教案范例Microsoft Word 文档 (2)
示范教案word模板
示范教案Word模板一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生掌握Word的基本操作方法；（2）学会使用Word进行文档排版和格式设置；（3）能够运用Word制作简单的图文并茂的文档。
2. 过程与方法：（1）通过讲解和示范，引导学生学会Word的基本操作；（2）通过实践操作，让学生掌握文档排版和格式设置的方法；（3）通过案例分析，让学生学会运用Word制作图文并茂的文档。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对计算机操作的兴趣和信心；（3）培养学生注重细节、追求完美的审美观。
二、教学内容1. Word的基本操作：（1）启动和退出Word；（2）新建、打开和保存文档；（3）输入和编辑文本；（4）撤销和恢复操作。
2. 文档排版：（1）设置字体、字号和颜色；（2）调整段落间距和行间距；（3）对齐文本和段落；（4）插入分页符、页眉页脚和边框。
3. 格式设置：（1）设置、副和的格式；（2）使用项目符号和编号；（3）应用样式和模板；（4）调整段落缩进和悬挂缩进。
4. 插入图片和表格：（1）插入和编辑图片；（2）插入和编辑表格；（3）调整图片和表格的大小和位置；（4）应用图片和表格的样式。
5. 制作图文并茂的文档：（1）结合文本和图片制作宣传页；（2）利用表格和图表制作报告；（3）应用艺术字和形状制作祝福语；（4）学会整理和编排文档结构。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）Word的基本操作；（2）文档排版和格式设置；（3）插入图片和表格；（4）制作图文并茂的文档。
2. 教学难点：（1）文档排版和格式设置；（2）插入和编辑图片；（3）插入和编辑表格；（4）应用样式和模板。
四、教学方法与手段1. 教学方法：（1）讲解法：讲解Word的基本操作、文档排版和格式设置等知识；（2）示范法：示范插入图片、表格和制作图文并茂的文档等操作；（3）实践法：让学生亲自动手操作，巩固所学知识；（4）案例分析法：分析实际案例，让学生学会运用Word制作文档。
WORD教案【优秀4篇】
WORD教案【优秀4篇】WORD教案篇一module 1 how to learn englishunit 1 try not to translate every word重点单词1.tr_nslate v. 翻译2.translat__n n. 翻译3.c_rrect v. 改正；纠正adj. 正确的；对的4.ma_ch v. 将……配对5.n_mber v. 给……标号码n.数字；号码6.r_peat v. 重复7.pron_nciation n. 语音；发音8.spe_ling n. 拼写9.adv_ce n. 建议10.m_stake n. 错误11._lse adjamp;adv. 其他12.radi_ n. 收音机_ge n. 信息；信14._ach pron. 各个；每个15.n_tebook n.笔记本(1)你还学过那些象advice这类不可数名词？（2）总结translate的用法重点短语1.write ______ 记下2.each ______ 互相3.next ______ 相邻4.make ______ 出错5.why ______ ______ do sth. 为什么不做某事想一想关于make的短语经典句型1.you ______ speak english ______ class.课上你应说英语。
2.that is ______ ______ ______ .那是个好主意。
3.what ______? 还有什么？4.do you have ______ ______ ______? 你有笔友吗？想一想should构成的句式结构及用法。
课堂练习i. 补全单词。
1. i need to t ______ it into english.2. can i take a m______ for john?3. could you r______ the question?4.my telephone n______ is 929-32.5.i should ask the teacher for her a______ .答案：1. translate 2. message 3. repeat 4. number 5. adviceii.从方框中选择恰当的短语完成下列各句。
教案Microsoft Word 文档
第1课：巧置换问题提出作品传达了怎样的主题？教学目的1、能利用置换的方法，创作出新的视觉形象。
2、学生经历图片欣赏、分析、“同题异构”的竞赛活动，发展创造力；形成设计的意识，并进行表现创作。
3、在美术的创意活动中发展创造力，逐步了解设计的方法，形成设计意识。
过程设计一、激趣导入：师：同学们，我在假期搜集了一些有趣的图片，让我们一起来看看好吗？师：图片欣赏完了，我发现好多同学都笑了，谁能告诉我你发现了什么？师：原来这些图片都是由两种不同形象的局部组合而成的，我们就是我们在四年级学的“物象重组”。
二、探究新知：1、请学生进行交流讨论：作品传达了怎样的主题，是怎样将事物巧妙的进行置换的？这样的置换在表达主题上有什么特别之处？（深化主题，使创作的结果更具意义）。
2、命题创作练习：(1)、放：有一个事物发散开来，比一比谁的想法更多。
（2）、收：将同学们的想法进行比较看看哪个想法对主题的传达效果更好。
3、进行“同题异构”的方法开展想像。
三、创作表现：独立完成，在表现上以手绘为主，还可利用实物照片、图片进行拼贴完成。
四、成果展示：展示作品开展自评互评活动。
五、知识拓展：欣赏大师的招贴置换作品，拓展学生的思路。
重点与难点教学重点：利用置换的方法，创作出新的视觉形象。
教学难点：在美术的创意活动中，发展创造力，逐步了解设计的方法，形成设计意识。
总结反思学生通过经历图片欣赏、分析、“同题异构”的竞赛活动，发展了创造力；形成了设计的意识，并进行了较好的表现创作。
在美术的创意活动中发展创造力，逐步了解了设计的方法，形成设计意识。
第2课：自画漫画像、问题提出漫画肖像和我们平时画的人像有什么区别？教学目的1、运用夸张、变形的手法为自己创作一幅有趣的漫画像，学习夸张变形的艺术表现手法，提高想象了和创造力。
2、学生经历观察、比较、讨论、创作等过程，学习漫画夸张、变形的艺术表现手法，增强了对漫画艺术的了解。
3、增进对漫画艺术的了解与热爱。
第五单元教案 Microsoft Word 文档 (2)
第五单元解决问题的策略教材分析本单元主要是帮助学生联系已有的解决实际问题的经验，进一步体会可用从条件出发思考的策略解决问题。
主要包括三部分内容：1 通过解答一些数量关系较为简单且趣味性强的实际问题，引导学生实践并体验从条件出发思考的策略，初步感受策略运用的过程和特点。
2 通过解答一些已知三个数量之间的关系和一个数量，求另一个数量的两步计算实际问题，进一步实践并体验从条件出发思考的策略，提高运用策略解决实际问题的能力。
3 从条件出发分析解决问题的策略以及此前学过的一些两步计算实际问题的巩固练习教学内容解决问题的策略教学目标1.使学生联系已有的解决实际问题的经验，学会用从条件出发思考的策略分析数量关系，探寻解题思路，并解决一些实际问题。
2.使学生在对解决实际问题过程的反思中，感受从条件出发思考对于解决实际问题的价值，体会从条件出发思考是解决实际问题常用的策略之一，进一步发展简单推理的能力。
3.使学生进一步积累解决问题的经验，逐步增强解决问题的策略意识，获得解决问题的成功体验，提高学好数学的信心。
教学重点用列表的方法解决合适的问题，用从已知条件想起的方法分析数量关系。
教学难点正确整理、分析数量关系，学会通过关系决策问题，并内化成自己的问题解决策略。
课时安排4课时第一课时教学内容从条件想起的策略（一）教学目标1．使学生经历依据条件寻求解决两步计算实际问题的方法及回顾反思的过程。
2、使学生初步体验解决问题的步骤，体会两步计算实际问题条件于问题的联系。
3、使学生进一步体验数学方法可以解决实际世界的实际问题，感受数学方法的价值，产生学习数学的积极性。
教学重点用从条件想起的策略解决问题。
教学难点策略的体验与理解。
教法讲授法、讨论法学法小组交流、情境教学、自主探究教学准备多媒体课件、水彩笔教学过程一、体会策略，引入课题。
用司马光和曹冲的故事开始，引出课题。
二、解决问题，体验策略1、看条件提问题。
1）小华买了20棵树苗，已经栽了12棵。
19课教案 Word 文档 (2)
第20课《俄国日本的历史转折》教案教学目标1、知识目标了解19世纪中期俄国农奴制对俄国资本主义发展的阻碍及废除农奴制改革的各项措施及历史作用；知道幕府统治面临危机和明治维新的具体内容及历史作用2、能力目标通过思考俄国1861年改革的进步性和局限性，培养学生辨证分析问题和全面评价历史事件的能力。
3、情感态度与价值观学习本课，引导学生认识两次改革的资本主义性质，以及改革对俄日两国社会发展的进步作用，培养学生在现实生活中的创新精神和与时俱进精神。
教学重点难点及措施重点：俄国、日本两国改革的内容和作用难点：分析俄国1861年改革的进步性和局限性教学过程：导入：同学们，我们前面学习了英国资产阶级革命、法国大革命、美国独立战争这些重大的历史事件，并且知道了，这些国家是通过革命或者是战争的方式走上资本主义道路的，今天，我们再来学习另外两个大国：俄国和日本，通过刚才预习，俄国、日本是通过什么样的方式步入资本主义社会的？（改革）俄国：1861年改革；日本：明治维新。
新课：俄国废除农奴制1.检查学案填空部分，并背诵2.检查导学1（根据第一段说说俄国废除农奴制的原因）板书（农奴制）阻碍俄国进步的根本原因是农奴制的存在，那么农奴制怎样阻碍了俄国的发展？3.检查导学2俄国的改革是否解决了这些障碍？如何解决的？提示：参考改革的内容。
4.改革的影响。
思考：造成改革不彻底的原因是什么？改革的实施者是沙皇，改革的目的是维护自己的统治，所以他不可能把所有封建的内容来个大扫除。
回忆不彻底的革命和较彻底的革命。
学生质疑：既学既练：见投影日本明治维新（自学为主）1.检查学案填空部分，并背诵2.历史背景（1）内因（2）外因分析：结合教材内容和日本版图的插图，认识国内矛盾的激化，一方面统治阶级内部的中下级武士成为倒幕的领导者、支持者，另一方面也透露了日本国内资本主义有所发展，但受了封建幕府统治的阻碍。
通过《美国军人登上日本土地》让学生感受到外国势力的渗透，使得日本主权受到破坏，面临后果（沦为半殖民地的危险），为什么改革改革前必须先推翻幕府统治？（封建势力的代表）3.日本的改革是如何促进社会发展的？（明治维新的进步性体现在哪？）4. 改革的影响。
一元二次方程教案及反思 2Microsoft Word 文档 (2)
解一元二次方程教案作者罗播一中何迅教学目标：1．了解一元二次方程及整式方程的意义；掌握一元二次方程的一般形式，正确识别二次项系数、一次项系数及常数项．2．通过一元二次方程的引入，培养学生分析问题和解决问题的能力3.由知识来源于实际，树立转化的思想，由设未知数列方程向学生渗透方程的思想方法，由此培养学生用数学的意识．教学重、难点：重点：一元二次方程的意义及一般形式，正确识别一般式中的“项”及“系数”。
教辅工具：多媒体幻灯片教学程序设计：引入问题1：2008年奥运会将在北京举办，许多大学生都希望为奥运奉献自己的一份力量。
现组委会决定对高校奥运志愿者进行分批培训，由已合格人员培训第一轮人员，再由前面所有合格人员培训第二轮人员,以此类推来完成此次培训任务。
某高校学生李红已受训合格，成为一名志愿者，并由她负责培训本校志愿者。
若每轮培训中每个志愿者平均培训x人。
(1)已知经过第一轮培训后该校共有11人合格, 请列出满足条件的方程: (2)若两轮培训后该校共有121人合格，你能列出满足条件的方程吗？问题2: 有一块矩形铁皮,长100cm,宽50cm,在它的四角各切去一个正方形,然后将四周突出部分折起,就能制作一个无盖方盒.如果要制作的无盖方盒底面积为3600cm2,那么铁皮各角应切去多大的正方形? 问题3: 我校为丰富校园文化氛围，要设计一座2米高的人体雕像，使雕像的上部（腰以上）与全部高度的乘积，等于下部（腰以下）高度的平方，求雕像下部的高度.探究新知1．复习提问（1）什么叫做方程？曾学过哪些方程？（2）什么叫做一元一次方程？“元”和“次”的含义？通过章前引例和节前引例，使学生真正认识到知识来源于实际，并且又为实际服务，学习了一元二次方程的知识，可以解决许多实际问题，真正体会学习数学的意义；产生用数学的意识，调动学生积极主动参与数学活动中．同时让学生感到一元二次方程的解法在本章中处于非常重要的地位．2．引例：剪一块面积为150cm2的长方形铁片使它的长比宽多5cm，这块铁片应怎样剪？引导，启发学生设未知数列方程，并整理得方程x2+5x-150=0，此方程和章前引例所得到的方程x2＋70x＋825＝0加以观察、比较，得到整式方程和一元二次方程的概念．整式方程：方程的两边都是关于未知数的整式，这样的方程称为整式方程．一元二次方程：只含有一个未知数，且未知数的最高次数是2，这样的整式方程叫做一元二次方程．3．课堂练习：指出下列方程哪些是一元二次方程？（1）x（5x-2）＝x（x＋1）＋4x2；（2）7x2＋6＝2x（3x＋1）；（3）6x2＝x；（4）2x2＝5y；（5）a x2＋6=5x4．任何一个一元二次方程都可以化为一个固定的形式，这个形式就是一元二次方程的一般形式．一元二次方程的一般形式：ax2＋bx＋c＝0（a≠0）．ax2称二次项，bx 称一次项，c称常数项，a称二次项系数，b称一次项系数．一般式中的“a≠0”为什么？如果a＝0，则ax2+bx+c＝0就不是一元二次方程，由此加深对一元二次方程的概念的理解．5．例1 把方程3x（x-1）＝2（x＋1）＋8化成一般形式，并写出二次项系数，一次项系数及常数项？教师边提问边引导，板书并规范步骤，深刻理解一元二次方程及一元二次方程的一般形式．小组讨论后回答:学生设未知数列方程，并整理得方程x2+5x-150=0，此方程和章前引例所得到的方程x2＋70x＋825＝0加以观察、比较独立完成,加深理解,学生试解问题的提出及解决，为深刻理解一元二次方程的概念做好铺垫反馈训练应用提高练习1：教材P27中1，2．练习2：下列关于x的方程是否是一元二次方程？为什么？若是一元二次方程，请分别指出其二次项系数、一次项系数、常数项：．（4）（b2＋1）x2-bx＋b＝2；（5）2tx（x-5）＝7-4tx．教师提问及恰当的引导，对学生回答给出评价，通过此组练习，加强对概念的理解和深化．要求多数学生在练习本上笔答，小组代表板书，师生评价．题目答案不唯一，最好二次项系数化为正数．练习3：当m取何值时，方程是关于x的一元(m-1)x3m-1+2mx+3=0二次方程？小结提高引导学生从下面三方面进行小结．从方法上学到了什么方法？从知识内容上学到了什么内容？分清楚概念的区别和联系？1．将实际问题用设未知数列方程转化为数学问题，体会知识来源于实际以及转化为方程的思想方法．2．整式方程概念、一元二次方程的概念以及它的一般形式，二次项系数、一次项系数及常数项．归纳所学过的整式方程．3．一元二次方程的意义与一般形式ax2＋bx＋c＝0（a≠0）的区别和联系．强调“a≠0”这个条件有长远的重要意义．学生讨论回答布置作业1．教材P28练习1．2．思考题：（1）能不能说“关于x的整式方程中，含有x2项的方程叫做一元二次方程？”（2）请根据所给方程：（16-2x）(10-2x)=112，联系实际，编写一道应用题（要求题目完整，题意清楚，不要求解方程）。
快速跑教案2(途中跑)Microsoft Word 文档
内容
50米快速跑（途中跑）
教学目标
1、认知目标：学生初步掌握50米快速跑的动作要领和游戏的方法及规则。
2、技能目标：学生通过各种游戏的练习，激发对体育课的兴趣，增强上下肢力量，发展灵敏、速度、协调、力量等素质。
3、情感目标：练习中通过各种游戏激发学生创新欲望，培养学生克服困难、积极进取的精神和刻苦锻炼、勤奋好学的良好品质。
教学重点难点
使学生掌握途中跑的技术，明确跑的要求
运用所学习的知识解决自身的技术问题。
课的部分
教学内容
组织教法
教师活动
学生活动
设计意图
准
备
部
分
（10分钟）
一、课堂常规:
1、体委整队、师生问好、报告人数、检查服装。
2、宣布课的内容和任务。
3、安排见习生
二、慢跑热身。
三、徒手操
1、扩胸振臂
2、腹背运动
3、膝关节运动
采用多种练习方法做各种跑的练习。发展学生的奔跑能力，培养竞争意识和积极进取的锻炼精神。
结
束
部
分
（4分钟）
一、放松活动：
游戏——击鼓传花
二、小结本课：教学目标完成情况
（报纸压成球为“花”）××××××××××××××××××××△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△
游戏要求：①击鼓传“花”，鼓声停，“花”停，表演者产生。②表演者唱歌、跳舞或做一个体育动作，其余学生也可一起做。③传“花”只准传，不许扔或抛。
二、50米加速跑
动作要领：
前掌着地身莫摇 前后摆臂纸不掉眼看前方跑直线快速奔跑我第一)
三、创新游戏
利用报纸设计游戏
预设场面例：①报纸顶在胸前做跑步练习；②报纸压成球做“打沙包”练习；③玩“击剑”游戏；④玩“踢毽子”；⑤报纸平放在地上做立定跳远练习；⑥还有的在做“铺路前进”游戏等等。
范日生教案MicrosoftWord文档(2)
教学案例范日生北师大版五年级数学下册《包装的学问》教学案例教学内容：北师大版五年级数学下册第116页—第117页。
教学目标：（1）知识与技能目标：了解不同的包装方法，利用表面积等有关知识，探索多个相同长方体叠放后使其表面积最小的最优策略。
体验策略的多样化，发展优化思想。
（2）过程与方法目标：发展动手操作能力和空间想象观念，培养积极思考、探究规律的能力，能用不同的方法解决简单的实际问题。
体验解决问题的基本过程和方法，提高解决问题的能力。
（3）情感态度价值观目标：了解包装的学问在生活中的应用，体会数学与生活的联系，提高学习数学的兴趣。
弘扬民族精神，渗透节约的环保意识。
教学重点、难点：重点是：利用表面积等有关知识，探究多个相同长方体叠放最节省包装纸的包装方法。
难点是：灵活、快速地找出最节省包装纸的包装策略。
教学准备：学生每人准备一个牛奶盒教学策略：让学生在小组合作、自主探索，在实践活动中探索出不同包装方法的基础上，引导学生观察、比较、交流，反思哪种包装方案最节约。
体验策略的多样性，渗透节约的环保意识、发展优化思想。
教学过程：一、创设情境，引入新课。
师：同学们每天在课间操时间都要喝自订的学生奶。
如果现在要做一个这样的盒子，你认为要考虑哪些问题呢？（节约、美观、轻便等，渗透节约的环保意识）这节课我们先来解决如何节约包装纸。
为了解决这个问题,我给大家两大活动,我们先来看第一项活动.（板书：包装的学问）二、设计方案，动手实践学生拿出自己准备的牛奶盒。
（一）自主探究. [明确要求：做这样一个牛奶盒至少需要多少包装纸就是求牛奶盒的表面积]。
师：老师现在很想知道，如果要做这样一个牛奶盒至少需要多少包装纸？（接口处不计）学生可能会用（长×宽＋长×高＋宽×高）×２的方法解决所求问题，因为学生已有这样的学习经验。
教案MicrosoftWord文档
教案Microsoft Word文档一、教案的基本概念与特点1. 教学目标的设定2. 教学内容的选择与组织3. 教学方法与手段的应用4. 教学评价的设计5. 教案的格式与结构二、Word文档的基本操作1. 文档的新建、打开与保存2. 文字的输入与编辑3. 字体、段落格式的设置4. 插入图片、表格、图表等元素5. 文档的打印与预览三、Word文档的高级应用1. 样式与模板的应用2. 目录的创建与编辑3. 页眉页脚的设置4. 注释与批注的功能5. 邮件合并与文档审阅四、Word文档的协作与共享1. 共享文档与权限设置2. 多人编辑文档3. 利用云服务进行文档存储与同步4. 导入导出文档格式5. 文档的安全性与隐私保护五、教学实践与反思1. 教学活动的实施与调整2. 学生学习效果的评估3. 教学资源的整合与利用4. 教学方法的改进与创新六、Word文档的图文混排与动画效果1. 插入与编辑图片、图形、SmartArt2. 文字环绕与图文布局3. 应用超与动作按钮4. 插入与使用动画效果5. 图文混排技巧在教学中的应用实例七、Word文档的数据处理与分析1. 数据表的创建与编辑2. 公式与函数的应用3. 条件格式与数据筛选4. 创建图表分析数据5. Word与其他数据处理软件的协作八、Word文档的创意设计与视觉呈现1. 页面布局与视觉设计原则2. 颜色、字体与图片的选择与应用3. 制作教学课件与演示文稿4. 设计创意文档与宣传材料5. 视觉呈现技巧在教学中的应用实例九、教学技术创新与Word文档的融合1. 利用Word文档进行交互式教学2. 创新教学模式与工具的应用3. 结合多媒体与信息化教学资源4. 教学数据统计与分析5. 未来教育技术发展趋势与Word文档的潜在应用2. 学生能力提升与教学效果的关联3. 教案创新与教学实践的结合4. 拓展Word文档在教学外的应用领域5. 鼓励学生自主探索与创新思维重点和难点解析一、教案的基本概念与特点重点：教学目标的设定、教学内容的选择与组织、教学方法与手段的应用、教学评价的设计难点：教案的格式与结构二、Word文档的基本操作重点：文字的输入与编辑、字体、段落格式的设置难点：插入图片、表格、图表等元素三、Word文档的高级应用重点：样式与模板的应用、目录的创建与编辑难点：邮件合并与文档审阅四、Word文档的协作与共享重点：共享文档与权限设置、多人编辑文档难点：利用云服务进行文档存储与同步五、教学实践与反思重点：教学活动的实施与调整、学生学习效果的评估六、Word文档的图文混排与动画效果重点：插入与编辑图片、图形、SmartArt、文字环绕与图文布局难点：应用超与动作按钮、插入与使用动画效果七、Word文档的数据处理与分析重点：数据表的创建与编辑、公式与函数的应用难点：条件格式与数据筛选、创建图表分析数据八、Word文档的创意设计与视觉呈现重点：页面布局与视觉设计原则、颜色、字体与图片的选择与应用难点：制作教学课件与演示文稿、设计创意文档与宣传材料九、教学技术创新与Word文档的融合重点：利用Word文档进行交互式教学、结合多媒体与信息化教学资源难点：教学数据统计与分析、未来教育技术发展趋势与Word文档的潜在应用难点：教案创新与教学实践的结合、拓展Word文档在教学外的应用领域、鼓励学生自主探索与创新思维。
安全教案MicrosoftWord文档
安全教案MicrosoftWord文档《生理变化正确应对》——教案教学内容：守望青春教学目标：了解青春期的生理特点，，面对生理的变化、情感的起伏，青少年学生做好心理准备,学会理智对待，健康平安的走过生命的花季，顺利度过人生发展的黄金时期，为将来的健康发展打下坚实的基础。
教学过程：引入新课：阅读小强和小雯的日记一、变化静悄悄教学目标：青春期是人生的一个特殊的生命阶段，我们的身体在会发生急剧放入变化，心理也会发生微妙的变化讨论1：自己及周围同学、朋友、近几年的变化？“身高增加了，”“体重增加了，”“喉结有了，长了小胡子，变声了……”“月经初潮，乳房增大”在学生调查的基础上引出青春期的概念，并探究青春期的生理特点。
总结青春期的年龄阶段：12-23岁。
讨论2：归纳总结青春期女孩与男孩的生理变化表现青春期的生理变化是正常的，我们要顺其自然，以乐观的心态拉力迎接青春期的变化。
二、青春不烦恼青春期长出青春痘是正常的生理现象，是青春期成长的一个标志，不必为此发愁。
1、正确处理青春痘的方法：（1）清洁面部。
（2）注意饮食。
（3）生活规律。
（4）情绪调控。
注意：不要用手挤压青春痘，痊愈初期不要用手揭痂；若青春痘情况严重，应请教医生，切勿自行乱用药。
2、人的高矮问题要想长高，就要生活有规律、营养结构合理、多运动锻炼等。
3、月经和经期卫生月经是女性的一种正常的生理现象，用和平的心态对待它的来访。
讨论1：月经期为什么腹痛？讨论2：在月经期可以运动吗？女孩有特殊的生理结构，需要学会呵护自己的身体。
男孩同样应该掌握必要地生理卫生知识呵护自己。
让我们保持一份美好的心情，健康快乐的成长。
布置作业：1 记录自己在青春期的生理变化2简述正确处理青春痘的方法有哪些？《情绪变化积极面对》——安全教案教学目标：1、情感态度价值观懂得调控自己的情绪对于个人行为和生活的重要性；合理宣泄不良情绪，保持积极、乐观、向上的情绪状态；尊重他人，关注他人的感受，适时适当地表达个人的情绪2、能力目标逐步掌握一些情绪调节的有效方法，形成自我调度、自我控制的能力，继而能够较理智地调控自己的情绪3、知识目标了解青少年时期情绪易于波动、不稳定的特点，明白情绪需要个人主动调控的道理；知道情绪调控的一些有效方法教学重难点：1、掌握调控情绪的方法2、合理表达情绪教学设计：导入新课：情绪深深地影响着人们的言行，每个人都希望自己能保持良好的情绪，拥有一个愉快的心情，那么，情绪能调节吗？如何培养和保持良好的情绪？这就是我们这节课要学习的内容。
教案MicrosoftWord文档
《教案Microsoft Word文档》一、前言1. 教案概述：本教案旨在通过讲解和练习，使学员熟练掌握Microsoft Word 的基本操作和功能，提高文档编辑和排版能力。
2. 适用对象：本教案适用于具有一定计算机基础知识的学员。
3. 教学方法：采用讲授、演示、实践相结合的教学方法。
二、教学目标1. 掌握Word的启动和退出方法。
2. 熟悉Word界面及主要功能按钮。
3. 学会创建、保存、打开和关闭文档。
4. 掌握文本的输入、编辑和删除方法。
5. 学会设置字体、段落格式和页面布局。
三、教学内容1. 第一课时：Word的基本操作1.1 启动和退出Word1.2 熟悉Word界面1.3 创建、保存、打开和关闭文档1.4 文本的输入、编辑和删除2. 第二课时：字体和段落格式设置2.1 设置字体格式2.2 设置段落格式2.3 实践操作：制作一份简单的文档3. 第三课时：页面布局和打印设置3.1 设置页面布局3.2 设置页边距3.3 设置页眉页脚3.4 打印文档四、教学过程1. 课堂讲解：讲解每个功能按钮的作用和操作方法。
2. 演示操作：教师演示每个功能的操作过程。
3. 学员实践：学员跟随教师操作，巩固所学内容。
4. 课后作业：布置相关练习，巩固所学知识。
五、教学评价1. 学员能熟练启动和退出Word。
2. 学员熟悉Word界面及主要功能按钮。
3. 学员能独立创建、保存、打开和关闭文档。
4. 学员能熟练进行文本的输入、编辑和删除。
5. 学员能设置字体、段落格式和页面布局。
6. 学员能完成课后作业，展示所学成果。
六、教学资源1. 教材：《Microsoft Word 2024入门与提高》2. 教学PPT3. 练习文档4. 视频教程七、教学环境1. 计算机房2. 投影仪3. 计算机操作系统：Windows 104. Microsoft Word 2024八、教学策略1. 循序渐进：从基本操作到高级功能，逐步讲解和练习。
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教案Microsoft Word文档第一章：Word的基本操作1.1 教学目标了解Word的功能和界面布局学习如何创建、保存、打开和关闭Word文档掌握输入、编辑和删除文本的基本方法1.2 教学内容Word的功能和界面布局创建、保存、打开和关闭Word文档输入、编辑和删除文本字体设置和段落格式化1.3 教学步骤1. 导入：介绍Word的功能和界面布局2. 实践：创建新文档，输入文本并保存3. 练习：编辑和删除文本，设置字体和段落格式第二章：Word的格式设置2.1 教学目标学习如何设置字体、字号、颜色和效果掌握如何对文本进行加粗、斜体和下划线等格式化操作了解如何调整段落间距、对齐方式和行间距等2.2 教学内容字体设置：字体、字号、颜色和效果文本格式化：加粗、斜体、下划线等段落格式化：间距、对齐方式和行间距等2.3 教学步骤1. 导入：介绍字体设置和文本格式化2. 实践：设置字体、字号、颜色和效果，进行文本格式化3. 练习：调整段落间距、对齐方式和行间距等第三章：Word的图片和形状3.1 教学目标学习如何在Word中插入和编辑图片掌握如何插入和编辑形状、文本框和艺术字等了解如何对插入的图片和形状进行格式化3.2 教学内容插入和编辑图片：插入、剪裁、调整大小和旋转等插入和编辑形状：插入、填充颜色、边框样式和文本框等插入和编辑艺术字：插入、样式选择和编辑文本等3.3 教学步骤1. 导入：介绍插入和编辑图片的方法2. 实践：插入图片并进行剪裁、调整大小和旋转等操作3. 练习：插入和编辑形状、文本框和艺术字，进行格式化第四章：Word的表格和图表4.1 教学目标学习如何在Word中插入和编辑表格掌握如何插入和编辑图表、柱状图和饼图等了解如何对插入的表格和图表进行格式化4.2 教学内容插入和编辑表格：插入、行列调整、边框样式等插入和编辑图表：插入、数据编辑和样式选择等插入和编辑柱状图和饼图：插入、数据编辑和样式选择等4.3 教学步骤1. 导入：介绍插入和编辑表格的方法2. 实践：插入表格并进行行列调整、边框样式等操作3. 练习：插入和编辑图表、柱状图和饼图，进行格式化第五章：Word的页面设置和打印5.1 教学目标学习如何设置页面边距、纸张方向和页眉页脚等掌握如何进行页面布局和打印设置了解如何对文档进行预览和打印5.2 教学内容页面设置：页面边距、纸张方向、页眉页脚等页面布局：分页、页面背景和页边框等打印设置：打印范围、打印质量和打印样式等5.3 教学步骤1. 导入：介绍页面设置和页面布局的方法2. 实践：设置页面边距、纸张方向和页眉页脚等3. 练习：进行页面布局和打印设置，预览和打印文档第六章：Word的审阅和共享6.1 教学目标学习如何使用Word的拼写和语法检查功能掌握如何添加和编辑批注了解如何跟踪更改和比较文档学习如何共享文档和协作编辑6.2 教学内容拼写和语法检查：检查和修正拼写和语法错误跟踪更改：查看和接受或拒绝更改比较文档：比较不同版本文档的差异共享文档：使用OneDrive、电子邮件等共享文档协作编辑：使用共同编辑功能进行协作6.3 教学步骤1. 导入：介绍拼写和语法检查的重要性2. 实践：使用拼写和语法检查功能3. 练习：添加、编辑和管理批注4. 练习：使用跟踪更改功能5. 导入：介绍比较文档和共享文档的方法6. 实践：比较不同版本文档的差异7. 实践：使用OneDrive、电子邮件等共享文档8. 练习：使用共同编辑功能进行协作第七章：Word的高级排版技巧7.1 教学目标学习如何使用Word的目录和页码功能掌握如何使用分节和分页功能了解如何使用脚注和尾注学习如何使用域和宏7.2 教学内容目录和页码：创建和更新目录、设置页码格式分节和分页：使用分节符和分页符控制文档内容格式域：插入和编辑域以及域的属性宏：录制、编辑和使用宏自动化重复性任务7.3 教学步骤1. 导入：介绍目录和页码功能的重要性2. 实践：创建和更新目录、设置页码格式3. 练习：使用分节和分页功能4. 导入：介绍脚注和尾注的添加和编辑方法5. 实践：添加脚注和尾注以及它们的格式设置6. 导入：介绍域的概念和应用7. 实践：插入和编辑域以及域的属性8. 导入：介绍宏的录制和使用方法9. 实践：录制、编辑和使用宏自动化重复性任务第八章：Word的邮件合并和自动化8.1 教学目标学习如何使用Word的邮件合并功能掌握如何使用Word的宏和VBA脚本进行自动化了解如何将Word文档与其他应用程序集成8.2 教学内容邮件合并：创建主文档和数据源，执行邮件合并宏和VBA脚本：录制宏，编写VBA脚本进行自动化与其他应用程序集成：使用Word与其他应用程序的接口进行数据交换和自动化8.3 教学步骤1. 导入：介绍邮件合并功能在实际应用中的重要性2. 实践：创建主文档和数据源，执行邮件合并3. 练习：使用宏和VBA脚本进行自动化4. 导入：介绍与其他应用程序集成的方法和技巧5. 实践：使用Word与其他应用程序的接口进行数据交换和自动化第九章：Word的案例分析和实践9.1 教学目标分析实际应用中的Word文档案例练习解决实际问题提高综合运用Word的能力9.2 教学内容案例分析：分析实际应用中的Word文档案例，如简历、报告、论文等实践：练习解决实际问题，如排版、格式设置、图片处理等9.3 教学步骤1. 导入：介绍案例分析的重要性2. 分析：分析实际应用中的Word文档案例3. 实践：练习解决实际问题第十章：Word的考试技巧和复习10.1 教学目标学习应对Word考试的技巧复习Word的主要功能和操作提高Word实际应用能力10.2 教学内容考试技巧：了解考试题型，掌握解题方法和技巧复习：回顾Word的主要功能和操作，巩固所学知识10.3 教学步骤1. 导入：介绍考试技巧的重要性2. 复习：回顾Word的主要功能和操作3. 练习：进行模拟试题练习，提高应试能力重点和难点解析一、第一章至第五章的基础操作和功能学习：这些章节主要介绍了Word的基本操作、格式设置、图片和形状的处理、表格和图表的使用，以及页面设置和打印。
搭石第二课时教案Microsoft Word 文档 (2)
21、搭石（第二课时）岑河农场中学周蓉蓉课时目标：1．通过对重点词的理解，借助朗读，想象画面，表演等语文训练手段让学生从乡亲们摆搭石、走搭石的一幕幕情景中，体会到其中的人性美；从中受到感染、熏陶。
2．学习作者从不起眼的小事中发现美、感受美。
3．学习作者仔细观察、生动描写的方法，培养学生留心观察、用心感受的习惯。
教学重难点：1．有感情地朗读课文，感受伟大的人性美。
2．体会作者是怎样通过平凡的事物让我们感受到美的。
学习作者仔细观察、生动描写的方法，培养留心观察、用心感受的习惯。
教学过程：一、复习巩固1、什么是搭石？2、为什么有搭石？二、质疑激趣为什么说：搭石，构成了家乡的一道风景？三、自主寻美（默读课文第2—4自然段，你从哪儿体会到搭石是家乡的一道风景？）看到了乡亲为他人着想、善良的品质。
2、第二道美景--------协调有序和谐之美让学生模拟走搭石的情景，感受和谐美（用纸板模拟搭石让学生走一走）看画面理解词语：协调有序清波漾漾人影绰绰3、第三道风景-------相互谦让敬老之美理解词语：招手示意理所当然四、升华主题体会：搭石，构成了家乡的一道风景！一排排搭石，任人走，任人踏，它们联结着故乡的小路，也联结着乡亲们美好的情感。
五、拓展练笔1、慧眼发现美慧心感受美说说身边平凡事物中的美（学生边想边说、出示图片启发）2、小练笔（看图片写片段）21 搭石我的家乡有一条无名小溪，五六个小村庄分布在小溪的两岸。
小溪的流水常年不断。
每年汛（xùn）期，山洪暴发，溪水猛涨。
山洪过后，人们出工、收工、赶集、访友，来来去去，必须脱鞋绾裤。
进入秋天，天气变凉，家乡的人们根据水的深浅，从河的两岸找来一些平整方正的石头，按照二尺左右的间隔，在小溪里横着摆上一排，让人们从上面踏过，这就是搭石。
搭石，构成了家乡的一道风景。
秋凉以后，人们早早地将搭石摆放好。
如果别处都有搭石，唯独这一处没有，人们会谴（qiǎn）责这里的人懒惰（duò）。
第一二单元英语表格教案MicrosoftWord文档(2)1
教师通过课前准备好的字母卡片以及相关单词的图片或者实物来讲解句型和词汇：
1）Hale Waihona Puke 师出示字母卡片进行字母规范书写的教学。
这一部分教师讲解各个字母的读音及书写细则，给学生看书写体和印刷体的卡片，帮助学生区分两者之间的不同。大写D占上两格，上不顶格，两笔写成，先写竖，后写半圆。小写d占上两格，上不顶格，两笔写成，先写半圆，后写竖弯。以同样的方式教授字母Ee, Ff, Gg。强调Gg与Bb, Cc, Dd一样都含有Ee的读音，注意Gg的读音要多给学生示范几次。强调小写f占三格，上不顶格；大写G一笔写成，小写g占下两格，一笔写成。
二、情景会话。
先和同学们打招呼问好，然后通过学习Colin、Miss White、Su Nan、Li Shan等人物的对话引出本课的重点句型并对其训练和讲解。
Hello！Good morning! What’s your name?
Hi! My name is Jerry. And what’s your name?
接下来，教师可以通过一个游戏让学生进行训练、巩固和复习：
What's your name?
Hello! Hello! What’s your name?
My name isKitty/ Li Shan. name is这里教师可以安排学生以小组为单位，进行小组内问答训练。
三、巩固练习：
1、听写：Aa,Bb,Cc
课题:Unit 1 Hello!
教学课时:三课时
教学目标:
1、了解英语的广泛应用及其区别于汉语的特点。
2、能听懂日常生活中问候用语：
Hello!
Goodbye!
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例1 TEACHING PLANTeaching Material: S B ( I)Content:Unit l Lesson 1 The Summer Holiday Lesson Type：DialogueSection：The first sectionTeacher：Zhang Li from Harbin No.3 High School Students：Teaching Aims：a. Knowledge：1.Get students to grasp the four — skill words：introduce，practice，go away，Partner，opinion，in one’s opinion2. Get the students to learn to greet and farewell.b. Ability：1. Train the ability of making up their dialogue freely.2. Develop the ability of memory and imagining.c. Moral Lesson：Encourage the students to be friendly and polite to people. Key Points：Get the students to master the everyday expressions used when people meet.Difficulties：Expressions for saying hello and goodbye.Teaching Method：Situational communicative approach，pair work and group work. Teaching Aids：computer，recorder.Teaching procedure：Step Ⅰ：OrganizationHello，everyone. My name is Zhang Li. Just like you，I am new here. But I am not from the middle school. I was from Harbin Teacher’s University. I like playing Ping-Pong and volleyball. In my free time I’d like to watch TV and listen to music. Some teachers like to make friends with their pupils. So do I. You can call me Miss Zhang. I’m glad to be your teacher and friend as well. I want to ask some of the students to introduce themselves. The information I want to know is the following.(1) the students’ names(2) the middle school from which they graduated(3) the students’ interestStep Ⅱ. DialoguesDialogue 11. Introduction to dialogue (1) with the help of computer. Now we are going to listen to two students，Bill and Harry，meeting for the first time.2.Drill(1) Listen to the tape.(2) Read and follow the tape.(3) Read the dialogue in pairs.(4) answer questions：(5) a：You and your deskmate meet forthe first . What do you say toeach other? (three pairs)Hi-HiHello-HelloHow do you do? –How do you do?b：You and your friend meet again.What do you say to each other?How are you? –Fine，thank you. And you.c：What do you say when youand your deskmate part? (threepairs)I am afraid I must be off now.I think it’s time for me to leave now.I have to go now.Goodbye. Bye.3. PracticeTrue or false statementsA. Harry is in Center School now.B. Bill’s friend Bob is in the same school asHarry’s.C. Bill and Harry are in different classes.D. Bill is late for school.Dialogue 21. Introduction of dialogue(2)with the picture of the one on the textbook.2. Drill(1) Listen to the tape.(2) Read the dialogue with the tape.(3) Read the dialogue in pairs.(4) Think about the questions：(5) What do you introduce youself to the newstudents? (three pairs)I want to introduce myself to you. I am ….May I introduce myself to you?I am ….Let’s introduce myself. I am ….3.Practice.Teacher：Is there any new word for you in the dialogue? Yes，Let’s deal with them. Guess the meanings of the words and expressions. Find the proper words in the table to fill in the blanks.(1).make persons known to one another introduce(2).repeated exercise in doing sth.practice(3).person who takes part with another in some activity partner(4).belief or view opinion(5).I think，I guess in my opiniona.I think the Americans eat too much meat.In my opinionb.He thinks that Autumn is the best season.In his opinionIs the sentence right? Can you correct it?In my opinion. I think you should work hard.Step Ⅲ ProductionSituation1：Suppose you and your desk mate meet for the first time. You don’t know each other，even the names. Make up a dialogue and make sure you talk about the questions in oral practice. Situation 2：Suppose you and your deskmate arewalking about the school when you meet one of your friends. You want to introduce your deskmate to your friend and you talk about your new school，students and new teachers. Make up a dialogue by using the expressions in the two dialogues.Situation 3：On your way home，you and your classmate meet a person who you don’t know，but you want to talk with him. And you introduce your classmate to him.Step IV. SummaryToday we have learned ….Step V. Homework1. Do exercises 2 on page 57.2. Retell the dialogue in the first or thethird person formBLACKBOARD DESIGNReflection:例2. A Report on Wine ShopsTeacher：×××School：No.3 High SchoolTopic：Unit 10 Lesson 39A Report on Wine Shops Type：ReadingTime：Sept. 24，1999Ⅰ.Teaching Aims nd Requirements：Knowledge：a. To learn some 4-skill and 3-skill words and expressions.b. To help the Ss to have a good understanding of the news report.Ability：a. To train the Ss’ fast reading：Scanning and Skimming.b. To develop the Ss’ abilities of fast reaction. judgment and imagination.c. To train the Ss to retell the text according to some key words and try to act it out.Moral Lesson：Don’t judge a person by his clothes，hisappearance. his wealth orsocial position. Try to be kind and polite to everyone and make greatefforts to help others.Ⅱ.Key Points：a. To teach the following 4-skill and 3-skill words and expressions：once upon a time, at the bottom,keep back, do up, treat, service, pleasantb. To get the Ss to grasp the main idea of the news report after reading it.Ⅲ.Difficult Points：Make up a dialogue for one of the wine shops which the journalist visited. Then act it out.Ⅳ.Teaching Method：Situational Approach and Communicational ApproachⅤ.Teaching Aids：computer andtape-recorderⅥ.Teaching ProcedureStepⅠ. Pre-reading：1.Warm-up：Brainstorm2.Presentation：StepⅡ. While- reading：1.Skimming：2.Scanning：Listen to the tape. Try to raise and answer some detailed questions3. Dealing with the words and expressions：(on Ss’ workpage)A. Crossword puzzle：Find the words or phrases in the table with the following meanings.(1).sth. done to help or benefit others (n.) service(2).the opposite meaning of top (n.) bottom(3).act or behave towards (v.) treat(4).giving pleasure agreeable friendly (adj) pleasant(5).the same in size amount number degree value，ect.(adj) equal(6).proper authority or claim (n.) right(7).having or producing great power (adj) powerful(8).unmixed with any other substance，etc. (adj.) pureB. Close test：Complete the following passage after listening(This is the summary of the news report)Once (1) u a time a woman journalist in London wanted to do some (2) r about the (3) s offered by wine shops. She put on a raincoat and did not do up the button at the (4) b . Then she went to six different wine shops. She said that she wanted to buy two bottles of good，(5) o wine for a special meal she was preparing. She found that different people acted (6) d . At one shop，the (7) a laugh at her because he (8)j that as a woman the journalist knew nothing about wine. In another shop she was (9)t very well and advised to buy some ordinary，but very (10) p wine. The assistant in the sixth shop did not take her (11) s . He asked her to buy very (12) e wine，which was not good for (13) d with a meal. What was (14) w ，he kept (15) b her change. A week later，the journalist’s complete report appeared in the newspaper.Key：1.upon2.research3. service4.bottom5.ordinary6.differently7.assistant8.judged9.treated 10.pleasant 11.seriously 12.expensive 13.drinking 14.worse 15.back Step ⅢPost-reading：1. Skills training：a. Group work：Retell the news report according to the key words on the blackboard…b. Role play：c.Dialogue-making：Make up a dialogue for one of the wine shops which the journalist visited. then act it out. One of you plays the part of the shopassistant，and the other journalist. Start like this：SHOP ASSISTANT: Can I help you?JOURNALIST: Yes，please. I want some advice. I’mplanning a special dinner andI want to buy some wine. SHOP ASSISTANT: I see. What food are you planning to serve? JOURNALIST: ……2.Mimic Practice：Discussion:If you are a shop assistant in one of the six wine shops，how will you serve this Journalist? As a shop assistant，how can you improve the quality of service to make everyone live in a pleasant society?Step Ⅳ. Sum-up and Homework:Finish the following table of investigation about shopping in Harbin，then write a news report on it.Blackboard DesignJournalist, put on, raincoatReflection:。