人教版小学语文四年级上册《语文园地五 口语交际》优质教案_3
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四年级（语文）导学案
课题
口语交际
课时
第1课时
使用时间
教材解读
保护文物。让学生在语文实践中提升文物保护意识，树立“保护文物，人人有责，从我做起，从小处做起”的观点。
学习目标
让学生在语文实践中提升文物保护意识，树立“保护文物，人人有责，从我做起，从小处做起”的观点。
重、难点
重点、难点：商量怎样保护，提出保护的建议。
1．欣赏美景。
2．学生读语文书上关于本次口语交际的具体要求。
3.学生自由介绍。
个体自学（5分钟左右）
1．师提出交流要求：
(1)向学生展示破坏文物的图片实例。
学习破坏实例内容：
2002年，中国长城学会专门组织了一次长城沿线的抽样调查，行程9000多公里，调查了近百个地段，发现当前长城保护存有严重问题。早在1984、1985年的时候，中国长城学会就曾组织过全县的徒步考察，发现长城只剩下三分之一的地段还存有能够辨认的城墙；三分之一的墙体已经因为各种原因坍塌或毁坏，剩下由大量夯土和石块组成的城墙遗址；另外三分之一则已经完全消失。
教法学法
阅读感悟法启发引导法评价激励法
教学准备
调查了解身边一文物，人们对它的保护状况
教师导学（5分钟左右）
教案
学案
激发兴趣，引入课题
1．生自读这段文字，谈一谈读了这段文字后的感受。
2．师出示长城被破坏的图片，进一步激发学生要保护长城的爱心。
3．得出课题：不但要保护长城，而且要保护其他的文物。
保护文物，既是爱国的表现，也是守法的行为，对“世界遗产”，既要申报，又要宣传，更要保护。让我们树立“保护文物，人人有责，从我做起，从小处做起”
（2）学习关于长城的报道
我国历史悠久，古迹众多。丹因为种种原因，有的文化古迹遭到了破坏。下面我们来了解一则关于长城的报道。
3．学生交流的相关长城被毁的调查。
学生自己先熟悉，在小组里交流，在全班交流。
1．学生观看课件。
2．学生互相补充，明确交际的内容及要求。
3．学生用学到的知识来说，教师随机指导。
同伴助学（10分钟左右）
1．评选最佳介绍小组。
2．师：同学们，今天很多小朋友都为保护长城提出了合理的建议，说明大家都很热爱祖国的文物，那么在日常生活中，我们怎样用实际行动来表现对文物的保护呢？
生：爱护环境、讲究卫生、不乱扔……。
师：刚才小朋友们都说得非常好。老师相信你们一定会用实际行动。
1．学生评选出本次口语交际课上表现最佳的优秀小组三个。
4．我们为什么要申报这些风景名胜等为世界遗产？这些世界遗产对我们有什么好处？中国世界遗产的现今状况如何？
5．怎样来保护世界遗产？
6．形成书班交流。老师随机鼓励小组成员，全员参与并相机点拨指导。
2.学生合作交流保护文物的建议。
3.学生形成书面建议。
展示评学（15分钟左右）
2．学生畅所欲言。
提升延学（5分钟左右）
交流自己知道的文物古迹。
板书设计
保护文物
怎样保护
提出建议
教学后记
学生在语文实践中提升文物保护意识，树立“保护文物，人人有责，从我做起，从小处做起”的观点。
1.同学们，我们了解了相关长城被毁的报道，心里有什么感触，现在把你们的想法告诉自己的小伙伴，让他们和你们一起想想办法怎样拯救长城吧！以小组为单位交流。
2．再围绕保护长城的问题展开讨论，提出保护长城的建议。
3．拓展
（1）理解世界遗产标志，以及什么是世界遗产。
（2）交流了解，中国有多少世界遗产！
（3）.我们的家乡武隆的一些景观，也被列为世界自然遗产名录。
课题
口语交际
课时
第1课时
使用时间
教材解读
保护文物。让学生在语文实践中提升文物保护意识，树立“保护文物，人人有责，从我做起，从小处做起”的观点。
学习目标
让学生在语文实践中提升文物保护意识，树立“保护文物，人人有责，从我做起，从小处做起”的观点。
重、难点
重点、难点：商量怎样保护，提出保护的建议。
1．欣赏美景。
2．学生读语文书上关于本次口语交际的具体要求。
3.学生自由介绍。
个体自学（5分钟左右）
1．师提出交流要求：
(1)向学生展示破坏文物的图片实例。
学习破坏实例内容：
2002年，中国长城学会专门组织了一次长城沿线的抽样调查，行程9000多公里，调查了近百个地段，发现当前长城保护存有严重问题。早在1984、1985年的时候，中国长城学会就曾组织过全县的徒步考察，发现长城只剩下三分之一的地段还存有能够辨认的城墙；三分之一的墙体已经因为各种原因坍塌或毁坏，剩下由大量夯土和石块组成的城墙遗址；另外三分之一则已经完全消失。
教法学法
阅读感悟法启发引导法评价激励法
教学准备
调查了解身边一文物，人们对它的保护状况
教师导学（5分钟左右）
教案
学案
激发兴趣，引入课题
1．生自读这段文字，谈一谈读了这段文字后的感受。
2．师出示长城被破坏的图片，进一步激发学生要保护长城的爱心。
3．得出课题：不但要保护长城，而且要保护其他的文物。
保护文物，既是爱国的表现，也是守法的行为，对“世界遗产”，既要申报，又要宣传，更要保护。让我们树立“保护文物，人人有责，从我做起，从小处做起”
（2）学习关于长城的报道
我国历史悠久，古迹众多。丹因为种种原因，有的文化古迹遭到了破坏。下面我们来了解一则关于长城的报道。
3．学生交流的相关长城被毁的调查。
学生自己先熟悉，在小组里交流，在全班交流。
1．学生观看课件。
2．学生互相补充，明确交际的内容及要求。
3．学生用学到的知识来说，教师随机指导。
同伴助学（10分钟左右）
1．评选最佳介绍小组。
2．师：同学们，今天很多小朋友都为保护长城提出了合理的建议，说明大家都很热爱祖国的文物，那么在日常生活中，我们怎样用实际行动来表现对文物的保护呢？
生：爱护环境、讲究卫生、不乱扔……。
师：刚才小朋友们都说得非常好。老师相信你们一定会用实际行动。
1．学生评选出本次口语交际课上表现最佳的优秀小组三个。
4．我们为什么要申报这些风景名胜等为世界遗产？这些世界遗产对我们有什么好处？中国世界遗产的现今状况如何？
5．怎样来保护世界遗产？
6．形成书班交流。老师随机鼓励小组成员，全员参与并相机点拨指导。
2.学生合作交流保护文物的建议。
3.学生形成书面建议。
展示评学（15分钟左右）
2．学生畅所欲言。
提升延学（5分钟左右）
交流自己知道的文物古迹。
板书设计
保护文物
怎样保护
提出建议
教学后记
学生在语文实践中提升文物保护意识，树立“保护文物，人人有责，从我做起，从小处做起”的观点。
1.同学们，我们了解了相关长城被毁的报道，心里有什么感触，现在把你们的想法告诉自己的小伙伴，让他们和你们一起想想办法怎样拯救长城吧！以小组为单位交流。
2．再围绕保护长城的问题展开讨论，提出保护长城的建议。
3．拓展
（1）理解世界遗产标志，以及什么是世界遗产。
（2）交流了解，中国有多少世界遗产！
（3）.我们的家乡武隆的一些景观，也被列为世界自然遗产名录。