2007宁波市中考复习会议资料(宁波)[下学期]-3

d.归纳和总结。题目中设置通过实验表现的化学 原理 ，要求你 归纳总结出来，并加以延伸应用。着重在归纳出 原理 的应用。
需要更完整的资源请到 新世纪教 育网 -
2、信息给予题
1）．阅读理解，发现信息。认真阅读题干，能读懂题干 给出的新信息，理解题干创设新情景中的新知识。 2）．提炼信息，发现规律。结合提出的问题，提炼出有 价值的信息，剔除干扰信息，从中找出规律。 3）．运用规律，联想迁移。充分发挥联想，将发现的规 律和已有的旧知识牵线搭桥，迁移到要解决的问题中来。 4）．类比推理，解答问题。运用比较、归纳、推理的方 法，创造性地解决问题。
《科学》中考复习交流 ——化学部分
需要更完整的资源请到 新世纪教 育网 -
思路一、重视《考纲》，回归课本，抓基础 1、 必备的化学基础知识和基本技能。
“ 工具性”知识：元素符号、化学式、化学方程式、金 属活动性顺序表、酸碱盐的溶解性表、化合价、酸碱指示 剂变色特点等。 基本规律：质量守恒定律、化合价规律、置换反应规律、 复分解反应规律、无机物间相互转化关系等。 必备技能：化学式和化学方程式计算技能、溶质质量分数计算技能、 识图技能、基本操作和简单的实验设计技能等。
需要更完整的资源请到 新世纪教 育网 -
2、物质分类
混合物
物质 单质 非金属 金属 稀有气体 纯净物 氧化物 酸 非金属氧化物
化合物
碱
盐
金属氧化物
需要更完整的资源请到 新世纪教 育网 -
3、物质性质
纵向联系法：以某物质为中心，将其物理性质、化学 性质、制法、用途、保存、鉴别串成知识链。
ห้องสมุดไป่ตู้
横向比较法：如二种气体（O2、CO2）；二酸 （HCl、H2SO4) ；二碱 (NaOH、Ca(OH)2)；三盐 （NaCl、Na2CO3、CaCO3）等，这样可以减少记忆 单元，优化记忆内容。 综合运用法：重视各类物质的化学性质由此归纳 出各类反应的一般规律，并将知识综合运用(鉴别、转 化、除杂、推断)。
•
谢
谢
需要更完整的资源请到 新世纪教 育网 -
需要更完整的资源请到 新世纪教 育网 -
思路三、关注热点，联系实际，重应用
• 与生活联系的问题有：厨房调味品（食醋、加碘食 盐等）、食品标签上有关成分的含量、食物的pH、吸烟 的危害、植物置于室内过夜合理性问题、人工降雨、液 化气泄漏的应急处理、灭火方法、发生火灾的应急处理 方法、金属防锈等
需要更完整的资源请到 新世纪教 育网 -
4、化学反应
1) 氧化还原反应
2)
四大类基本反应类型：
化合反应、分解反应、置换反应、复分 解反应。
需要更完整的资源请到 新世纪教 育网 -
５、化学计算
１）化学式计算
a.计算式量 b.计算化合物中元素质量比 c.计算化合物中某元素质量分数 2）化学方程式计算（注意图表类计算）
6、化学实验
• 以物质的性质为中心，掌握其制备、检验、鉴别、除杂、推断、 提纯等；
• 归纳典型装置的多种用途，依据实验的要求和条件，设计物质 的制备、成分的推断、组成的测定等。
需要更完整的资源请到 新世纪教 育网 -
思路二、精选练习，强化训练，促能力
•1、科学探究题
a.猜想和假设。同学们可以根据题目中表现的目的结合所学的知 识进行适当的猜想和假设，但切忌无任何根据的瞎猜。 b.设计简单的实验方案。利用化学 原理 ，结合实验操作，设计 验证你的猜想和假设的实验。 c.评价实验方案。一般是题目给定几个实验方案，要求从 原理 是否合理、操作是否简便、是否 安全 环保、原料的利用率是否经济 合理等方面进行分析，从而得出最优的实验方案。
•
与环境问题有关的有：修正液的使用、无磷洗衣粉 的推广、废电池回收、废水处理、重金属污染、城市空 气质量公报、CO2排放的控制、沙尘暴、酸雨、白色污 染等等；
与工农业生产、科技等联系，今年的科技成果或社 会热点问题。如：宁波液化石油气改装天然气等。
需要更完整的资源请到 新世纪教 育网 -
需要更完整的资源请到 新世纪教 育网 -
• • • •
3、开放性试题
条件开放题: 要求学生善于从问题的结论出发， 逆向追索，多途寻因，而且化学条件要分析全 面、 并要讨论各种可能性。 策略开放题: 要求主体在求解过 程中从多个角 度、正反方向进行思考、探索和推理，优化策略， 活用解题方法。 结论开放题: 这类试题重要的还不只是答案本 身的多样性，而在于寻求解 答过程中，学生通过 比较各种解答的途径以实现认知结构的重建。 综合开放题: 在强调学科内部综合的同时强调 学科 的相关内容的渗透、交叉和融合，其条件、 解决策略与结果都要求答题者在情境中自行设 定 和寻找 。
需要更完整的资源请到 新世纪教 育网 -
• 熟悉常用仪器的使用方法及注意事项； • 知道实验研究的目的、原理、步骤、数据处理分析； • 能较熟练地进行操作，排除简单的故障，会填写实验报告； • 学习对实验的结果进行反思，对有关的现象和问题进行讨论， 并学会正确的表达;