交互式电子白板教学设计《春》

提高学生的朗读，以读促悟。
春草图 春花图 春风图 春雨图 迎春图
利用白板批注功能
白板插入音频文件，播放朗读录音
利用白板利用即时书写功能，帮助学生在白板对文章进行理解。
读中品味
学习比喻、拟人修辞手法的运用。
1、齐读课文，结合课文说说运用了哪些修辞手法？
2、用本文所用的修辞选一至二样说一句话或一段话。（白板展示例子）
情感、态度、价值观目标：深刻理解作者通过细致生动的描绘充满生命力的春天景象，来表现自己热爱自然，热爱生活，追求未来，积极进取的生活态度和为建设人类美好的春天而发奋努力的崇高理想。
教学重点难点
以及措施
重点难点分析1.教学重点：引导学生领悟，写好景物必须进行细致的观察，还要逐步学会各种写景方法（如修辞手法、表达方式的运用）
教学环节
教学内容
活动设计
活动目标
媒体使用及分析（交互式电子白板使用功能）
课ห้องสมุดไป่ตู้导入
导入课文
展示课题，作者（白板）
1、吟诵你所知道的关于春的诗文。（利用白板展示图片）
2、作者简介。
将学生思维引入课堂。通过直接导入，激发学生的学习兴趣和求知欲望
利用交互式白板拉幕功能显示课题及作者
检查预习
字词的读音及含义
白板投出重点字词，
锻炼学生的语文能力
课堂达标
检测课堂所学
达标测试题
巩固所学，了解学生掌握情况
教后反思
应用交互式电子白板
教学小结
应用了交互式电子白板的哪些功能，是否合理？效果如何？
1. 插入图片 效果：吸引学生，调动学生对《春》的兴趣
2. 白板批注功能 效果：让学生到前台板演，增强互动，提高效率。
应用交互式电子白板解决的教学关键问题及形成了哪些生成性资源？
学生到白板板演
巩固字词基
础。
利用白板文本输入功能
读中理解
播放视频朗读
1、听范读，把握朗读时的节奏和语气（点击白板视频连接播放视频《春》）
2、学生自由朗读课文，教师指导。注意读准字音，读出语气。
3、齐读，整体感知课文，并思考问题：
《春》描绘了几幅美丽的图？用三个字概括。
边听边划分节奏，标记语调、语速、语气、重音等，感受全诗洋溢着的音乐美。
1、散文知识的积累：学生课前预习，白板出示预习检测内容：字音、字形、字义，学生板演重点内容，依据学生掌握情况进行学习。
2、散文朗读：播放朗读视频激发学生兴趣，学生听读揣摩文章的感情，选择最喜欢的段落朗读，教师随即拖出放大，所有同学共同欣赏，提高效率。
教学反思
1、应用交互式电子白板课堂教学的改善，应用前后教学效果的比较，教学创新、资源应用创新、交互过程和结果的思考等。
2、白板的缩放功能可将大量内容隐藏，并依据学生课堂所需随时选择，解决了ppt必须依照一定次序播放的问题。如本课学生朗读自己喜欢的段落这一环节，教师可依据学生的需要缩放不同段落。
3、白板的批注功能解决了教师给学生作批注示范的问题。如本课教师教会学生如何朗读时，出示某段内容，然后在白板上给学生做批注的范例，形象、直观。
2.教学难点：读课文，要求读出有感情，用声音来塑造春天的形象，传达内心的感受。
教学方法：诵读法
教学设备准备
1、计算机与白板正常连接，启动白板启动程序。
2、交互式电子白板的精确定位。
3、根据授课要求选择电子白板使用模式。
学习者分析
由于《春》是七年级的课文，学生刚刚从小学步入到初中，对初中的学习方式还不是很适应，对文章的理解和掌握，还有一定的难处。因此，我采用了直观并且容量大的多媒体教学手段，把大量的春天图片应用到多媒体中，把同学们引入到一个春的王国里，去领会感受作者笔下春天的魅力。
《春》教学设计
学校
庙头中学
设计者
学科（版本）
语文（人教版）
章节
初中语文第一册第三单元第一课
学时
1教时
年级
七年级
教学目标
知识与技能目标：1、掌握生字词； 2、学习用鲜明、准确、生动的语言，具体地、绘声绘色地描绘春天的各种景色。 3、学习作者对事物的细致观察和抓住“春天”的特点。
过程与方法目标：1、引导学生品味作者用诗一般的抒情笔调、优美的语言描绘春天。 2、学习比喻、拟人修辞手法的运用。 3、指导学生通过朗读理清文章思路，理解文章内容，把握作者情感。