大的努力和诚意完成这个课题
的研究工作。
希望贵单位能够审慎考虑我的申请，并给予支持。
谢谢！
此致。
敬礼。
XXX（申请人姓名）。
日期，XXXX年XX月XX日。
教师做课题申请书
尊敬的评审专家：您好！我是一名来自XX学校的人民教师，现任XX学科教学。
在多年的教育教学工作中，我始终秉持着教书育人的信念，关注学生的全面发展，努力提高自身的教育教学水平。
为了更好地服务于教育教学工作，我计划开展一项关于“XXX”的课题研究，现将课题申请书提交给您，请您予以审批。
一、课题背景及意义随着社会的快速发展，教育改革日益深入，学生个性化、多样化的发展需求越来越受到重视。
然而，在目前的课堂教学中，仍存在一定程度的教学方式单一、学生被动接受知识等问题。
为了更好地适应新时代教育改革的要求，提高课堂教学质量，有必要对现有教学方法进行改革与创新。
本课题旨在探索一种适应新时代教育改革要求的教学方法，通过整合多种教学资源，创新教学手段，激发学生的学习兴趣，提高学生的自主学习能力、创新能力和实践能力，促进学生的全面发展。
二、研究目标与内容1. 研究目标（1）分析现有教学方法的优缺点，提出适合新时代教育改革的教学方法。
（2）通过实践探索，验证所提出教学方法的有效性。
（3）形成一套具有推广价值的教学方法体系，为提高课堂教学质量提供理论支持。
2. 研究内容（1）现有教学方法的优缺点分析。
（2）适合新时代教育改革的教学方法设计。
（3）教学方法在实践中的应用与验证。
（4）教学方法体系的构建与推广。
三、研究方法与步骤1. 研究方法（1）文献研究：通过查阅相关教育改革、教学方法等方面的文献资料，分析现有教学方法的优缺点。
（2）实证研究：在实际课堂教学中应用所设计教学方法，通过观察、记录、分析等方式，验证教学方法的有效性。
（3）案例研究：挑选具有代表性的教学案例，对所提出的教学方法进行深入剖析。
2. 研究步骤（1）第一阶段：分析现有教学方法的优缺点，提出适合新时代教育改革的教学方法。
（2）第二阶段：设计教学方法在实践中的应用方案，选择试点班级进行实践探索。
（3）第三阶段：对实践过程中的数据进行收集与分析，验证所提出教学方法的有效性。
教师教学课题申请书范文模板
教师教学课题申请书一、课题背景及意义随着我国教育事业的蓬勃发展，教师的教学质量和教学方法日益受到广泛关注。
在这样的背景下，开展针对教师教学的课题研究，探讨如何提高教师教学水平，具有重要的现实意义。
本课题旨在通过分析当前教师教学中存在的问题，提出切实可行的改进措施，为提升教师教学能力提供理论支持。
二、研究目标1. 分析当前教师教学中存在的问题，包括教学方法、教学内容、师生互动等方面。
2. 探讨影响教师教学效果的因素，如教师素质、教学资源、学校管理等。
3. 提出针对性的改进措施，以提高教师教学水平，提升学生学习效果。
4. 为学校和教育部门提供教学改革和管理的参考意见。
三、研究方法1. 文献研究法：通过查阅国内外相关文献资料，了解教师教学研究的最新动态和发展趋势。
2. 实证研究法：通过问卷调查、访谈等方法，收集一线教师和学生的意见和建议，分析教师教学中存在的问题。
3. 案例分析法：挑选具有代表性的教学案例，深入剖析教师教学的成功经验和不足之处。
4. 对比分析法：对比不同地区、不同学校、不同学科的教学现状，找出差异和共性，为改进教学提供依据。
四、研究内容1. 教师教学中存在的问题分析：从教学方法、教学内容、师生互动等方面入手，深入剖析教师教学中存在的问题。
2. 影响教师教学效果的因素分析：从教师素质、教学资源、学校管理等方面探讨影响教师教学效果的因素。
3. 改进教师教学的措施和建议：针对存在的问题和影响因素，提出切实可行的改进措施和建议。
4. 教学改革和管理的参考意见：为学校和教育部门提供教学改革和管理的参考意见。
五、研究进度安排1. 第一阶段（第1-3个月）：进行文献调研，确定研究框架和方法。
2. 第二阶段（第4-6个月）：开展实证研究，收集一线教师和学生的意见和建议。
3. 第三阶段（第7-9个月）：分析研究数据，提出改进措施和建议。
4. 第四阶段（第10-12个月）：撰写研究报告，提交相关部门。
六、预期成果1. 形成一份关于教师教学现状的详细分析报告。
小学语文课堂教学有效性策略的研究课题申报书(活页)
小学语文课堂教学有效性策略的研究课题申报书(活页)课题名称：小学语文课堂教学有效性策略的研究课题设计论证本课题旨在探究如何有效地激发学生对语文研究的兴趣，以提高课堂教学效率。
本文将分为三个部分，分别为课题的提出、兴趣对研究的影响及研究方法。
一、课题的提出学生的兴趣是促进研究的重要因素。
然而，如何激发学生的研究兴趣是教师们一直在探索的问题。
在新课程改革的背景下，本课题的提出意义重大。
本研究旨在探究有效的语文教学策略，以培养学生的研究兴趣，从而提高教学效果。
二、兴趣对研究的影响兴趣是指一个人对某种事物的积极倾向。
兴趣的本质及其对研究的影响一直是教育理论和实践所关注的核心问题。
在历史上，许多教育家都强调了兴趣对研究的重要性。
因此，本课题将研究如何有效地激发学生对语文研究的兴趣，以提高教学效率。
三、研究方法本课题将采用分析研究的科学方法，通过对学生进行测验，揭示课题因果关系。
此外，我们将探索有效的语文教学策略，以培养学生的研究兴趣，提高教学效果。
总之，本课题的研究目的在于探究有效的语文教学策略，以激发学生对语文研究的兴趣，提高教学效率。
本研究将采用分析研究的科学方法，对学生进行测验，揭示课题因果关系。
兴趣教育理论兴趣教育理论认为，兴趣是研究的动力和源泉，是学生自发研究的重要因素。
兴趣教育理论主张，教师应该根据学生的兴趣和需求，设计有趣的教学内容和方法，激发学生的研究兴趣和积极性，促进学生的全面发展。
同时，兴趣教育理论也强调了教育的个性化和差异化，认为每个学生都有自己的兴趣和特长，教育应该根据学生的差异，个性化地进行教学。
四、课题研究的方法本课题采用问卷调查法和实验法相结合的方法进行研究。
首先，通过问卷调查了解学生对语文学科的兴趣情况，分析影响学生兴趣的因素。
其次，在实验中，设计有趣的教学内容和方法，激发学生的研究兴趣和积极性，比较实验组和对照组的研究效果，验证教学方法的有效性。
五、课题研究的预期成果通过本课题的研究，预期可以得到以下成果：1.了解学生对语文学科的兴趣情况和影响兴趣的因素，为教学提供科学的依据；2.设计有趣的教学内容和方法，激发学生的研究兴趣和积极性，提高教学效果；3.促进学生的全面发展，培养学生的创新精神和实践能力，为学生的未来发展打下坚实的基础。
教师小课题申请书模板
尊敬的评审专家：您好！我是一名热爱教育事业的教师，致力于提高教育教学质量，关注学生的全面发展。
在日常教学工作中，我发现学生在某一方面的能力有待提高，因此我希望通过开展一个小课题研究，深入了解问题所在，并提出相应的解决策略。
在此，我诚挚地向您申请支持我的小课题研究。
一、课题背景及意义随着社会的不断发展，对教育质量的要求越来越高。
培养学生全面发展的能力，已成为我国教育改革的重要目标。
然而，在实际教学中，我发现学生在某一方面存在明显的不足，如创新能力、团队合作能力等。
为了深入了解这一问题，本课题将围绕“学生某方面能力培养”展开研究，以期为提高教育教学质量提供有力支持。
二、研究目标1. 分析学生在某方面能力不足的原因，为学生提供有针对性的教学策略。
2. 探索有效的教学方法，提高学生在某方面能力的培养效果。
3. 总结经验，为其他教师提供借鉴，促进教育教学质量的提高。
三、研究内容1. 学生某方面能力的现状分析：通过问卷调查、观察、访谈等方式，了解学生在某方面能力的现状，为后续研究提供基础数据。
2. 影响学生某方面能力培养的因素分析：从学生、教师、教材、评价等方面入手，分析影响学生某方面能力培养的因素，找出问题所在。
3. 有效教学策略探索：根据现状分析和因素分析，提出针对性的教学策略，并在实际教学中进行尝试，观察教学效果。
4. 成果总结与推广：在研究过程中，不断总结经验，形成具有推广价值的研究成果，为其他教师提供借鉴。
四、研究方法1. 文献法：通过查阅相关文献资料，了解国内外在学生能力培养方面的研究现状，为后续研究提供理论支持。
2. 实证研究法：通过问卷调查、观察、访谈等方式，收集实际数据，对学生能力培养现状进行深入分析。
3. 行动研究法：在实际教学中尝试应用研究过程中提出的教学策略，观察教学效果，不断调整和改进。
五、研究进度安排1. 第一阶段（第1-3个月）：进行文献查阅，了解研究现状，确定研究内容和方法。
教师申报课题申请书模板
尊敬的评审专家：您好！我是一名热爱教育事业的教师，致力于教育教学研究，为了进一步提高我的教育教学水平，提升学校的教育教学质量，我特此向贵校申请立项开展课题研究。
以下是我对所申报课题的详细介绍：一、课题名称：XXX教学方法在XXX课程中的应用研究二、课题背景：随着社会的不断发展，教育改革日益深入，新课程标准对教师的教学提出了更高的要求。
在这样的背景下，教师需要不断更新教育观念，改进教学方法，提高教育质量。
然而，在实际教学中，许多教师仍然采用传统的教学模式，难以满足新课程标准的要求。
因此，探索适应新课程标准的教育教学方法显得尤为重要。
三、研究目的：1. 探讨XXX教学方法在XXX课程中的应用效果，以提高学生的学习兴趣和积极性。
2. 分析XXX教学方法在实施过程中存在的问题，为教师改进教学提供参考。
3. 探索适应新课程标准的教育教学方法，促进学校教育质量的提升。
四、研究内容：1. 梳理XXX教学方法的理论与实践体系，分析其在教育改革中的作用。
2. 设计XXX教学方法在XXX课程中的应用方案，并进行实施。
3. 通过对学生的学习效果进行评价，分析XXX教学方法在实施过程中的优缺点。
4. 结合教育改革的要求，探讨适应新课程标准的教育教学方法。
五、研究方法：1. 文献法：通过查阅相关文献资料，梳理XXX教学方法的理论与实践体系。
2. 实验法：在实际教学中应用XXX教学方法，观察并记录学生的学习效果。
3. 数据分析法：对实验数据进行统计分析，探讨XXX教学方法在实施过程中的优缺点。
4. 总结法：通过对研究结果的总结，提出适应新课程标准的教育教学方法。
六、研究进度安排：1. 第一阶段（第1-3个月）：查阅文献，梳理XXX教学方法的理论与实践体系。
2. 第二阶段（第4-6个月）：设计实验方案，进行教学实验。
3. 第三阶段（第7-9个月）：收集并分析实验数据，撰写研究报告。
4. 第四阶段（第10-12个月）：根据研究结果，提出教育教学方法改进的建议。
教学课题申报申请书范文模板
教学课题申报申请书申报单位：XX学校申报人：XXX申报课题：基于学生核心素养的课堂教学改革实践研究一、背景与意义随着我国教育改革的深入推进，培养学生的核心素养已成为教育的重要目标。
课堂教学作为教育教学的主渠道，如何更好地服务于学生核心素养的培养，成为当前教育改革的关键问题。
本课题立足于我国基础教育阶段，针对现有课堂教学中存在的问题，探讨基于学生核心素养的课堂教学改革实践，旨在提高课堂教学质量，促进学生全面发展。
二、研究目标1. 分析现有课堂教学中存在的问题，提出基于学生核心素养的课堂教学改革的理念和策略。
2. 探索适应学生核心素养培养的课堂教学模式，提高课堂教学效果。
3. 通过对改革实践的总结和反思，形成一套系统的基于学生核心素养的课堂教学改革方案。
4. 为我国基础教育阶段的课堂教学改革提供理论支持和实践借鉴。
三、研究内容1. 现状分析：通过对我国基础教育阶段课堂教学的现状进行调研，了解现有课堂教学中存在的问题，为后续改革实践提供依据。
2. 理论研究：深入研究学生核心素养的内涵、特征和培养策略，为课堂教学改革提供理论支持。
3. 实践探索：结合具体学科，开展基于学生核心素养的课堂教学改革实践，总结成功经验和不足之处。
4. 效果评估：通过对比实验等方法，评估基于学生核心素养的课堂教学改革对学生学习效果的影响。
5. 成果总结：对研究过程进行总结和反思，形成一套系统的基于学生核心素养的课堂教学改革方案。
四、研究方法1. 文献法：收集国内外关于学生核心素养和课堂教学改革的相关文献，进行深入分析。
2. 调查研究：通过问卷、访谈等方式，了解现有课堂教学的现状和问题。
3. 案例分析：挑选具有代表性的课堂教学案例，进行深入剖析。
4. 实验研究：在实际教学中开展实验，观察和记录改革实践的效果。
5. 总结反思：对研究过程进行持续反思，不断优化研究方法和策略。
五、研究进度安排1. 第一阶段（第1-3个月）：进行现状分析，确定研究内容和方法。
学校教学研究课题申报书
学校教学研究课题申报书一、背景和目的近年来，随着社会的快速发展和教育形势的变化，学校教学工作面临着诸多挑战。
为了提高教学质量和适应时代需求，我校计划开展一项教学研究课题。
本课题旨在通过深入研究教育教学过程，解决教学中的问题，提升教师的专业能力，促进学生全面发展。
二、课题内容概述本课题主要围绕以下三个方面展开研究：一是教学方法和策略的创新与应用；二是学生学习兴趣和动机的激发；三是教师发展和专业能力提升。
三、课题的重要性和价值1. 提高教学质量：通过研究教学方法和策略的创新与应用，有助于提高课堂教学效果，激发学生的学习兴趣和主动性。
2. 促进学生全面发展：通过激发学生学习兴趣和动机，培养学生积极参与课堂活动、主动获取知识的能力，提高学生的综合素质。
3. 提升教师专业能力：通过研究课题，教师能够不断更新自己的教学理念和方法，提升自身的教学能力和专业素养。
四、研究方法和步骤1. 文献研究：通过查阅相关文献，了解教学研究领域的最新理论和应用案例，为课题的深入研究提供理论支持。
2. 问卷调查：利用问卷调查方法，收集学生对不同教学方法和策略的反馈意见，探索适合学生需求的教学方式。
3. 实地观察：通过实地观察教师的授课过程和学生的学习情况，分析教师教学存在的问题，提出改进意见。
4. 实践研究：在课堂中实施各种教学方法和策略，观察和记录学生学习效果，验证研究成果的可行性和实用性。
5. 数据分析：对收集到的数据进行统计分析，提取有效信息，为课题研究结论的形成提供数据支持。
五、预期成果及应用1. 研究报告：完成一份完整的研究报告，介绍课题的研究背景、目的、方法和成果，总结研究过程中的经验和教训。
2. 教学指导手册：根据研究成果，编写教学指导手册，为教师提供指导，推广优秀的教学方法和策略。
3. 教师培训：利用研究成果进行教师培训，提高教师的教学能力和专业素养，推动学校教育教学的全面发展。
六、课题进度和计划安排1. 第一年：完成文献研究，组织问卷调查，并进行初步数据分析。
教师教学课题项目申请书
教师教学课题项目申请书一、课题背景及意义随着我国教育事业的蓬勃发展，教师作为教育事业的中坚力量，其教学水平和能力日益受到重视。
然而，在实际教学过程中，许多教师面临着教学方法单一、学生学习兴趣不高、教学效果不佳等问题。
为解决这些问题，提高教师教学水平，开展教学课题研究具有重要意义。
本课题旨在探讨新型教学模式在提高学生学习兴趣、促进学生全面发展方面的应用，以期为我国教育事业的发展贡献力量。
二、研究目标与内容1. 研究目标（1）分析当前教学过程中存在的问题，为教师提供有针对性的解决方案。
（2）探索新型教学模式在提高学生学习兴趣、促进学生全面发展方面的应用。
（3）总结教学改革经验，为同类课题的研究提供借鉴。
2. 研究内容（1）当前教学过程中存在的问题分析。
（2）新型教学模式的选择与实施。
（3）教学改革过程中的实证研究。
（4）教学改革成果的总结与推广。
三、研究方法与技术路线1. 研究方法（1）文献分析法：收集国内外相关研究成果，分析现有教学模式的优势与不足，为课题研究提供理论依据。
（2）实证研究法：以某所学校为研究对象，实施新型教学模式，收集数据，分析教学效果。
（3）案例分析法：挑选具有代表性的教学改革案例，分析其成功经验和不足之处。
2. 技术路线（1）问题分析：通过文献分析、访谈等方式，了解当前教学过程中存在的问题。
（2）模式选择：根据问题分析，选择合适的新型教学模式。
（3）实证研究：实施新型教学模式，收集数据，分析教学效果。
（4）成果总结与推广：总结教学改革经验，为同类课题的研究提供借鉴。
四、研究进度安排第一阶段（第1-3个月）：进行问题分析，查阅相关文献，确定新型教学模式。
第二阶段（第4-6个月）：开展实证研究，实施新型教学模式，收集数据。
第三阶段（第7-9个月）：分析教学效果，总结教学改革经验。
第四阶段（第10-12个月）：撰写课题研究报告，推广研究成果。
五、预期成果1. 提出有针对性的教学改革方案，为解决当前教学问题提供参考。
学科教学研究课题申请书
学科教学研究课题申请书[首部]尊敬的学科教研部门负责人：我谨向贵部门提交本次学科教学研究课题申请书，希望能够获得您的支持与批准。
通过此次研究，我将深入探讨如何优化学科教学方法，提升学生的学习效果和综合能力。
[背景]当前，学科教学工作在教育领域的重要性越发凸显，不仅仅是知识传授，更需要关注学生多元发展。
然而，目前学科教学仍存在一些问题，例如学生的学习兴趣不高、创造力和思维能力不足等。
因此，深入研究学科教学方法，探索有效的教学策略，对于提高学生学习效果和学科整体水平具有重要意义。
[目的]本次研究的目标是通过对学科教学方法的研究与优化，提升学生的学习兴趣和学科综合能力。
具体来说，我计划从以下几个方面进行探索与挖掘：1. 分析不同学科的特点和学生的学习需求，确定适宜的教学方式和方法；2. 研究合适的教材和教学资源，提供优质的学科教育内容；3. 探索有效的课堂教学模式，引导学生主动参与和探索，激发他们的创造力和思维能力；4. 建立有效的学科评估和反馈机制，及时了解学生的学习情况并进行针对性指导。
[研究方法]为了达到研究的目的，我将采取以下几种研究方法：1. 文献综述：梳理相关的学科教学研究文献，了解现有研究成果和理论基础；2. 实地调研：前往一些优秀学校，观摩他们的优秀学科教学案例，并与教师和学生进行深入交流；3. 条件实验：在一些学校和班级进行教学实验，采集数据并进行分析；4. 量化和定性分析：使用一定的统计方法和分析工具，对研究数据进行定量和定性分析。
[研究内容]本次研究的重点内容包括但不局限于以下几个方面：1. 学科教学方法的优化研究：根据学科特点和学生需求，探索适宜的学科教学方法，包括课堂教学、实践教学、互动教学等；2. 学科教材和教学资源的研究：分析学科教材的内容和编写方式，研究有效的教学资源，提供丰富的学科教育内容；3. 学科教学模式的探索：通过创新的课堂教学模式，引导学生积极参与和探索，激发他们的学习兴趣和创造力；4. 学科评估和反馈机制的建立：建立有效的学科评估和反馈机制，及时了解学生的学习情况并进行针对性指导。
学科教学研究课题申请
学科教学研究课题申请我非常乐意帮助您写一篇关于学科教学研究课题申请的文章。
由于这是一份正式的申请，我将按照研究课题申请的格式为您写一封申请信。
示范如下：-------------------------------------------------------------尊敬的XXX学术委员会：我谨申请成为学科教学研究课题的研究成员之一，衷心希望能够为提升学科教学质量和效果贡献一份力量。
以下是我对于该课题的申请和陈述：一、课题背景和意义随着教育的不断发展，我们意识到学科教学的研究和创新至关重要。
通过深入研究学科教学的方法和策略，我们可以提高学生的学习兴趣，提升知识吸收和理解的能力，培养学生的创新思维和解决问题的能力。
因此，学科教学研究具有重要的理论和实践意义。
二、研究目标和内容本课题旨在探索并研究学科教学的有效策略，以提高学生的学习成绩和综合能力。
具体目标包括：研究现有的教学模式和方法，分析其优点和不足；研究学科教学中的创新策略，探索其在提高学生学习效果方面的应用；设计和开发有效的学科教学课程，为教师提供有效的教学资源和工具。
三、研究方法和步骤本课题将采用多种研究方法，包括文献综述、实地调研、问卷调查等。
通过综合分析和比较，我们将得出一系列关于学科教学研究的结论。
具体步骤如下：确定研究内容和范围；收集和整理相关文献资料；制定研究方案和方法；实施实地调研和问卷调查；分析数据和撰写研究报告。
四、预期成果和应用价值通过研究学科教学，我们预期可以得出一些重要的结论和发现，并形成一份详尽的研究报告。
这些成果将有助于改进学科教学的方法和策略，提高学生的学习效果和学习兴趣。
此外，我们还计划将研究成果进行总结和发布，以便与其他教育工作者分享经验和成果。
五、研究时间和资源预算我们计划在未来一年内完成该课题的研究工作，包括数据收集、分析和报告撰写等。
关于研究所需的资源，我们已经制定了详细的预算计划，包括资金、设备和场地等方面的需求。
07“有效教学”课题申报书
教导主任、中学化学一级教师
教导主任、中学化学一级教师
副校长、中学语文高级教师
副校长、中学语文高级教师
教研员、小学语文高级教师
负责各学校课题研究、资料收集整理及总结工作、撰写学校课题研究报告
课题论证
一、本课题提出的背景（包括理论依据、实践依据）及其研究的价值和意义
背景：新课程改革的顺利实施和推进，其发挥主要作用的阵地在课堂，教学过程中教师是否成功的完成了教学任务，教师的教学方法和教学手段是否有利于学生有效地获取系统的知识、培养有效的技能，学生在学习过程中是否能真正地完成教师交予的教学任务，学生良好的情感态度、价值观能否通过教师的教学得到真正的体现和实现等，这些问题都与课堂教学的效果发生着密切的关系。课堂上，空泛的教材，堆积如山的作业，几乎成了学生唯一的信息资源，教师“一言堂”的授课形式，乏味枯燥的讲解代替了学生的自主、合作、探究。长期以来，教师教得辛苦，学生学得无趣。高耗低效，缺乏创新的策略，成为教与学最突出的问题。要改变这一现象，使课堂教学能成为为学生提供优质的教育教学的有效载体，最关键的问题就是要系统地研究教学的有效性原理，努力形成有效教学策略体系，用以指导教师有效的教学和学生进行有效的学习，最终达到教学效果的最优化。为了学生的最佳发展，为了提高教学效益，我们选择了“课堂教学有效策略的研究”的课题，试图通过有关的研究和尝试开拓一条有利于教学有效性的校本化研究与实践之路，为教学服务，为学生服务。
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立项编号：
贵阳市市级教育科研课题立项
申报书
课题名称：《课堂教学有效策略的研究》
申报单位：修文县教育局教育教学研究管理中心
申报人：暨建州（原）、陈晓斌
申报日期：2007年6月2日
贵阳市教育科学研究所制
课题
名称
《课堂教学有效策略的研究》
课题承担
单位
修文县教育局教育教学研究管理中心
课题
负责人
姓名
教育科研研究成员，协助课题研究阶段性调查、统计、分析及资料收集整理等工作
教育科研研究成员，协助课题研究阶段性调查、统计、分析及资料收集整理等工作
教育科研研究成员，协助课题研究阶段性调查、统计、分析及资料收集整理等工作
教育科研研究成员，协助课题研究阶段性调查、统计、分析及资料收集整理等工作
教育科研研究成员，协助课题研究阶段性调查、统计、分析及资料收集整理等工作
久长中学实验小学实验二小扎佐中心小学
协作单位（盖章）2007年6月2日
参加协作人员
姓名
工作单位
职称、职务
协作任务
签名
梁杰
徐亚强
罗翔
邱明全
韩文举
田敏绒
陈颖
朱友君
修文中学
修文二中
修文三中
扎佐中学
六桶中学
实验小学
城关小学
扎佐中心小学
教科处主任、中学语文一级教师
教导主任、中学化学一级教师
副校长、中学语文一级教师
2、基础文献资料的准备情况：为使该课题的研究得以顺利的实施和进行，我们准备了一些相关的文献资料：《中小学教师校本研修教材——有效教学》、各学科《教学与研究》、新课程改革培训方面的书籍等。
3、条件保证：在市教育局和市教科所的直接领导下，争取各级教育行政部门的支持，特别是基层实验学校的大力支持和帮助，课题研究才能得以顺利进行。课题研究的经费主要以学校自筹为主，另外依靠上级教育行政部门给予一定的帮助来解决课题的研究开展。
4、提高课堂教学的有效性训练和反馈，善于对课堂教学进行理性的思考和策略的安排。
二、课题研究的目标和主要内容，研究方法和研究对象
研究目标：以质量求生存，以学习求发展，建立学习共同体，促进教师专业发展。力求达到：一个重点——重点培养教师的教育技术能力；二个提升——提升教师生命质量，提升教师专业水平；三个意识——增强教师学习意识、合作意识、责任意识；四个发展——促进教师全面发展、专业发展、个性发展、终身发展。五种精神——培养教师敬业精神、人文精神、创新精神、协作精神、主动精神。
陈晓斌、暨建州（原）
工作单位
修文县教育局教育教学研究管理中心
职称职务
中学物理一级教师
中学数学高级教师
联系电话
0851——2371809 2371553
通讯地址
修文县文广大楼
邮政编码
550200
电子邮箱
Xwjys809@
课题研究小组主要成员
姓名
工作单位
职称、职务
在课题研究中承担的任务
签名
评审意见
评审单位（盖章）
年月日
教育科研研究组组长，负责课题研究方案的设计、申报、实施和过程性研究工作、结题工作
教育科研研究组副组长，负责课题研究方案的设计、申报、实施和过程性研究工作、结题工作
教育科研研究成员，负责课题研究方案的设计、申报、实施和过程性研究工作、结题工作
教育科研研究成员，协助课题研究阶段性调查、统计、分析及资料收集整理等工作
陈晓斌
暨建州（原）
段惠琴
（原）
王登勇
朱绍芳
王利萍张秀远童洪贵源自唐春年曾小红姚春丽
林盛强
袁红霞
修文县教育局教研中心
修文县教育局教研中心
修文县教育局教研中心
修文县教育局教研中心
修文县教育局教研中心
修文县教育局教研中心
修文县教育局教研中心
修文县教育局教研中心
修文县教育局教研中心
修文县教育局教研中心
修文县教育局教研中心
教导主任、中学化学一级教师
教导主任、中学化学一级教师
副校长、中学语文高级教师
副校长、中学语文高级教师
教研员、小学语文高级教师
负责各学校课题研究、资料收集整理及总结工作、撰写学校课题研究报告
课题论证
一、本课题提出的背景（包括理论依据、实践依据）及其研究的价值和意义
背景：新课程改革的顺利实施和推进，其发挥主要作用的阵地在课堂，教学过程中教师是否成功的完成了教学任务，教师的教学方法和教学手段是否有利于学生有效地获取系统的知识、培养有效的技能，学生在学习过程中是否能真正地完成教师交予的教学任务，学生良好的情感态度、价值观能否通过教师的教学得到真正的体现和实现等，这些问题都与课堂教学的效果发生着密切的关系。课堂上，空泛的教材，堆积如山的作业，几乎成了学生唯一的信息资源，教师“一言堂”的授课形式，乏味枯燥的讲解代替了学生的自主、合作、探究。长期以来，教师教得辛苦，学生学得无趣。高耗低效，缺乏创新的策略，成为教与学最突出的问题。要改变这一现象，使课堂教学能成为为学生提供优质的教育教学的有效载体，最关键的问题就是要系统地研究教学的有效性原理，努力形成有效教学策略体系，用以指导教师有效的教学和学生进行有效的学习，最终达到教学效果的最优化。为了学生的最佳发展，为了提高教学效益，我们选择了“课堂教学有效策略的研究”的课题，试图通过有关的研究和尝试开拓一条有利于教学有效性的校本化研究与实践之路，为教学服务，为学生服务。
修文县教育局教研中心
修文县教育局教研中心
教研室主任、中学物理一级教师
教研室主任、中学数学高级教师
教研室副主任小学数学高级教师
教研员、小学数学一级教师
教研员、中学语文一级教师
教研员、小学语文一级教师
教研员、小学语文高级教师
教研员、小学语文高级教师
教研员、小学数学一级教师
教研员、小学语文高级教师
教研员、中学物理高级教师
教研员、中学化学一级教师
教研员、中学英语一级教师
教育科研研究领导组组长，负责策划课题研究方案，主持并协调课题研究的整个过程工作
教育科研研究领导组组长，负责策划课题研究方案，主持并协调课题研究的整个过程工作
教育科研研究领导组副组长，负责策划课题研究方案，主持并协调课题研究的整个过程工作
教育科研研究领导组副组长，负责策划课题研究方案，主持并协调课题研究的整个过程工作
1、以学生的积极参与为前提，通过引导需求、激发兴趣、设计活动、任务驱动、体验成功等手段吸引学生积极参与学习，获得体验与发展。
2、深入研究现代教学理论，借鉴各种教学模式，在准确理解各种理论的实质、把握各种模式的要点的基础上，通过整合、改进、优化等，形成适合不同教学任务特点的有效教学策略。
3、运用现代教育技术、课堂强化等辅助手段，突破认知障碍，排除学习干扰，提高课堂教学效益。
课题经费预算
一、完成本课题所需经费预算为元。主要开支项目有：
二、自筹经费元。
课题承担单位负责人（签名）
年月日
课题负责人意见
负责人（签名）暨建州
2007年6月2日
课题承担单位意见
单位（盖章）：修文县教育局教研中心
2007年6月2日
区（市、县）教育科研管理单位推荐意见
推荐单位（盖章）：修文县教育局
2007年6月2日
几年来，教研中心教研员及部分学校教师参与了我教研中心组织的课题研究工作。其中有国家级课题《教育部新一轮民族贫困地区中小学教师综合素质培训项目全国教育科学“十五”教育部规划课题——新课程师资培训策略与有效模式研究与实验》、《农村中小学教师队伍建设对策研究》；市级课题《中小学生自主、合作、探究学习方式实验研究》等课题的研究，取得了一定的成绩，具有较强的研究意识和一定的研究能力。
研究的价值和意义：本课题旨在通过研究和尝试，让教师针对教学任务的特点，在科学的教育理念支配下，通过系统的学习和培训，自主更新有效教学的观念，转变低效教学的行为，掌握有效教学的基本策略，养成有效教学的反思习惯，挖掘提高课堂教学效果的有效方法和手段，形成能够促进师生和谐发展的有效教学策略，让课堂尽快摆脱“无效教学和低效教学”的为难境地，以帮助教师树立有效的教育理念，上好每堂课，让学生每堂课都有较大的收获。其最终的目标是：
第三阶段：实践研究阶段（2008.9—2009.9），在学校各班级中，全面倡导“教”与“学”互动双赢的实验，及时发现教学中存在的问题，改进教学方法，提炼有效课堂教学策略范例并撰写有效课堂教学案例，及时总结上升到理论的高度，以完成课堂教学有效性策略的研究。
③结题阶段（2009.9—2010.1），对实验工作及效果进行评价，整理课题研究资料，撰写研究报告，做好结题准备工作并积极推广和应用本课题的研究成果，促进学校教育教学水平的全面提高。
第一阶段：调查研究阶段（2007.11—2008.3），成立课题组，组织教师学习、培训，各学校拟出子课题方案，按总课题要求作好必要的物质准备和思想准备。
第二阶段：理论研究阶段（2008年3月—2008.9月），对相关的文献进行系统的学习和研究，组织参加本课题的教师开展相关的提高有效课堂教学经验总结和初步探索，初步提出有效课堂教学策略的基本理念、结构和方法，结合“提高课堂教与学”活动的开展，重点探讨中小学各科有效教与学的实施途径和方法。
课题领导小组成员
姓名
工作单位
职称、职务
签名
备注
汪忠权
修文县教育局
党委委员、副局长
陈晓斌
修文县教育局教研中心
教研室主任
暨建州（原）
修文县教育局教研中心
教研室主任
宋幼全（原）
修文县教育局教研中心
教研室主任
段惠琴（原）
修文县教育局教研中心
教研室副主任
王登勇
修文县教育局教研中心
教研室副主任