台六下U2A2姬长太

Unit 2 Last weekend. The 2nd Period 单元目标
课时语言技能语言知识学习策略情感态度文化意
识
第一课时1.能够听懂
Let’s try部分
的录音。

2.能熟练运用下
列句型：How was
your weekend?It
was fine.
What did you
do ? I ....
1、能听说认读主要
句型：How was your
weekend? It was
fine.What did you
do ? I ....
2、能理解对话，并
能够熟练朗读。

学会自主学
习，能够和他人
友好合作，真实
交流。

培养学生的学
习兴趣和尊老
爱幼的美好品
质。

了解英
国人有
喝下午
茶的习
惯。

第二课时通过看图说话活
动，巩固四个词
组的读音，并运
用重点句型在真
实的语言环境中
学习语言，运用
语言：How was
your weekend?
What did you
do ?
1.能够听，说，读，
写短语watched TV,
washed my clothes,
cleaned my room,
和stayed at home
2.能够听懂、正确问
答重点句型：How
was your weekend?
What did you do ?
3.初步了解一般过
去时的动词规则性
变化，并能了解词尾
的发音。

引导学生在学
习过程中注重
合作学习，利用
课本中图片和
Do a survey部
分，培养学生合
作学习的意识。

培养学生热
爱生活，关心他
人，积极参加各
种课外活动，引
导学生合理安
排周末活动时
间，劳逸结合。

渗透合
理安排
时间。

第三课时1.能听懂Let’s
try 部分的录音
内容，并能按照
要求圈出正确的
答案。

2.能模仿文本对
话，并能在一定
的语境中运用所
学语言做事情。

1能听、说、认读句
型：What did you do
last weekend? Did
you see a film/… ?
Yes, I did. / No ,
I didn’t .并能在
实际情景中运用。

2、能理解对话，并
能够熟练朗读。

1.通过不同形
式的听录音,培
养学生听、读的
技能和模仿正
确语音、语调的
好习惯。

2.通过表演对
话，看图片编对
话，和同桌交
注重小组合作
学习，培养相互
沟通和交流的
能力。

培养学
生的环
保意识。

课文标题：Part A Let’s learn
教材版本：PEP Primary English
授课年级：Grade6
姓名：李爽单位：台儿庄区张山子镇丁庄小学
流，激发学生积极思维的热情。

第四课时1、能用所学过的
过去式动词短语
结合句子：What
did you do last
weekend? Saw a
film.Did
you ...?Yes,I
did.\No,I
didn’t在情境
中运用。

2.能够根据情景
图以及表格运用
句型：What did
Mike/Amy do
yesterday?
He/She went…
来进行问与答。

1.能够听、说、读、
写短语： read a
book, saw a film,
had a cold,slept
2.能够听、说、认读
句子：What did you
do ...? I . (i)
you like
it?Yes\No.
1、通过巧妙自
然的滚动复现，
以谈话的形式
自然引出新知，
2.尽量创设真
实的情境及语
境，培养学生自
主、合作、探究
的学习能力。

3、通过设计不
同形式的练习
素材，培养了学
生一定的听的
能力和快速捕
捉获取信息的
能力。

培养学生合理
安排生活的能
力，学会享受多
姿多彩的生活，
增强自我保护
的意识。

了解西
方人的
周末生
活习惯
第五课时1.能够熟读短
文，并能够完成
老师布置的阅读
任务。

2.能够根据图画
及提示线索复述
短文。

3. 能够归纳总
结文章中出现的
动词过去式。

1.能够听、说、认
读生词
hotel,fixed,broke
n,lamp,loud,enjoy
,stay
2. 能够理解文章大
意，完成后面练习。

1.通过阅读故
事，渗透情感教
育。

2.掌握阅读策
略，如跳读、览
读的技巧，预
测、猜测故事，
理清故事表达
的顺序等。

3.合作性阅读
的策略，能在小
组活动中就阅
读材料展开讨
论共同处理阅
读中有关信息。

1. 培养学生的
注意力和观察
力，激发学生积
极思维，挖掘学
生运用语言的
创造能力。

2. 通过运用所
学句型讨论图
片所展示内容，
巩固目标句型，
同时开阔学生
的眼界，扩大学
生的知识面。

学会和
大家一
起分享
愉快或
不愉快
的事情。

第六课时1.通过对本单元
动词过去式的复
习，锻炼学生的
运用、总结能力。

2.能够正确朗读
语篇、获取语篇
信息。

1．通过Let’s
check锻炼学生听
力，及整理信息、回
答问题的能力。

2.理解Story time
中故事。

通过学习，培养
学生对所学知
识的综合运用
能力。

学生通过看文
本的课件，整体
感知文本，并找
出文中显性知
识及隐性知识，
提高学生抓主
要信息的能力。

进一步
渗透周
末合理
安排时
间的意
识。

Procedure
s
Teacher’s Activities Learner’s Activities Purposes
Warm-up 1.Game:Sharp eyes
Review the phrases:watch
TV,play football...
2.Free talk
A: What do you do on the
weekend?
B:I usually....
3.Chant:
Say the phrases.
Then talk about
their weekends.
The students read
the chant with
their hands.
头脑风暴式
的复习方式
及有节奏的
吟唱歌谣，提
取知识，扩充
词汇，更使学
生很快的进
入了学习状
态。

Presentation 1. Lead in
PPT出现三月份日历, 圈出今天
及上个周末的日子。

T: Today is... ☞The two
days are called last weekend.My last weekend was fine.How was your weekend?
板书句子
2.Learn the new phrases
T:Look,these are two houses. They’re Chen Jie’s and Mike’s.Let’s guess what they did.OK?
出示课件及声音，引出重点短语：cleaned my room, washed my clothes,
stayed at home,watched TV. 找一优秀学生重复，教师板书.教读，叠罗汉，小组间开火车等方式操练.
提醒学生注意ed的发音.
3.(课件呈现)教师语音总结：S:Answer----It was
fine\good\great.
Ss:Guess.Listen to
the sound and know
what they did.
跟课件录音读。

The students see
利用日历表
让学生清晰
的理解表达
过去的含义.
通过设置情
景让学生猜
测Chen Jie
和Mike周末
都做了什么
展开了这节
课的新授教
学，使学生充
满了好奇心
和求知欲望。

多媒体图片
What do you do on the weekend?
I wash the clothes. I watch TV.
What do you do on the weekend?
I go to the park. I play football.
4.Conclusion
T: Chen Jie and Mike did many things last weekend.They were happy, because they are helpful.the PPT, try to
understand them.
总结ed发
音，学生掌握
起来较轻松。

通过陈洁和
Mike忙碌的
周末，渗透热
爱劳动的意
识。

Practice 1.The teacher plays the tape,
the Ss listen and imitate.
2.Group work
Ask some to say the words.
3.The teacher shows PPT, read
the phrases as quickly as
they can. Give the best
student a big five.
4.Say and act
5.Pair work:
A:How was your weekend?
B: It was ...,thanks.
A:What did you do?
B: I....
6.Look and say
What did Zoom do last
weekend?
The students read
in different ways .
Read in groups and
try to spell.
学生边说边做动作:
cleaned,cleaned,
cleaned the
room\...
Ask and answer in
pairs.
回归文本，学
生听录音，有
助于学生形
成纯正的发
音。

通过不同形式
的练习，巩固
句型及灵活
运用。

Productio n 1.“我是小小记者”
Do a survey.小组之间相互了
解，并做好记录。

完成后上台进
行解说:Last weekend,two
students....
找学生上台解说.
Discuss in groups,
do the survey and
tick.Then say them
to the students.
通过设计我
是小记者的
活动，利用小
组合作，再次
达到知识的
运用能力，提
高学生语言
的灵活性和
概括性。

渗透孝心教
2.教师适时渗透：育。

Summary T: What have we learned this
class?A: What did you do ?
B:I watched TV/
washed clothes/
cleaned the room/
...
让学生总结本
课所学内容，
培养学生归纳
整理的习惯和
能力。

Assignmen t Write some sentences about their weekends like
this:
I was busy last weekend.In the morning, I cleaned
the room....
家庭作业的设
置意在提高学
生的综合语言
运用能力，及书
写能力。