《历史学新课程》两则教学设计

《历史学新课程》两则教学设计历史学新课程两则教学设计
引言
本文档旨在提供两则关于历史学新课程的教学设计。

这些设计旨在帮助教师在教授历史学时营造积极的研究氛围，激发学生的兴趣，并促使他们积极参与课堂活动。

以下是两个教学设计的详细说明。

教学设计一：历史人物肖像画展览
目标
通过历史人物肖像画展览，激发学生对历史人物的兴趣，并帮助他们更好地了解不同历史时期的人物。

步骤
1. 教师在课前准备好历史人物肖像画。

可以选择与当前课程内容相关的历史人物，也可以涵盖多个时期的重要人物。

2. 将肖像画分成若干组，并为每组设定一个主题。

例如，一组可以是中国古代皇帝，另一组可以是世界历史上的伟大科学家等。

3. 将每组肖像画分发给学生，并鼓励他们对其中的历史人物进行研究和了解。

4. 在展览日，学生将自己所研究的历史人物肖像画展示在教室中，并展开对话和讨论。

5. 学生可以用简短的演讲介绍他们所展示的历史人物，并与其他学生分享自己的见解和观点。

效果
通过历史人物肖像画展览，学生将深入了解不同历史时期的人物，并通过与其他学生的交流讨论，拓宽自己的历史知识面。

这样的活动将激发学生对历史研究的兴趣，并培养他们的表达与合作能力。

教学设计二：历史学家研究小组
目标
通过历史学家研究小组的形式，帮助学生研究历史学家的研究方法和思维方式，培养他们的批判性思维和独立研究能力。

步骤
1. 将学生分为若干小组，并为每个小组指定一个历史学家。

2. 学生将通过独立研究和研读相关文献来了解所分配的历史学家的研究方法、贡献以及对历史学的影响。

3. 每个小组在研究阶段结束时，将向全班介绍他们研究的历史学家，并分享自己的发现和见解。

4. 教师在每个小组介绍完毕后，组织全班展开反思性讨论。

学生可以就不同历史学家的研究方法和观点展开讨论，从而培养批判性思维和独立思考能力。

效果
通过历史学家研究小组的形式，学生将更加深入地了解历史学家的工作方法和研究思维方式。

这将帮助他们培养批判性思维和独立研究能力，提高他们对历史学的理解和应用水平。

结论
以上是两则关于历史学新课程的教学设计。

通过这些设计，教师可以激发学生的学习兴趣，促使他们积极参与历史学习活动，并
培养他们的表达、合作、批判性思维和独立研究能力。

希望这些教学设计能够为教师在历史学教学中提供一些有益的参考。