部编版九年级语文上册课件15我的叔叔于勒
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金钱至上：一个女婿写 出一个社会
辨析研讨，谁是本文的主人公？
• 于勒？ • “我”？ • 菲利普夫妇？
主要人物？
•菲利普夫妇
于勒是主要人物吗？ ——不是
主人公是菲利普夫妇，不是于勒。虽然题 目是《我的叔叔于勒》，于勒这个人物也贯 串了小说的始终，但判定作品中某一人物是 否是主人公，关键应看这一人物的塑造是否 体现了作者的创作意图和所要表现的主题思 想。
把握故事情节
根据菲利普夫妇对于勒态度的变化，按照小说
的开端、发展、高潮、结局情节结构划分课文层次， 请以“——于勒”的情势给每个情节起一个小标题。
盼于勒 赞 于勒 遇 于勒
（1-4段） （5-19段） （20-47段）
躲 于勒
（48-49段）
（开端）
盼于勒1-4
与衣那如 怎 日冠会果 么 俱整叫于 盼 增齐 人勒
他的来信被看成是“福音书”，菲利普夫妇有机会就拿信出来看。 他们称于勒是“正直的”“有良心的”“有办法的”“好人”。每逢星期天， 一家人都要衣冠整齐地到海边去盼望于勒归来，并且拟订了上 千种花钱的计划，连许久嫁不出去的二姑娘也因此找到了对象。 二姑娘结婚以后，全家前往哲尔赛岛快乐而骄傲的旅行（情节 发展）。万万没有想到竟在这只船上遇见了于勒。这时，他已 经沦落为一个卖牡蛎的流浪汉了。菲利普夫妇大为惊骇，做嫂 子的还咒骂于勒是“贼”，是“流氓”。他们生怕被于勒认出来，连 累了自己，便像躲避瘟疫似的躲开了他（故事高潮）。在返回 哈佛尔时，因为怕被他碰见，他们赶忙改为了乘坐另一艘船 （故事结局）。
• 既爱惜自己，又关心别人；既疼爱孩子，又注意教 育；但实质上是既照料面子，又节省开支。冠冕堂 皇。
• 表现了她吝啬而又爱慕虚荣的特点。
“我父亲突然好像不安起来”一段，运用 了表情 、动作 、语言 三种描写人物的方法。
表现了父亲 惊骇和失魂落魄 的心理。
分析自然环境描写
小说三要素之环境篇
自然环境描写的作用： 1、渲染故事气氛 2、烘托人物形象 3、衬托人物心情 4、推动情节发展 5、增添文章的美感
第2自然段先用“家里样样都要节省”一句总括家里 经济紧张的情况，然后，抓住几件琐细的小事， 从 吃 、用 、穿 三个方面举例具体叙述。
为什么每星期日全家都衣冠整齐地到海边栈桥上去 漫步？
——希望“无意”中迎接到于勒。
用一个成语概括这种心情。 ——望眼欲穿 ——望穿秋水
“如果于勒竟在这只船上，那会叫人多么惊喜 呀！”“惊喜”的原因是什么？
惶恐失措
盼
望
学
做
贵
族
同情叔叔
请详细复述这则故事的内容
• 十九世纪法国西部的勒阿弗尔（时间、地点）,有一户人 家,哥哥叫菲利普,是个小职员,一家五口,生活拮据。弟弟 叫于勒，原是个浪荡子（人物）。他把自己的财产浪费光 了，又花了哥哥的一大笔钱，终于被送往美洲去冒险。
• 后来，于勒来信说他在外面发了财，愿意偿还哥哥的损 失，还要回家同哥哥一起过日子。这个消息使菲利普一家 大为感动（事件起因）。曾经是全家的“恐怖”的于勒如今 变成了全家的希望。
一生坎坷，老年也无家可归，连自己的兄长 可怜之处 都无法真诚以待，只能潦倒一生，客死他乡
菲利普夫妇是最可怜的人？ 主要情况调查表
籍 贯 法国勒阿弗尔
政治面貌 群众
可怜之处
朝思暮想，眼巴巴盼望于勒的归来，并且计 划到用弟弟的钱买一栋别墅，但期盼的于勒 却成为了一个衣衫褴褛的小贩，可谓是晴天 霹雳。希望顿时成为泡影。
法国的莫泊桑—《羊脂球》 俄国的契诃夫—《变色龙》 美国的欧·亨利—《麦琪的礼物》 美国的马克·吐温—《竞选州长》
读准下列画线字的读音。
拮据（ jié j）ū 栈桥（ ）zhàn
煞白（ shà） 十拿九稳（ w）ěn
撬开（ qià）o 牡蛎（ ）mǔ lì 别墅（ shù） 褴褛（ ）lán lǚ
它使人和人之间除了赤裸裸的利害关系，除了 冷酷无情的现金交易，就再也没有别的关系了。
• 小说中这么多被钱操纵着的人，你认为谁最 可怜呢？
于勒是最可怜的人？ 流浪汉于勒主要情况调查表
姓 名 于勒
性别
籍 贯 法国勒阿弗尔
男 年龄 50多岁 政治面貌 群众
主要 经历
青年时期 中年时期 老年时期
无钱，行为不端、糟蹋钱 有钱，正直、有良心，阔绰 无钱，自食其力、不拖累人
《最后一课》——都德
与莫泊桑同时期的许多法国作家都善于通过写小人物来表 现大主题，耐人思考。莫泊桑和都德都选择了“孩子”作为叙 述者，而且都是“可靠的叙述者”。
精段选读
阅读1-4自然段
第一自然段交代了什么？ ——时间、地点、家庭经济状况
第二自然段中用来表示家中经济状况不佳的一个形容
词是：——拮据
作者为何以《我的叔叔于勒》为题？
以《我的叔叔于勒》为题表明了作者的美好愿 望,希望人们能像若瑟夫一样,对于这样的弱势 群体，多一点同情,多一点友爱,多一点善良和 帮助。而不是嘲笑和冷漠！
主题研讨
• 这篇文章暴露了当时怎样的社会问题？
·一些人金钱至上,失去人性。 ·资本主义社会中小人物生活的辛酸。
神态、动作、语言
分析人物形象
菲利普一家生活很拮据，可是每星期日，一家都要 衣冠整齐地到海边栈桥上去漫步。
表现菲利普夫妇爱慕 虚荣、势利的性情。 (行动)
菲利普看见两位先生在请两位装扮得很漂亮的太太 吃牡蛎，他也请女儿女婿吃牡蛎。
表现他 爱慕虚荣
写菲利普见到于勒时： “不安”“脸色十分苍白，两只眼也跟平常不一 样”“脸色早已煞白，两眼呆直，哑着嗓子”“神色 张皇”“结结巴巴”“神色很狼狈”“低声嘟囔”
表现菲利普金钱美梦破灭后绝望痛苦的心情。(神态、语言)
吞吞吐吐地说话……母亲赶忙对他说：“你先坐下吧！ 别叫他们看出来。”母亲突然暴怒起来，说：“我就 知道这个贼是不会有出息的，早晚会回来重新拖累我 们的。 ……注意别叫那人挨近我们”。……母亲吓了 一跳，直望着我说：“你简直是疯了！……给这个流 氓！”
他勤奋地创作了一生，由于过度劳累得了精神错乱病，后 来被送进巴黎的一家疯人院。1893年7月6日莫泊桑去世，年仅 43岁。
屠格涅夫：他是19世纪末法国文坛上“最杰出的天
才”。
左拉： “他的作品无限地丰富多彩，无不精彩绝妙， 令人叹为观止。”
恩格斯：“应该向莫泊桑脱帽致敬。”
小卡片
世界四大短篇小说家及其代表作：
思考2: 这些称呼的变化和什么有关系？
钱
不 无 坏 全 全家人唯一的希望
值赖蛋家
的、、的 于分流恐
有
全
勒文氓怖 、、
正直的人、
有良心的
人、好心
的人、有
无
有
钱
无
无
家 人 的 恐 怖
办法的人
小子、贼、讨饭的、 流氓
小说中的人物的这些话是在什么样的情况下说的？ 他们对于勒采取了什么态度？请按时间顺序说。
有良 心好 心有 办法
涯
的人
，
？？
盼于勒
全家人惟一的希望
有
无
有
钱
无
无
家伙贼流氓讨饭的 见于勒
同十
胞年
好思
全 家 人
躲 于
似盼 摇，
的 勒 钱天
恐 怖
树涯
咫
尺
，
这一切因为什么？ 请补一个横批。
骨一
世态炎凉
同十
肉朝 恰相
唯利是图
胞年 好思
如逢
似盼
陌，
钱重于情
摇，
路咫
钱天
人尺
钱不如人
树涯
天
咫
涯
金钱至上
与文学大师密切接触 ——解读《我的叔叔于勒》中的人物形象
小说三要素之人物篇
（插叙） 行为不正的人、坏蛋、流氓、无赖、分 文不值的人、正直的人、有良心的人、
好心的人、有办法的人、贼、讨饭……
（菲利普夫妇的语言）
人物形象： 于勒 早: 行为不正、糟蹋钱 中: 正直、有良心 后： 自食其力、不拖累人
阔绰（ chu）ò 女婿（ ）xù 嘟囔（ dū na）ng牵累（ ） lěi
解释下列词语。 拮据： 缺少钱，经济境况不好。 煞白：由于恐惧、愤慨或某种疾病等原因，面色极
白，没有血色。
呆直： 脸上表情死板；发愣。 十拿九稳：比喻很有把握。 褴褛： (衣服)破烂。
1、小说的三要素是什么？最主要的是什么？
——他回来了，就能改变家庭的经济状况。
阅读22----28自然段
父亲请吃牡蛎一段文字在全文中所起的 作用是什么？
一方面反应菲利普爱慕虚荣，故作高雅的心理状态； 另一方面，推动故事情节的发展。为下文吃牡蛎、
遇于勒做伏笔。
“我怕伤胃……吃多了要生病的。”你怎样看待 母亲的话？表现出母亲怎样的性情特点？
尺
，
，
富 在 深 山 有 远 亲
世态炎凉 贫
居 闹 市 无 人 问
。
；
于勒的“称呼”欣赏
人物的称呼表现了人物的命运变化，对人物“称呼”的 变化表现了人物的性情，“一个正直的人、一个有良心 的人”到“一个穷鬼、一个流氓”，既表现出于勒的身世、 命运和遭遇，也表现出菲利浦夫妇的为人。而若瑟夫 则表现出对叔叔的同情。本来，称呼的变化是为表现 人物服务的。
母亲势利、冷酷、唯利是图的性情。(语言、神态)
对菲利普夫妇的刻画采用了哪些方法？ 盼于勒 —自私虚荣— 语 言 赞于勒 —唯利是图— 语言 动作 见于勒 —冷酷无情— 语言 神态 动作 躲于勒 —金钱至上— 语言 神态 动作
通过语言、神态、动作描写揭示人物的心理。
菲利普夫妇性情归纳
通过人物的语言、动作、神态的描写来刻画人物 性情，表现了菲利普夫妇爱慕虚荣、冷酷自私、贪 婪、唯利是图的性情特征。
15 我的叔叔于勒
莫泊桑
莫泊桑(1850～1893) 19世纪后半期法国
优秀的批评现实主义作家。一生创作了6部
长篇小说和300多篇中短篇小说，他的文学
成绩以短篇小说最为突出，被誉为“短篇 小说巨匠”，对后世产生极大影响。代表
作有长篇小说《一生》、《漂亮朋友》； 短篇小说《项链》、《我的叔叔于勒》、 《羊脂球》等。
文中有两处景物描写，找出来，读一读。这两处景物 描写有什么作用？
（1）我们上了轮船，离开栈桥，在一片平静得好似绿色大理石
桌面的海上驶向远处。 （ 欢快 ）
（2）在我们面前，天边远处好像有一片紫色的阴影从海里钻出
来。那就是哲尔赛岛了。（ 失望、沮丧 ）
自然环境
环 境 社会环境
衬托：愉悦心情； 阴郁心情
作用： “我”是故事的叙述者，小说以“我”的 见 闻来展开情节，起着穿线的作用。在“我”身上，寄 托着作家的褒贬、 爱憎、喜怒和哀乐。通过“我”与 父母的对照揭示主题，寄托了对未来的希望。
孩子的眼睛是纯真的，用孩子的眼睛来展现他父母那拙 劣的一幕幕，这种讽桑对这个社会、对人类的一种希望？孩子的 童心还没有被这个社会完全沾染，虽然已经有那么一点点。
、 多竟 海 么在 边 惊这 等 喜只 候 呀船 、 ！上
，
（发展）
赞于勒5-19
法好 正 如 的心 直 何 人的 的 赞
于人 勒、 、有 有良 办心
、
（高潮） （结局）
见于勒20-47
牡尔庆 为 蛎赛女 何
岛儿见 ，订 学婚 高， 贵游 吃哲
躲于勒4849
不怎 再样 说躲 话 ， 改 乘 船
把对于勒的不同称呼找出来。想一想：为什 么会有这样的称呼变化？
小说的主旨
小说通过对照手法，采用语言、动作、神态 描写刻画人物的心理世界，描述了菲利普夫妇对待 亲兄弟于勒的前后截然不同的态度，刻画了一幅资 本主义社会里因贫穷而兄不认弟的触目惊心的惨象， 揭露了资本主义社会人与人之间的赤裸裸的金钱关 系。
马克思、恩格斯说：
资产阶级撕下了罩在家庭关系上的温情脉脉的面 纱，把这种关系变成了纯洁的金钱关系。
打发美洲 （插叙）
赶 赖坏全 于 蛋家 勒 流的
氓恐 正直无 怖
发 展
赞 于 勒
有良 心好 心有
办法
的人
开端
盼于勒
全家人唯一的希望
有
无
有
钱
无
无
家伙贼流氓讨饭的 见于勒 高潮
全
家 人 的
躲 于 勒
结 局
恐
怖
骨一
肉朝 恰相
赶 赖坏全 于 蛋家 勒 流的
如逢 陌，
氓恐 正直无 怖
路咫 赞
人尺 天
于 勒
若瑟夫，作为一个孩子，目睹了父母对叔叔于勒的 冷酷无情，他的心理活动是怎样的？
心里默念道：“这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的 亲叔叔。”并给了于勒10个铜子的小费。 表现出若瑟夫对于勒叔叔深切的同情，对父母六亲 不认的困惑、苦闷和不满。
若瑟夫是一个什么样的孩子？在文中有怎样的作用？
人物形象： 善良纯真，有同情心、有正义感
情节、人物、环境 。 人物是小说的灵魂。 2、小说的情节由开＿端＿、发＿展＿、高＿潮＿和结＿局＿构成。
３、描写人物的方法有哪些？
外貌描写 、语言描写、动作描写、心理描写 神态描写。 4、环境分为 自然 环境和 社会 环境。
整体感知·梳理情 节
复述课文的情节
小说三要素之 情节篇
喜 读 来 信
热 切
辨析研讨，谁是本文的主人公？
• 于勒？ • “我”？ • 菲利普夫妇？
主要人物？
•菲利普夫妇
于勒是主要人物吗？ ——不是
主人公是菲利普夫妇，不是于勒。虽然题 目是《我的叔叔于勒》，于勒这个人物也贯 串了小说的始终，但判定作品中某一人物是 否是主人公，关键应看这一人物的塑造是否 体现了作者的创作意图和所要表现的主题思 想。
把握故事情节
根据菲利普夫妇对于勒态度的变化，按照小说
的开端、发展、高潮、结局情节结构划分课文层次， 请以“——于勒”的情势给每个情节起一个小标题。
盼于勒 赞 于勒 遇 于勒
（1-4段） （5-19段） （20-47段）
躲 于勒
（48-49段）
（开端）
盼于勒1-4
与衣那如 怎 日冠会果 么 俱整叫于 盼 增齐 人勒
他的来信被看成是“福音书”，菲利普夫妇有机会就拿信出来看。 他们称于勒是“正直的”“有良心的”“有办法的”“好人”。每逢星期天， 一家人都要衣冠整齐地到海边去盼望于勒归来，并且拟订了上 千种花钱的计划，连许久嫁不出去的二姑娘也因此找到了对象。 二姑娘结婚以后，全家前往哲尔赛岛快乐而骄傲的旅行（情节 发展）。万万没有想到竟在这只船上遇见了于勒。这时，他已 经沦落为一个卖牡蛎的流浪汉了。菲利普夫妇大为惊骇，做嫂 子的还咒骂于勒是“贼”，是“流氓”。他们生怕被于勒认出来，连 累了自己，便像躲避瘟疫似的躲开了他（故事高潮）。在返回 哈佛尔时，因为怕被他碰见，他们赶忙改为了乘坐另一艘船 （故事结局）。
• 既爱惜自己，又关心别人；既疼爱孩子，又注意教 育；但实质上是既照料面子，又节省开支。冠冕堂 皇。
• 表现了她吝啬而又爱慕虚荣的特点。
“我父亲突然好像不安起来”一段，运用 了表情 、动作 、语言 三种描写人物的方法。
表现了父亲 惊骇和失魂落魄 的心理。
分析自然环境描写
小说三要素之环境篇
自然环境描写的作用： 1、渲染故事气氛 2、烘托人物形象 3、衬托人物心情 4、推动情节发展 5、增添文章的美感
第2自然段先用“家里样样都要节省”一句总括家里 经济紧张的情况，然后，抓住几件琐细的小事， 从 吃 、用 、穿 三个方面举例具体叙述。
为什么每星期日全家都衣冠整齐地到海边栈桥上去 漫步？
——希望“无意”中迎接到于勒。
用一个成语概括这种心情。 ——望眼欲穿 ——望穿秋水
“如果于勒竟在这只船上，那会叫人多么惊喜 呀！”“惊喜”的原因是什么？
惶恐失措
盼
望
学
做
贵
族
同情叔叔
请详细复述这则故事的内容
• 十九世纪法国西部的勒阿弗尔（时间、地点）,有一户人 家,哥哥叫菲利普,是个小职员,一家五口,生活拮据。弟弟 叫于勒，原是个浪荡子（人物）。他把自己的财产浪费光 了，又花了哥哥的一大笔钱，终于被送往美洲去冒险。
• 后来，于勒来信说他在外面发了财，愿意偿还哥哥的损 失，还要回家同哥哥一起过日子。这个消息使菲利普一家 大为感动（事件起因）。曾经是全家的“恐怖”的于勒如今 变成了全家的希望。
一生坎坷，老年也无家可归，连自己的兄长 可怜之处 都无法真诚以待，只能潦倒一生，客死他乡
菲利普夫妇是最可怜的人？ 主要情况调查表
籍 贯 法国勒阿弗尔
政治面貌 群众
可怜之处
朝思暮想，眼巴巴盼望于勒的归来，并且计 划到用弟弟的钱买一栋别墅，但期盼的于勒 却成为了一个衣衫褴褛的小贩，可谓是晴天 霹雳。希望顿时成为泡影。
法国的莫泊桑—《羊脂球》 俄国的契诃夫—《变色龙》 美国的欧·亨利—《麦琪的礼物》 美国的马克·吐温—《竞选州长》
读准下列画线字的读音。
拮据（ jié j）ū 栈桥（ ）zhàn
煞白（ shà） 十拿九稳（ w）ěn
撬开（ qià）o 牡蛎（ ）mǔ lì 别墅（ shù） 褴褛（ ）lán lǚ
它使人和人之间除了赤裸裸的利害关系，除了 冷酷无情的现金交易，就再也没有别的关系了。
• 小说中这么多被钱操纵着的人，你认为谁最 可怜呢？
于勒是最可怜的人？ 流浪汉于勒主要情况调查表
姓 名 于勒
性别
籍 贯 法国勒阿弗尔
男 年龄 50多岁 政治面貌 群众
主要 经历
青年时期 中年时期 老年时期
无钱，行为不端、糟蹋钱 有钱，正直、有良心，阔绰 无钱，自食其力、不拖累人
《最后一课》——都德
与莫泊桑同时期的许多法国作家都善于通过写小人物来表 现大主题，耐人思考。莫泊桑和都德都选择了“孩子”作为叙 述者，而且都是“可靠的叙述者”。
精段选读
阅读1-4自然段
第一自然段交代了什么？ ——时间、地点、家庭经济状况
第二自然段中用来表示家中经济状况不佳的一个形容
词是：——拮据
作者为何以《我的叔叔于勒》为题？
以《我的叔叔于勒》为题表明了作者的美好愿 望,希望人们能像若瑟夫一样,对于这样的弱势 群体，多一点同情,多一点友爱,多一点善良和 帮助。而不是嘲笑和冷漠！
主题研讨
• 这篇文章暴露了当时怎样的社会问题？
·一些人金钱至上,失去人性。 ·资本主义社会中小人物生活的辛酸。
神态、动作、语言
分析人物形象
菲利普一家生活很拮据，可是每星期日，一家都要 衣冠整齐地到海边栈桥上去漫步。
表现菲利普夫妇爱慕 虚荣、势利的性情。 (行动)
菲利普看见两位先生在请两位装扮得很漂亮的太太 吃牡蛎，他也请女儿女婿吃牡蛎。
表现他 爱慕虚荣
写菲利普见到于勒时： “不安”“脸色十分苍白，两只眼也跟平常不一 样”“脸色早已煞白，两眼呆直，哑着嗓子”“神色 张皇”“结结巴巴”“神色很狼狈”“低声嘟囔”
表现菲利普金钱美梦破灭后绝望痛苦的心情。(神态、语言)
吞吞吐吐地说话……母亲赶忙对他说：“你先坐下吧！ 别叫他们看出来。”母亲突然暴怒起来，说：“我就 知道这个贼是不会有出息的，早晚会回来重新拖累我 们的。 ……注意别叫那人挨近我们”。……母亲吓了 一跳，直望着我说：“你简直是疯了！……给这个流 氓！”
他勤奋地创作了一生，由于过度劳累得了精神错乱病，后 来被送进巴黎的一家疯人院。1893年7月6日莫泊桑去世，年仅 43岁。
屠格涅夫：他是19世纪末法国文坛上“最杰出的天
才”。
左拉： “他的作品无限地丰富多彩，无不精彩绝妙， 令人叹为观止。”
恩格斯：“应该向莫泊桑脱帽致敬。”
小卡片
世界四大短篇小说家及其代表作：
思考2: 这些称呼的变化和什么有关系？
钱
不 无 坏 全 全家人唯一的希望
值赖蛋家
的、、的 于分流恐
有
全
勒文氓怖 、、
正直的人、
有良心的
人、好心
的人、有
无
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无
家 人 的 恐 怖
办法的人
小子、贼、讨饭的、 流氓
小说中的人物的这些话是在什么样的情况下说的？ 他们对于勒采取了什么态度？请按时间顺序说。
有良 心好 心有 办法
涯
的人
，
？？
盼于勒
全家人惟一的希望
有
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有
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家伙贼流氓讨饭的 见于勒
同十
胞年
好思
全 家 人
躲 于
似盼 摇，
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，
这一切因为什么？ 请补一个横批。
骨一
世态炎凉
同十
肉朝 恰相
唯利是图
胞年 好思
如逢
似盼
陌，
钱重于情
摇，
路咫
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人尺
钱不如人
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与文学大师密切接触 ——解读《我的叔叔于勒》中的人物形象
小说三要素之人物篇
（插叙） 行为不正的人、坏蛋、流氓、无赖、分 文不值的人、正直的人、有良心的人、
好心的人、有办法的人、贼、讨饭……
（菲利普夫妇的语言）
人物形象： 于勒 早: 行为不正、糟蹋钱 中: 正直、有良心 后： 自食其力、不拖累人
阔绰（ chu）ò 女婿（ ）xù 嘟囔（ dū na）ng牵累（ ） lěi
解释下列词语。 拮据： 缺少钱，经济境况不好。 煞白：由于恐惧、愤慨或某种疾病等原因，面色极
白，没有血色。
呆直： 脸上表情死板；发愣。 十拿九稳：比喻很有把握。 褴褛： (衣服)破烂。
1、小说的三要素是什么？最主要的是什么？
——他回来了，就能改变家庭的经济状况。
阅读22----28自然段
父亲请吃牡蛎一段文字在全文中所起的 作用是什么？
一方面反应菲利普爱慕虚荣，故作高雅的心理状态； 另一方面，推动故事情节的发展。为下文吃牡蛎、
遇于勒做伏笔。
“我怕伤胃……吃多了要生病的。”你怎样看待 母亲的话？表现出母亲怎样的性情特点？
尺
，
，
富 在 深 山 有 远 亲
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；
于勒的“称呼”欣赏
人物的称呼表现了人物的命运变化，对人物“称呼”的 变化表现了人物的性情，“一个正直的人、一个有良心 的人”到“一个穷鬼、一个流氓”，既表现出于勒的身世、 命运和遭遇，也表现出菲利浦夫妇的为人。而若瑟夫 则表现出对叔叔的同情。本来，称呼的变化是为表现 人物服务的。
母亲势利、冷酷、唯利是图的性情。(语言、神态)
对菲利普夫妇的刻画采用了哪些方法？ 盼于勒 —自私虚荣— 语 言 赞于勒 —唯利是图— 语言 动作 见于勒 —冷酷无情— 语言 神态 动作 躲于勒 —金钱至上— 语言 神态 动作
通过语言、神态、动作描写揭示人物的心理。
菲利普夫妇性情归纳
通过人物的语言、动作、神态的描写来刻画人物 性情，表现了菲利普夫妇爱慕虚荣、冷酷自私、贪 婪、唯利是图的性情特征。
15 我的叔叔于勒
莫泊桑
莫泊桑(1850～1893) 19世纪后半期法国
优秀的批评现实主义作家。一生创作了6部
长篇小说和300多篇中短篇小说，他的文学
成绩以短篇小说最为突出，被誉为“短篇 小说巨匠”，对后世产生极大影响。代表
作有长篇小说《一生》、《漂亮朋友》； 短篇小说《项链》、《我的叔叔于勒》、 《羊脂球》等。
文中有两处景物描写，找出来，读一读。这两处景物 描写有什么作用？
（1）我们上了轮船，离开栈桥，在一片平静得好似绿色大理石
桌面的海上驶向远处。 （ 欢快 ）
（2）在我们面前，天边远处好像有一片紫色的阴影从海里钻出
来。那就是哲尔赛岛了。（ 失望、沮丧 ）
自然环境
环 境 社会环境
衬托：愉悦心情； 阴郁心情
作用： “我”是故事的叙述者，小说以“我”的 见 闻来展开情节，起着穿线的作用。在“我”身上，寄 托着作家的褒贬、 爱憎、喜怒和哀乐。通过“我”与 父母的对照揭示主题，寄托了对未来的希望。
孩子的眼睛是纯真的，用孩子的眼睛来展现他父母那拙 劣的一幕幕，这种讽桑对这个社会、对人类的一种希望？孩子的 童心还没有被这个社会完全沾染，虽然已经有那么一点点。
、 多竟 海 么在 边 惊这 等 喜只 候 呀船 、 ！上
，
（发展）
赞于勒5-19
法好 正 如 的心 直 何 人的 的 赞
于人 勒、 、有 有良 办心
、
（高潮） （结局）
见于勒20-47
牡尔庆 为 蛎赛女 何
岛儿见 ，订 学婚 高， 贵游 吃哲
躲于勒4849
不怎 再样 说躲 话 ， 改 乘 船
把对于勒的不同称呼找出来。想一想：为什 么会有这样的称呼变化？
小说的主旨
小说通过对照手法，采用语言、动作、神态 描写刻画人物的心理世界，描述了菲利普夫妇对待 亲兄弟于勒的前后截然不同的态度，刻画了一幅资 本主义社会里因贫穷而兄不认弟的触目惊心的惨象， 揭露了资本主义社会人与人之间的赤裸裸的金钱关 系。
马克思、恩格斯说：
资产阶级撕下了罩在家庭关系上的温情脉脉的面 纱，把这种关系变成了纯洁的金钱关系。
打发美洲 （插叙）
赶 赖坏全 于 蛋家 勒 流的
氓恐 正直无 怖
发 展
赞 于 勒
有良 心好 心有
办法
的人
开端
盼于勒
全家人唯一的希望
有
无
有
钱
无
无
家伙贼流氓讨饭的 见于勒 高潮
全
家 人 的
躲 于 勒
结 局
恐
怖
骨一
肉朝 恰相
赶 赖坏全 于 蛋家 勒 流的
如逢 陌，
氓恐 正直无 怖
路咫 赞
人尺 天
于 勒
若瑟夫，作为一个孩子，目睹了父母对叔叔于勒的 冷酷无情，他的心理活动是怎样的？
心里默念道：“这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的 亲叔叔。”并给了于勒10个铜子的小费。 表现出若瑟夫对于勒叔叔深切的同情，对父母六亲 不认的困惑、苦闷和不满。
若瑟夫是一个什么样的孩子？在文中有怎样的作用？
人物形象： 善良纯真，有同情心、有正义感
情节、人物、环境 。 人物是小说的灵魂。 2、小说的情节由开＿端＿、发＿展＿、高＿潮＿和结＿局＿构成。
３、描写人物的方法有哪些？
外貌描写 、语言描写、动作描写、心理描写 神态描写。 4、环境分为 自然 环境和 社会 环境。
整体感知·梳理情 节
复述课文的情节
小说三要素之 情节篇
喜 读 来 信
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