语文版中职语文(拓展模块)第3课《聆听西藏》ppt课件3

字词理解：
涅槃pán 静谧mì 万人空巷：家家户户的人都从巷子里出 来了，多用来形容庆祝、欢迎等盛况。
（二）美美地读——感受美
听读、自由读，个人赛读
思考： 理清文章思路，把握作者观点，从三个部
分中找出或总结出最能概括作者观点的语句， 初步感知西藏的民族文化和风土人情，体会作 者对西藏的景仰之情。
的自然风光、民族文化、风土人情的探索更是
情有独钟、兴趣盎然。
观看视频《走进西藏》 说说你对西藏的了解与认识
（一）美美地说——发现美
１、美丽的日光城拉萨（学生一） 2、大美西藏，心灵之旅（学生二） ３、西藏风情（学生三） ４、世博会西藏宣传片（学生四）
世博会西藏宣传片
作者介绍
扎西达娃：藏族青年 作家。1959年生。1974 年毕业于西藏拉萨中学。 1979年（20岁）开始发 表作品。1984年加入中 国作家协会。短篇小说 《朝佛》《沉寂的正午》 《导演与色珍》等，其 中主要代表作品有《西 藏，系在皮绳扣上的魂》 《西藏，隐秘岁月》， 《世纪之邀》等。另有 长篇小说《骚动的香巴 拉》。
2019/8/28
最新中小学教学课件
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you!
2019/8/28
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(三) 美美地悟——领悟美
任务一： 文章以小标题的形式结构例文，每个部分
讲述了什么？
任务二： 三个小标题之间有什么联系？文章主要表
达了一种什么感情？
太阳
自然 神的启示
聆
（人类并不伟大）
听 黑夜 西
西藏文化的圣歌
（灵感的源泉 创作的源泉）
藏 夏日辉煌
西藏人的心声
（祈愿大法会 幸福、和平、安 宁还很遥远，但那是一个美好的 理想---西藏人的可敬可爱）
经离开教室，也可以向同学请教，及时消除疑难问题。做到当堂知识，当堂解决。 • 二、补笔记 • 上课时，如果有些东西没有记下来，不要因为惦记着漏了的笔记而影响记下面的内容，可以在笔记本上留下一定的空间。下课后，再从头到尾阅读一
遍自己写的笔记，既可以起到复习的作用，又可以检查笔记中的遗漏和错误。遗漏之处要补全，错别字要纠正，过于潦草的字要写清楚。同时，将自己 对讲课内容的理解、自己的收获和感想，用自己的话写在笔记本的空白处。这样，可以使笔记变的更加完整、充实。 • 三、课后“静思2分钟”大有学问 • 我们还要注意课后的及时思考。利用课间休息时间，在心中快速把刚才上课时刚讲过的一些关键思路理一遍，把老师讲解的题目从题意到解答整个过 程详细审视一遍，这样，不仅可以加深知识的理解和记忆，还可以轻而易举地掌握一些关键的解题技巧。所以，2分钟的课后静思等于同一学科知识的 课后复习30分钟。
聆听西藏
依据中等职业教育语文课程标准、学习者特征
分析、现代教育技术理论和以学生为中心的教学模
设 式，创设一个融多种信息化手段和教法学法于一体
计 的情境性、社会性课堂环境引导学生以一名导游的
理
身份从感受神秘的西藏自然风光入手，主动从直观 可感的美景走入文中，再通过把握课文情感脉络、
念 研读课文主旨等环节，认识西藏的民族文化和风土
“聆听西藏” mp3
感受西藏的美，西藏人的睿智。
明确：
三个标题统摄在“聆听西藏”之下：西藏 人在聆听自然、人生；“我”在聆听西藏人， 聆听西藏人悟出的哲理;“我”呼唤人们来聆 听西藏,关注西藏，表达了“我”对西藏的人 身上那种乐观与睿智态度的景仰之情。
课堂拓展练习
人类总想追求幸福，呼唤和平，可是如今 世界战事不断、纷争不休，“安宁”似乎离我 们越来越远，学习了本课，当你看到西藏人身 上那种乐观与睿智，你有何感想？
请结合现实，谈谈你对“幸福、和平、安 宁”的理解。
课堂小结
同学们，通过这篇课文的学习，希 望将来从事旅游服务的你们要不懈努力， 让更多的人走进西藏、了解西藏、认识 西藏、关注西藏，对西藏人身上那种乐 观与睿智态度产生景仰之情。
作业布置
西藏有太多的迷需要我们去探索， 查找有关西藏地理、文化、宗教的相 关资料，了解西藏的环境、历史及现 状，写一篇调查报告，然后在班里开 展一次“走进西藏”专题讨论会进行 交流。
题解
• 聆听的含义是什么？为什么不以“介绍西藏” 为题？本文标题想要表达作者什么样的情感？
这篇散文是西藏土生土长的青年作家在向 读者倾诉他眼中、心中的西藏文化、西藏人形 象，同时，也表达了渴望读者用心来走进西藏、 了解西藏的心愿。因此，“聆听”一词很准确 地表达出作者对西藏人、西藏文化的敬慕景仰 之情，意为凝神倾听。
人情，体味作者对西藏的情感，实现对象是2013级旅游服务与管理专业的
说
学生，通过两年的学习，他们已具备了一定的 组织、协调、应变能力，掌握了旅游服务与管
学
理专业对应岗位必备的专业知识与技能，能从
生
事导游、旅行接待、展览讲解、宾馆餐饮业等 工作。对未知旅游资源的认知，尤其是对西藏
编后语
• 常常可见到这样的同学，他们在下课前几分钟就开始看表、收拾课本文具，下课铃一响，就迫不及待地“逃离”教室。实际上，每节课刚下课时的几分 钟是我们对上课内容查漏补缺的好时机。善于学习的同学往往懂得抓好课后的“黄金两分钟”。那么，课后的“黄金时间”可以用来做什么呢？
• 一、释疑难 • 对课堂上老师讲到的内容自己想不通卡壳的问题，应该在课堂上标出来，下课时，在老师还未离开教室的时候，要主动请老师讲解清楚。如果老师已