公共艺术音乐-刘伍华 5.2歌剧

《歌剧》
教案
播放《茉莉花》音乐片段，提出问题
从学生熟悉 的歌曲《茉莉 花》入手，激 发学
生的学 习兴趣，进而 引入课题
一、了解作者
了解作曲家乔治•比才的生平及代表作。

二、了解故事情节
为学习、感受乐曲奠定基础，同时通过 讲解故事激 发学生的学 习积极性
学生设计活动意图
力。

聆听 欣赏
思考
2.
卡 门 序 曲
聆听故事，了 解乐曲的创 作背景
你听过这段音乐吗? 1. 你知道这段音乐在哪部歌剧中出现过吗？ 今天我们就一起走进歌剧，去体会歌剧的艺术魅 了解《卡门序曲》的故事情节概要。

一、视频欣赏、提出问题卡 门 序 曲聆 听 欣 赏 今夜无人 入睡作 者 作 品 介 绍乐曲的第一段旋律有怎样的特点？表现了 怎样的场景？
1. 乐曲的第二段旋律有怎样的特点？表现了 怎样的场面？
2.
乐曲的第三段旋律有了怎样的变化？预示 着主人
公会有怎样的结局？ 二、师生总结
第一段是欢快的进行曲，表现了斗牛士入 场时英勇、兴奋的场面，第二段旋律柔美， 后面又回到了欢快的主题，第三段气氛突变, 在不和谐的纹围中预示了主人公悲惨的结 局。

-、了解作者、演唱者
了解作曲家普契尼和演唱者帕瓦罗蒂的生 平及代表作。

二、了解故事情节
了解《今夜无人入睡》的歌词和所表达的 涵义。

欣赏
讨论父流了解作品、作 者及演唱者
启发学生对 音乐的想象 力、感受力让学生了解 作品，为欣赏 音乐打好基 础
播放音乐，提出问题1 .歌曲表达了怎样的情感?
咏叹调(Aria)即抒情调。

这是一种配有伴奏的一个声部或几个声部以优美的旋律表现出演唱者感情的独唱曲，它可以是歌剧、轻歌剧、神剧、受难曲或清唱剧的一部分，也可以是独立的音乐会咏叹调。

一、了解作者
了解作曲家莫扎特的生平及代表作。

ZU/ 徜
徉在微风中二、了解歌词及故事情节了解
《徜徉在微风中》的歌词和所
表达的涵义。

了解作者及作
品的创作背景
为聆听乐曲
做好铺垫2.歌曲的旋律有什么特点？
今
夜无人入睡3.歌曲的演唱力度有怎样的变化?
师生总结：这首歌曲旋律细腻而抒情，歌
曲表达了主人公诉说公主要查出自己的身
份，自己复杂的内心活动。

歌唱家演唱时而
低沉、时而高亢，感情真挚细腻。

聆听感受
思考问题
加深对乐曲的
感受与理解。

培养学生音乐
感受力、音乐
分析能力
聆听欣赏一、播放歌曲视频、提出问题这首歌曲采用了哪一种
演唱形式？带给你怎样的音响效果？
1.歌曲表达了主人公怎样的内心情感？
2.乐曲的旋律有怎样的特点？
二、师生总结
歌曲采用了四重唱的演唱形式，公爵的虚情假意，
玛达琳娜的嘲笑挖苦，弄臣的咬牙切齿，吉尔达的失
望与悲叹，四个不同的演唱风格，戏剧效果极为强烈。

欣赏
思考
感受
探讨
提高学生的
歌剧感受、理
解、探究能力，
达到本节课能
力目标。

多个人物的重唱，常常出现在叙事或者强烈矛盾的
情境中。

用来表达不同人物的思想和情感，以此来
表达更加强烈的戏剧冲突。

重唱中，每个演员根据所扮演的不同角色,对具体事
件做出不同的反应，唱词往往不同。

聆听总结
了解学习
音乐知识，
达到本节
课的知识
目标吧, 思
想, 乘着
金色的
翅膀作者
作品介
绍
一、了解作者
了解作曲家威尔第的生平及代表作。

二、了解歌词及故事情节
了解《飞吧，思想，乘着金色的翅膀》的歌词和故
事情节。

了解作者及为聆听乐曲作品的创
作做好铺垫背景
课堂
课堂总结
吉普赛民族是一个带有传奇色彩，酷爱自
由的民族，常以卖艺、占卜为生，且能歌善了解相美项拓宽学生的识视野
舞。

他们宁肯风餐露宿，四处漂泊，也不放
弃这种世代相传的生活方式。

一、了解作者
了解作曲家乔治•比才。

二、了解故事情节
1.在这段音乐中你都看到了哪些场景？带给
你怎样的感受?
2.音乐表达了怎样的音乐形象?
二、师生总结
美妙的音乐、天籁的歌喉、精美的诗语、
伟大的建筑等等表现了豪华壮观、英雄凯旋
的非凡气概。

歌剧是歌唱出来的故事，它综合了音乐、文学、
舞蹈、舞台美术等多种艺术，共同构建了一座美轮
美奂的艺术殿堂。

了解作者及作
品的创作共
中.
为欣赏歌剧做
好铺垫
欣赏
思考
感受
探讨
提高学生的音
乐感受、理解
能力
根据欣赏的以
上音乐总结歌
剧的含义
提高学生的分
析、总结能力了解《凯旋场景》的故事情节。

一、播放舞蹈视频、提出问题
自我1.谈谈欣赏完歌剧后自己的感受。

提升2.说说你听过的咏叹调及其作曲家、演唱者。