海燕出版社五年级上册第一课电脑制作课程表教案
小学信息技术五年级上册第1课《制作简单的幻灯片》教案
小学信息技术五年级上册第1课《制作简单的幻灯片》教案年级：五年级上册学科：信息技术版本：人教版（三起）（2001）【教材分析】小学信息技术五年级上册第一课《制作简单的幻灯片》的教材分析，主要侧重于对这一课程内容的教学目标、教学内容、教学方法以及对学生的影响等方面进行深入探讨。
首先，从教学目标来看，这一课程旨在通过引导学生了解并学习使用PowerPoint这一软件，掌握制作简单幻灯片的基本技能。
在知识与技能层面，学生应能够了解PowerPoint 的基本功能和操作界面，学会创建新的演示文稿、添加幻灯片、输入文字、插入图片等基本操作。
在过程与方法层面，通过实践操作和小组合作，学生应能够熟练地掌握制作幻灯片的方法和技巧，提高解决实际问题的能力。
在情感态度与价值观层面，通过制作幻灯片的过程，学生应能够体验到学习信息技术的乐趣，激发对信息技术学习的兴趣和热情。
其次，从教学内容来看，这一课程主要包括对PowerPoint 软件的基本介绍、新建演示文稿的方法、添加和编辑幻灯片的内容、设置幻灯片的外观和动画效果等。
这些内容的选择，既符合学生的年龄特点和认知水平，又能够满足他们在学习和生活中使用幻灯片的基本需求。
在教学方法上，这一课程应注重学生的实践操作和自主探究。
教师可以通过示范教学、案例分析等方式，引导学生逐步掌握幻灯片的制作方法。
同时，鼓励学生通过小组合作，共同探讨解决问题的方法和途径，提高他们的协作能力和创新精神。
此外，这一课程还应注意培养学生的信息素养和审美观念。
在教授幻灯片制作技能的同时，教师应引导学生关注幻灯片的内容和质量，培养他们的信息筛选和整合能力。
同时，通过欣赏优秀的幻灯片作品，提升学生的审美能力和鉴赏水平。
最后，这一课程对学生的影响主要体现在以下几个方面：一是提高了学生的信息技术应用能力，使他们能够更好地利用计算机进行学习和交流；二是培养了学生的创新思维和实践能力，通过制作幻灯片的过程，学生需要运用所学知识进行创作和表达，这有助于培养他们的创新思维和实践能力；三是增强了学生的学习兴趣和学习动力，通过制作幻灯片这一有趣且实用的活动，学生能够感受到学习信息技术的乐趣和价值，从而更加积极地投入到学习中去。
五年级上册第一课讲解课程
五年级上册第一课讲解课程一、教学目标：1. 知识与技能：学生能够掌握本课的生字词，理解课文内容，了解文章的大意。
2. 过程与方法：通过阅读、讨论、思考等方法，培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对大自然的热爱，对生命的尊重，对自然的保护意识。
二、教学内容：1. 生字词的学习。
2. 课文的阅读和理解。
3. 课文内容的讨论和思考。
三、教学难点与重点：难点：帮助学生理解课文中的一些抽象概念和情感表达。
重点：生字词的掌握和理解，课文阅读和讨论。
四、教具和多媒体资源：1. 黑板和粉笔。
2. 投影仪和PPT。
3. 教学视频和音频。
五、教学方法：1. 激活学生的前知：通过提问和讨论，了解学生对本课内容的认知情况。
2. 教学策略：采用讲解、示范、小组讨论、案例分析等多种教学方法。
3. 学生活动：组织学生进行小组讨论，思考问题，回答问题。
六、教学过程：1. 导入：通过提问导入新课，引导学生进入学习状态。
2. 讲授新课：首先进行生字词的学习，然后阅读课文，讲解课文内容，引导学生理解课文。
3. 巩固练习：通过提问、小组讨论等方式，检查学生对课文的理解情况，巩固所学知识。
4. 归纳小结：总结本课的主要内容，强调重点和难点，引导学生进行课后复习。
七、评价与反馈：1. 设计评价策略：通过课堂表现、小组讨论、练习题等方式进行评价。
2. 为学生提供反馈：根据学生的表现，给予肯定和鼓励，同时指出不足之处，引导学生进行改进。
八、作业布置：1. 抄写本课的生字词。
2. 阅读课文，思考问题。
《制作表格》教学设计
《制作表格》教学设计设计理念根据教材内容及教学目标、教学重点难点及学习者分析，在教学中应强调学生的主体作用，让学生自主探索，在任务的驱动下启发、引导学生主动触摸知识，然后上机练习，教师总结指导，使学生先掌握操作，后理解理论。
教学内容本节课是福建教育出版社小学信息技术五年级上册第一课内容。
本节课利用网络环境，创设信息化的教与学环境，利用优美、生动的画面，丰富有趣的情境，让学生从亲身的感受中说、做、学，优化教学过程，改进学习方式，并倡导学生主动参与学习和交流合作，用不同的学习方式来学习制作表格以及指导学生解决同一问题可用不同方法。
学生通过问题情境的感受，学习解决问题的方法，通过自己的讨论交流进行探索和实现问题的解决，形成一定的知识解决模型，并最终解决实际生活问题。
重点：制作简单的表格及美化表格难点：用不同的方法来制作表格。
教学目标1 知识技能：学生在自己喜爱的情境中，认识表格中一些常用名词，学会制作简单的表格，在表格中输入文字及装饰表格。
2 过程与方法：在教师、同学及网络的帮助下，感受学习制作表格过程。
初步学会表达解决问题的过程和方法。
3 情感、态度、价值观：感知生活中应用表格的知识；初步培养学生动手操作的能力及与同伴合作交流的意识、能力；培养学生审美能力。
学情与教材分析1 学习者分析五年级学生的有意注意大约保持30分钟左右。
学生在学习本课前已经有了一般计算机水平的能力。
学生会输入文字，美化文字，并且学会了上网浏览及下载。
2 教学理念和教学方式信息技术教学是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。
信息技术教学，要紧密联系学生的生活实际。
采用探究式学习，教师可以利用网络的优势，成为信息的传播者，为学生提供动态的，丰富的信息；问题情境的创设者，鼓励学生主动参与学习；尝试点拨的引导者，为学生的主动学习创设空间；知识反馈的调整者，激活学生积极探索的自信心。
学生是学习的主人，在教师的帮助下，小组合作交流中，利用动手操作探索，发现新知，自主学习。
五年级第1课制作表格优秀教案_1
五年级《第1课制作表格》优秀教案第1课制作表格[课时]:1节课[教学内容]:WORD的启动；制作表格;在表格中输入、修改数据；调整表格[教学目标]：一、通过表格实例，让同窗明白表格初步作用和组成；二、熟悉WORD工作环境，光标的定位和文字处置；3、培育同窗学习制作表格的爱好。
[教学重点]：启动WORD[教学难点]：插入表格[教学预备]：PPT课件、多媒体电脑室、远志广播教学系统[教学进程]：一、导入展现各类各样的表格：通信录、课程表、功效统计表师：正如大伙儿适才所看到的一样，在咱们的生活和学习中，会面到各类各样的表格，利用表格能够简练、直观地记录和展现一些有关联的数据。
今天咱们就要学习如安在WORD中制作表格。
二、启动WORD师：在学习前，咱们得先明白如何启动WORD，相信有一些同窗已经明白方式了。
谁来告知大伙儿。
请一名同窗回答，其他同窗依照他的口述来完成。
师：打开WORD后，WORD就给咱们提供了一张空白的纸张，此刻请大伙儿都在这张白纸上单击一下鼠标左键。
谁能把你们看到的现象告知我？而且告知教师，这代表了什么？通过同窗的回答和教师的提示，告知同窗光标定位的含义。
三、表格的组成依照幻灯片介绍表格的组成，使同窗明白行、列、单元格的概念。
四、插入表格；输入、修改数据活动一：请同窗依照讲义上的方式，来完成3阶幻方的制作。
引导同窗发觉自身的表格和书上幻方表格的不同，引导同窗看书学会调整表格的方式，而且介绍菜单栏上的“表格”菜单。
活动二：给出一道未完成的3阶幻方，同窗们不看书，依照适才学的方式，看谁最先完成。
题目如下：8597师：通过适才的练习，有无同窗发觉，用“经常使用”中的表格快捷方式创建表格有什么缺点？如何来克服那个缺点？请同窗回答下列问题，从中发觉插入表格的另一种方式。
活动三：请同窗们制作讲义第6页“试一试”中的6阶幻方。
并找出幻方的微妙。
五、拓展练习完成以下的幻方题：153492718[板书设计]:一、启动WORD一、开始→程序→Microsoft Word二、桌面上的WORD图标→双击打开二、表格的组成：行、列、单元格三、插入表格的两种方式：一、“经常使用”工具栏中的“插入表格”按钮二、“表格”菜单→“插入”→表格→填写行数、列数第1课制作表格[课时]:1节课[教学内容]:WORD的启动；制作表格;在表格中输入、修改数据；调整表格[教学目标]：一、通过表格实例，让同窗明白表格初步作用和组成；二、熟悉WORD工作环境，光标的定位和文字处置；3、培育同窗学习制作表格的爱好。
五年级上册信息技术教1
五年级上册信息技术教案第一课计算机的软件一、教学目标：知识与技能：1、什么是软件，计算机为什么必须用软件？2、软件基本分类(建议分两类即可)3、为什么要用正版软件(什么是共享免费软件)4、光盘使用常识过程与方法：培养学生运用信息技术主动获取信息的能力。
情感态度与价值观树立使用正版软件的意识和尊重他人劳动成果的意识二、教学重点：了解什么是软件三、教学难点：为什么要使用正版软件四、教学课时：1课时五、教学过程：1、导入我们都知道计算机从外观上看由主机、显示器、键盘、鼠标等设备组成，但有了这些设备，计算机就有了我们想要的功能了吗？我们来看一个演示（准备两台配置相同的电脑，其中一台装入一种软件（以金山打字通为例，也可用其它软件），另一台不装。
）教师演示：两台计算机中一台可以使用金山打字通，而另一台不能。
提问：为什么两台完全一样的电脑，其中一台能使用金山打字通，而另一台不能？（需要安装软件）。
今天，我来就来认识认识计算机的软件。
引入课题——《计算机的软件》2、计算机为什么要用软件从上面的例子，同学们可以体会到，要让计算机正常工作，就需要为计算机安装软件，那么软件是什么呢？计算机为什么需要安装软件呢？阅读课文第一自然段回答。
小游戏：你能说说下面事物中什么和计算机硬件类似，什么和计算机软件类似吗？用线连一连。
二、软件的基本分类1、出示Windows启动时图案，提问：你见过这样图案吗？你知道这是什么软件吗？你知道这个软件的作用吗？请阅读课文“操作系统”小节后回答。
你知道Windows操作系统先后有哪些“兄弟姐妹”吗？请在互联网上寻找答案。
（探究活动4小题教师引导学生在搜索引擎中查询）2、探究活动：（探究活动1、2小题）A、上网查一查，下面的软件有什么用途？WinRAR、ACDSee、金山词霸B、上网查一查，如果我们希望电脑具有下列功能，可以使用什么软件？打字练习、听MP3音乐、制作幻灯片想一想：A、这些软件的作用和操作系统有什么不一样？我们把这些软件叫做什么软件？阅读“应用软件”一小节B、通过以上活动，我知道了：如果想让计算机做更多的事，就需要为计算机_________。
【K12学习】五年级信息技术上册《制作课程表》学案
五年级信息技术上册《制作课程表》学案五年级上册第4课制作课程表教学目标:会按照课本的详细步骤制作课程表通过自主学习及实践操作，了解探究性学习、合作性学习、自主性学习的方法；通过自主学习,合作探究,激发学生动手操作的兴趣及培养学生合作交流，相互帮助的意识；增强学生成就感。
教学重、难点:斜线表头的绘制教学过程：一、导入师：同学们，大家看看这是什么？这是学校为了方便老师和同学们查询课程而制作的通讯录，我们要查今天自己班级要上哪些课很快就能查到。
今天，我们就来学习怎么制作一张课程表。
等大家学会了，就可以自己来制作一张班级课程表，这样，以后大家就不用再手工抄写课程表了。
二、新授：制作空白课程表活动一：根据课本20-23页的操作步骤,完成一个7行12列的表格,并按课本第22页图3进行表格的合并操作,按课本第23页图6进行表格的拆分操作。
师：先示范操作一遍,在操作的过程中强调一些注意事项,对于学生操作中可能碰到的问题进行特别交待。
形成阶段性任务后让学生观察一段时间，以明确阶段性任务。
生：对照课本中的步骤，自已独立完成任务。
在操作的过程中，可以同桌互助，小组互助。
教师允许小组中完成任务的同学作为小老师检帮助本组同学完成任务并进行检查。
师：到同学中去，边检查，边指导。
针对检查中发现的问题决定是否暂时中断练习进行再强调。
活动二：绘制斜线。
擦除表格线框。
输入文字。
师：示范操作。
复习通过视图—工具栏的方法打开特定工具栏的方法，复习调整列宽的方法。
师：在绘制斜线表头时，同时也教授学生使用“表格—绘制斜线表头”的方法，并比较两种方法的差异。
生：对照课本一步步操作。
试一试：用表格的绘制功能绘制一个8×8的表格。
小学信息技术五年级上册《制作课程表》第一课时教案
授课年级
五年级
学校
实验小学校
教者
课题
制作课程表
教
学
目
标
知识与技能：学会制作简单表格、掌握修饰表格的方法，了解行和列的概念
过程与方法：通过制作简洁实用的课程表、掌握表格的建立、修饰表格等方法
情感态度与价值观：培养学生积极主动使用信息技术，参与信息活动的习惯
重点
掌握插入表格的方法
难点
表格的修饰
教具
多媒体课件
环节
教师教学活动
学生学习活动
导入
新课
练习
展示
小结
※从游戏中导入新课
-进行猜迷游戏
-展示表格，问：表格有什么优点。
※认识表格
行列单元格
-练习
※学习插入表格
-展示课程表，了解行数和列数
-教师演示并讲解插入表格的步骤
※练习插入课程表
-发现问题解决问题
-输入文字
※美化课程表
-同学们如何让课程表变得更漂亮呢？你们先在小组内说说自己的想法
-发表
-演示设置底纹和线条的方法
-学生操作
※展示作品
※教师小结
积极参与游戏
(通过游戏激起学生兴趣)
发现表格的优点
认识行，列，单元格，
说出表格的行数和列数
学会插入表格的方法
操作（制作表格）
提出问题，解决问题
操作（输入文字）
小组交流
说出自己的想法
学会设自评（互评）
板
书
设
计
制作课程表
插入表格
行列单元格
设置底纹（设计功能区）
线条
五年级信息技术上册《制作课程表》学案
五年级信息技术上册《制作程表》学案五年级上册第4制作程表教学目标:1、会按照本的详细步骤制作程表2、通过自主学习及实践操作，了解探究性学习、合作性学习、自主性学习的方法；3、通过自主学习,合作探究,激发学生动手操作的兴趣及培养学生合作交流，相互帮助的意识；增强学生成就感。
教学重、难点:斜线表头的绘制教学过程：一、导入师：（出示一张班级程表）同学们，大家看看这是什么？这是学校为了方便老师和同学们查询程而制作的通讯录，我们要查今天自己班级要上哪些很快就能查到。
今天，我们就来学习怎么制作一张程表。
等大家学会了，就可以自己来制作一张班级程表，这样，以后大家就不用再手工抄写程表了。
二、新授：制作空白程表活动一：1、根据本20-23页的操作步骤,完成一个7行12列的表格,并按本第22页图3进行表格的合并操作,按本第23页图6进行表格的拆分操作。
师：先示范操作一遍,在操作的过程中强调一些注意事项,对于学生操作中可能碰到的问题进行特别交待。
形成阶段性任务后让学生观察一段时间，以明确阶段性任务。
生：对照本中的步骤，自已独立完成任务。
在操作的过程中，可以同桌互助，小组互助。
教师允许小组中完成任务的同学作为小老师检帮助本组同学完成任务并进行检查。
师：到同学中去，边检查，边指导。
针对检查中发现的问题决定是否暂时中断练习进行再强调。
活动二：1、绘制斜线。
2、擦除表格线框。
3、输入文字。
师：示范操作。
复习通过视图—工具栏的方法打开特定工具栏的方法，复习调整列宽的方法。
师：在绘制斜线表头时，同时也教授学生使用“表格—绘制斜线表头”的方法，并比较两种方法的差异。
生：对照本一步步操作。
试一试：用表格的绘制功能绘制一个8×8的表格。
海燕出版社五年级上册第一课《电脑制作课程表》教案
第一课电脑制作课程表【教学目标】1、了解表格、行、列、单元格的概念，区分行与列。
2、学会制作简单的课程表。
3、激发学生的求知欲，培养创新意识。
【教学重点、难点】1、重点：插入表格，认识表格的结构并根据需求设计表格。
2、难点：在单元格中输入文字，制作斜线表头，合理调整表格、美化表格。
【教材分析】本课内容通过制作课程表，让学生掌握简单表格的制作方法，并通过学习使学生学会在创建表格的基础上，学会修改和美化表格。
针对本节课我主要是通过任务驱动与探究式学习进行教学。
课程表是学生平时常见的东西，自己制作一张课程表能给学生带来成就感，一张与众不同的课程表又张扬了学生的个性，显示出他们的与众不同。
在教学过程中始终以学生为主，让学生在实践中去发现，在制作中去寻找乐趣！【教学准备】多媒体网络教室，PPT课件，各种漂亮的课程表【教学过程】一、谈话引入课程表，导入新课1、这节课是你们班的信息技术课，谁能告诉我今天你们班还要上哪几门课呢？（学生回答今天的课程安排）你是通过什么知道今天的课程安排？（课程表）2、老师今天带来了一些精美的课表（展示课程表）3、有了课程表，每天上什么课就一目了然了，那么这些精美的课程表是如何绘制出来的呢？（用电脑）电脑可神奇了，可以设计制作出这么多好看的课表，今天我们就一起来学习用word制作课程表。
二、看生活中的表格，初步了解表格的组成1、要用word来制作课程表，我们首先要来了解什么是表格。
今天，老师还带来了一些我们日常生活中经常见到的表格，大家一起来看。
（课件出示一组表格图片：食物营养统计表、卫生值日表、列车时刻表等）2、仔细观察，这些表格都有那些共同特点？（有许多小方格，有横线、竖线）3、师边用课件演示边讲解表格的行、列、单元格的概念：这些小方格在表格中我们叫做“单元格”，横排叫“行”，竖排叫“列”。
行、列、单元格就是表格中最基本的组成部分。
我们要画表格，首先要知道这张表有几行几列。
三、自主尝试练习“插入表格”1、（出示一张空表格），数一数，这张表格有几行几列？（ 8行，7列）2、在word中专门为表格分配了一个“表格”菜单，在这个菜单中有各种与表格相关的命令，其中就有插入表格的命令。
五年级上册第一课
五年级上册信息技术教案第1课春的气息一．教材分析:播放动画并初步认识Flash的界面。
二．学情分析:首次接触动画的五年级学生。
三．教学目标：知识与技能：1.认识Macromedia Flash Player播放器；掌握用flash播放器播放flash动画的方法。
2.掌握启动、退出Flash MX的方法。
3.认识Flash MX的工作界面，包括“浮动面板”、“工作区”、“图层窗格”等内容。
过程与方法：通过观察思考的过程，培养和锻炼创新能力和实践能力，从而形成学以致用的方法。
情感态度与价值观：培养自主学习的习惯、积极向上的心态以及善于台作的精神。
四．教学重点：认识Flash MX的工作界面，“浮动面板”、“工作区”、“图层窗格”。
五．教学难点：认识Flash MX的工作界面。
六．教学策略与方法：任务驱动法。
七．教学资源及环境：多媒体电脑和Flash软件。
教学课时：一课时八．教学环节：一.引入1.动画欣赏教师播放用Flash制作的动画片“春的气息”。
让学生认识Flash软件，知道这个软件的用途，教师指出：网络上Flash制作的广告和动画是受法律保护的，向学生渗《中华人民共和国著作权法》，使学生知道应该尊重别人的作品，不能抄袭。
学生欣赏，向学生介绍《中华人民共和国著作权法》2. 设计意图：通过对动画的欣赏，让学生体验动画的精彩。
将法制教育贯穿于教学中。
二、新课认识Flash1. 打开动画片1、双击Flash Plsyer图标，打开播放器软件。
2、执行——文件——打开，命令。
3、单击“浏览”按钮，弹出第2个打开，选择要播放的文4、单击“打开”按钮。
5、单击“确定”按钮。
设计意图：让学生通过直观的观察体会、认识Flash件“春的气息”。
2、调整播放窗口大小执行“查看”——全屏命令3、控制动画播放执行“控制”——播放——后退4、对画面进行“放大”或“缩小”5、关闭动画文件教师按步骤进行演示6、启动并初识Flash MX的工作环境工具箱、舞台、工作区、浮动面板、属性面板、标题栏、时间轴7、认识Flash的工作界面8、退出Flash 执行——文件——退出三、练习完成任务1、完成课本第6页的要求，会用播放器播放动画。
五年级信息技术上册教案
五年级信息技术上册教案第1课制作表格教学目标：1、通过表格实例，让学生知道表格初步作用和组成；2、熟悉WORD工作环境，光标的定位和文字处理；3、培养学生学习制作表格的兴趣。
教学重点：启动WORD教学难点：插入表格教学过程：一、导入展示各种各样的表格：通讯录、课程表、成绩统计表师：正如大家刚才所看到的一样，在我们的生活和学习中，会见到各种各样的表格，使用表格可以简洁、直观地记录和展现一些有关联的数据。
今天我们就要学习如何在WORD中制作表格。
二、启动WORD师：在学习前，我们得先知道怎样启动WORD，相信有一些同学已经知道方法了。
谁来告诉大家。
请一名学生回答，其他学生按照他的口述来完成。
师：打开WORD后，WORD就给我们提供了一张空白的纸张，现在请大家都在这张白纸上单击一下鼠标左键。
谁能把你们看到的现象告诉我？并且告诉老师，这代表了什么？通过学生的回答和老师的提示，告诉学生光标定位的含义。
三、表格的组成根据幻灯片介绍表格的组成，使学生明白行、列、单元格的概念。
四、插入表格；输入、修改数据活动一：请学生根据课本上的方法，来完成3阶幻方的制作。
引导学生发现自己的表格和书上幻方表格的不同，引导学生看书学会调整表格的方法，并且介绍菜单栏上的“表格”菜单。
活动二：给出一道未完成的3阶幻方，同学们不看书，根据刚才学的方法，看谁最先完成。
题目如下：85 97师：通过刚才的练习，有没有同学发现，用“常用”中的表格快捷方式创建表格有什么缺点？如何来克服这个缺点？请学生回答问题，从中发现插入表格的另一种方法。
活动三：请同学们制作课本第6页“试一试”中的6阶幻方。
并找出幻方的奥秘。
五、拓展练习完成以下的幻方题：15 34 92 71 8第2课调整表格教学目标：1、通常学习，掌握如何设置表格环绕的方式、会在WORD中插入特殊符号、能够根据需要调整表格的行高和列宽、并且可以删除行和列。
2、让学生学会观察、培养培养学生自学能力和发现问题，解决问题的能力，养成良好的学习习惯。
2021-2022学年五年级上学期信息技术第1课《初识演示文稿》教案
第1课初识演示文稿【课程分析】《初识演示文稿》是根据青岛版小学《信息技术》教材五年级上册第一单元《“我的祖国，我的家”---演示文稿的制作》第1课中的知识内容进行开发和设计的。
本节课是《WPS 演示》的基础课，涉及主要知识点两个：《WPS 演示》的启动方法；《WPS 演示》的界面组成；快速输入文字和文件的保存方法。
其中快速输入文字和文件的保存方法，对学生的操作也有一定的难度，要充分利用小组合作学习，从而培养和锻炼学生的合作学习能力。
再者实践创新环节，对作品设计自由度相对较高，这才是学生们比较喜欢的，较容易激发出学习的兴趣。
【教学目标】1．初步认识wps 演示。
2．了解制作多媒体演示文稿的一般步骤3．通过自主探究，培养热爱祖国热爱家乡的良好品质 教学重难点：重点：文稿的实例演示，制作文稿的方法、步骤，及制作标题幻灯片。
难点：设计演示文稿。
【学习过程】一、创设情景，自主学习。
1、老师出示的演示文稿中都用到了哪些素材?2、一份演示文稿一般由哪几部分组成？ 同学们，想不想制作属于自己的演示文稿？ 这节课就让我们一起来学习“第1课初识演示文稿”（二）任务驱动，探究新知。
（20分钟） 任务一启动《WPS 演示》 任务要求：1.直接双击桌面的WPS 图标2.单击左侧工具栏“新建”按钮，出现的窗口中单击“P 演示”按钮，最后选择“新建空白文档”。
加油站多媒体演示文稿是指将文字、图片、声音、视频等素材利用某种软件集成在一起形成的文件。
常见的演示文稿一般由封面、目录页、具体内容页和结束页组成。
提示：启动《WPS演示》同启动《WPS文字》一样评价任务：通过在启动《WPS演示》的学习，请完成下列题目：1.演示文稿的第一张幻灯片一般是（）。
A.封面B.目录页C.具体内容页D.结束页。
2.启动《WPS演示》应该双击桌面上（）图标。
A.WPSOfficeB.WPS演示。
任务二《WPS演示》的界面主要有哪些栏目构成任务要求：能正确认识《WPS演示》的界面构成议一议：《WPS演示》的界面一般主要由哪几部分组成的？说一说：在《WPS演示》的界面中，我们最主要的工作区是哪一个区？任务三上传新角色，为新角色设计投票器。
五年级上册信息技术第1课电子板报教案
五年级上册信息技术第1课
电子板报教案
一、教学目标：
知识目标：让同学们知道电子板报的概念；
技能目标：让学生学会制作简单的电子板报；
情感目标：培养学生对电脑的兴趣；
二、教学重难点：
教学重点：让学生学会制作简单的电子板报；
教学难点：让同学们熟悉常用的文字处理软件；
三、教学准备：
老师准备：多媒体课件；
四、教学过程：
一、激趣导入：
师：同学们你们尝试过运用计算机制作黑板报、手抄报，还有板报么？
师：下面我们就一起学习今天的内容，（板书）《电子版报》。
二、什么是电子板报：
师：课件出示电子板报范例，请同学们仔细观察后，结合课文内容想一想：什么是电子板报？
生：仔细观察后，结合课文积极分组讨论；
师：巡视指导；。
五年级上册信息技术第一课 《计算机的软件》教学设计
第一课《计算机的软件》教学设计教学目标知识与技能:了解软件的重要性;知道应用软件与操作系统的分类;能区分正版与盗版软件。
过程与方法:通过与无字笔记本对比,了解软件的重要性;通过列举,知道应用软件和操作系统的分类;通过资料阅读,了解正版与盗版;情感态度与价值观:通过软件的开发成本以及学生讨论,树立使用正版软件的意识。
学情分析学生已经掌握部分软件(比如画图、word)的使用,知道很多软件的作用;对于盗版与正版应该没有太多认识。
重点难点重点:软件的分类,正版与盗版的认识。
难点:树立使用正版软件的意识。
教学过程【导入】(一) 查看并说出硬件的名称、作用,引入到软件1. 点开计算机硬件课件,让学生回答硬件的名称,提出看得见摸得着的是硬件;2. 让学生回答网上聊天是需要用到的硬件;3. 思考:除了硬件,还用了什么工具?(QQ)4. 引出聊天要用到QQ,没有就用不了,十分的重要。
指出,QQ不是看得见摸得着的,这就是计算机的软件。
引入课题“计算机的软件”。
【活动】(二) 让学生在Moodle系统中查看任务,找到自己熟悉的软件1. 学生查看任务、讨论后,教师提问让学生说出软件的名称、作用。
2. 以类比空笔记本,提出软件的重要性。
【讲授】（三）讲解应用软件和操作系统1. 再次向学生列举一些软件以及学生刚才回答问题提到过的软件,引出这些完成某种功能的软件,是应用软件;再让学生回答还有哪些应用软件;2. 除了应用软件,还有什么软件,在开机时、点关机后,我们什么都做不了,但是这个软件在运行?向学生提问,引出WinXP,并指出,这并不是应用软件,是操作系统;3. 讲解操作系统的重要性;4. 简单浏览一下除了WinXP的其它操作系统。
【练习】（四）完成练习测试题一，巩固所学知识学生在Moodle平台中完成测试后,教师简单评讲。
【活动】（五）使用正版软件1. 让学生查看“软件开发与版权的相关资料”,并根据资料中的内容思考、讨论;2. 和学生一起探讨为什么要使用正版;3. 讲解正版、盗版的定义,以及使用正版的好处,盗版的坏处,并提倡使用正版;4. 另外的选择,共享与免费软件;并和学生讨论这些软件怎么收回开发成本,怎么盈利的,如果发现执迷的RMB玩家,可以适当引导。
5年级信息第1课(上册)
学生操作练习：提取关键词，并将自己提取的关键词输入搜索引擎进行搜索。比较在输入不同关键词进行搜索时搜出的结果是否相同。
3）小组交流：在操作过程中遇到问题及时讨论。
3、反馈及小结：
在操作时，同学们找到了用哪些关键词可以更准确地找出自己需要的内容，让学生小组讨论，最后做出总结。
科目：信息技术主备人：高健
第1课手工制作利用多关键词搜索信息的方法。
教学重点
利用关键词进行搜索。
教学难点
提取关键词。
教学准备
网络计算机、课件
教学思路设计
本课在教法上采取“演示教学”法。本课的主要内容都是通过操作入手的，所以在教学中应该让学生独立操作，在实际操作过程中，使学生逐步掌握提取关键词的方法以及利用关键词进行信息搜索。
4、板书设计：
第1课手工制作网上搜
一、发现一：查找“折纸花”的制作方法
二、发现二：查找“康乃馨”的制作方法
三、让搜索又快又准——多关键词
四、强行“绑定”关键词——双引号
5、课后小结：
教学后记
教学过程
1、导入：情境导入，同学们，教师节快要到了，大强想送给老师一个与众不同的祝福，能能也在思考什么样的祝福更有意义，小丽提议自己动手制作趣味折纸，得到了大家的一致认同。
2、学习新知：
1）出示多幅手工制作的作品图片，问学生自己能够做出如此精美的手工作品吗？让学生自己想办法，（学生回答：找爸爸妈妈帮忙，或者找会做的人教……）创设情境，激发学生学习的兴趣。
5年级上册信息技术教案第1课
（5）如果在电脑课堂上有什么问题，要先举手，由老师一个个地解决，而不允许在座位大声叫喊，更不允许随意下座位。
（6）爱护电脑房的一切设备，不要擅自按显示器上的按钮。
个案重建
一、安排座位。
基本按上学期的座位座，安排新同学的座位，要求每个同学服从老师的安排，未经老师允许，不随意更换座位。
二、电脑课的重要性：
本学期我们将要开始信息技术的学习。信息技术课从某种角度上说，实际上就是电脑课。在这个学期中，我们会对计算机进行初步的学习，包括认识计算机、熟悉键盘、学会打字、“画图”软件的应用等，培养同学们对电脑课的学习兴趣。
三、电脑课堂常规要求：
教学环节及教师活动预设
1、基本要求：一切行动听指挥。
2、具体要求：
（1）排队进入电脑房，以显示东方红小学同学良好的风貌。
（2）进入电脑房后不讲话，不乱动电脑房内的一切设备，保持安静，等待统一开机。
（3）不要携带食物、饮料、玩具等一切与电脑课无关的物品进入电脑房，以保持电脑房的整洁卫生。同时因为饮料、食物等撒落到电脑上是很危险的，因此这点请同学们特别注意。
星光小学__5__年级信息技术课时教案
主备人：_____唐毅_________
课题
信息技术入学教育
教学内容
电脑课常规要求
教学目标
1、安排坐位；
2、介绍本学期的学习内容，学习电脑的重要性；
3、提出电脑课堂常规要求；
教学重点、难点
电脑课常规要求
教学方法
情景导入法、讲授法
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第一课电脑制作课程表
【教学目标】
1、了解表格、行、列、单元格的概念，区分行与列。
2、学会制作简单的课程表。
3、激发学生的求知欲，培养创新意识。
【教学重点、难点】
1、重点：插入表格，认识表格的结构并根据需求设计表格。
2、难点：在单元格中输入文字，制作斜线表头，合理调整表格、美化表格。
【教材分析】本课内容通过制作课程表，让学生掌握简单表格的制作方法，并通过学习使学生学会在创建表格的基础上，学会修改和美化表格。
针对本节课我主要是通过任务驱动与探究式学习进行教学。
课程表是学生平时常见的东西，自己制作一张课程表能给学生带来成就感，一张与众不同的课程表又张扬了学生的个性，显示出他们的与众不同。
在教学过程中始终以学生为主，让学生在实践中去发现，在制作中去寻找乐趣！
【教学准备】
多媒体网络教室，PPT课件，各种漂亮的课程表
【教学过程】
一、谈话引入课程表，导入新课
1、这节课是你们班的信息技术课，谁能告诉我今天你们班还要上哪几门课呢？（学生回答今天的课程安排）你是通过什么知道今天的课程安排？（课程表）
2、老师今天带来了一些精美的课表（展示课程表）
3、有了课程表，每天上什么课就一目了然了，那么这些精美的课程表是如何绘制出来的呢？（用电脑）
电脑可神奇了，可以设计制作出这么多好看的课表，今天我们就一起来学习用word制作课程表。
二、看生活中的表格，初步了解表格的组成
1、要用word来制作课程表，我们首先要来了解什么是表格。
今天，老师还带来了一些我们日常生活中经常见到的表格，大家一起来看。
（课件出示一组表格图片：食物营养统计表、卫生值日表、列车时刻表等）
2、仔细观察，这些表格都有那些共同特点？（有许多小方格，有横线、竖线）
3、师边用课件演示边讲解表格的行、列、单元格的概念：这些小方格在表格中我们叫做“单元格”，横排叫“行”，竖排叫“列”。
行、列、单元格就是表格中最基本的组成部分。
我们要画表格，首先要知道这张表有几行几列。
三、自主尝试练习“插入表格”
1、（出示一张空表格），数一数，这张表格有几行几列？（ 8行，7列）
2、在word中专门为表格分配了一个“表格”菜单，在这个菜单中有各种与表格相关的命令，其中就有插入表格的命令。
现在就请同学们打开word，根据这个提示，插入这张8行7列的表格。
3、学生尝试练习插入表格，师巡视辅导。
4、谁来说说你刚才是如何操作的？
（生演示插入步骤，课件出示板书：插入——表格——输入行数、列数）
四、通过对比，完善表格
1、老师这儿有一张新的课程表，这张课程表中的行数和列数我们该如何数呢？
（课件出示第二张课程表）（生尝试回答）
看来大家意见都不统一，的确，数不规则表格的方法就多了。
一般情况下，要数最主要的行和列。
我们一起来数一数第二张课程表有几行几列？（8行，7列）
2、现在我把两张课程表放在一起，大家来找一找这两张表中有什么不一样的地方呢？
（学生比较：第二张课程表中有一些单元格合并了起来，并且表头有斜线，行列的距离调整得更加合理，表格中的文字是居中对齐的。
）
3、你们觉得哪张表格更好看呢？（第二张）的确，第二张课程表排版上显得更加得合理了。
现在，我们就来给刚才插入的表格也增添这4项内容。
（1、合并单元格；2、添加斜线；3、输入一周的课程；4、调整列宽和行高）
4、要进行这些修改，首先要找到“表格与边框”工具栏。
现在老师让同学们自己边看书边尝试给表格
增添这些内容，比一比谁找的又快又好。
5、为了避免同学们在输入文字时浪费过多时间，我为大家准备了一张有文字内容的普通课程表，请同学们在此基础上进行操作。
（学生尝试练习，教师巡视。
）
6、老师发现，咱们班的同学真的很了不起，学习能力特别强。
（学生尝试练习，教师巡视。
）
7、谁能来和大家分享你的制作方法？你可以选择一个最有把握的说一说。
（学生汇报编辑方法，师相机鼓励，并且鼓励用多种方法完成。
）
五、整合知识，美化课程表
1、学到这儿，相信大家都已经掌握了制作课程表的方法。
那么我们还可以怎样进一步美化这张课程表呢？（出示：给课表加上标题，插入艺术字，修改字体、字号、颜色，表格颜色，插入图片等）
2、现在就请大家根据需要进一步修饰课程表。
（学生操作，师巡视指点）
3、谁愿意来展示一下你设计的课程表？（学生介绍、评价）
六、师生归纳总结，完成内化建构
同学们，通过今天的学习，我们知道了用word制作表格既方便、又快捷。
课程表只是众多表格中的一种，课后同学们可以用今天学到的知识来做一做生活中的其他表格。
（下课）
教学反思：
1、兴趣是通往学习的大门，是引导学生主动学习的关键，是学生学习的原动力，是开发智力的催化剂,能激发学生的创造性思维。
我通过谈话切入，让学生欣赏一些精美的表格，从而激发了学生的学习兴趣。
激趣要从学生身边的事物着眼。
学生一旦对学习产生兴趣，就能变被动学习为主动要学，充分发挥其智力潜能和创新潜能。
2、教学时，采用“主动探究式”的学习形式，在学生初步了解了行、列、单元格的定义后，根据提示自己尝试插入表格，然后通过对比的方法，让学生进一步完善表格，教师相机鼓励并巡视辅导，学生通过自学、互学的学习方式，变师生单向交流为同学之间的多向交流，让学生在操作上互相合作，评价上互相检查。
学生在学习中，自由发挥，使学生在自我开发潜能中，逐步掌握快速制作课程表的方法，然后采取现场演示的方式，使学生有展示自己的机会。
3、在学生能掌握表格制作的步骤后，教师提出以课程表为例进行实际制作。
学生对课程表非常熟悉，与他们每天的学习生活密不可分，大家都想亲自动手制作一份课程表。
此时让学生动手既有知识的储备，又有创作的激情，所以全体同学能自发地主动地开始操作练习。
在学生主动探究的基础上，学以至用，在操作中引导学生对课程表进行了简单的美化。
如：插入艺术字、插入图片、修饰文字等，充分展示了学生的动手能力，更强化了学生的审美能力。
由于我个人钻研精神还不够，整堂课设计与教学还未能尽善尽美，教学语言还需要进一步锤炼与提高，个人专业知识还要进一步加强学习。
通过本节课的教学，从中收获与反思都颇深，这为我今后的教学也奠定了良好的基础，相信我能以此为契机更好地开展教学，使每个孩子都能有所得。