小学数学浙教标准版四年级上册《认识圆》教案

小学数学浙教标准版四年级上册
《认识圆》教案
教学目标：
1. 使学生在具体情境中简单认识圆、会画圆、认识圆的各部分的名称、半径与直径的关系、知道圆的位置和大小由什么决定。

2. 使学生体会生活里处处有数学，进一步产生对数学的亲切感。

3. 使学生在学习过程中，激发主动参与的意识，体验与同学合作的乐趣。

教学重点、难点：认识圆的各部分的名称，圆的半径和直径的关系。

课前准备：课件、多媒体、投影仪，使用“学乐师生”APP拍照，和同学们分享。

教学过程：
一、创设情境，引入新课
提出问题：生活中哪些物体是圆形的？
学生思考后交流。

教师出示圆形的物品图片。

二、分类探究，掌握特征
1、探究怎么画圆。

教师提出问题，学生结合生活实际思考画圆的方法。

小组交流画圆的方法，看哪个小组想到的方法最多。

全班汇报交流。

教师总结概括，重点强调圆规画圆的方法和步骤。

补充以下两种画圆的方法。

生活中经常用到。

2、教学圆的各部分的名称。

教师讲解结合课件演示。

小组成员互相说一说圆的各部分名称和它们分别用什么字母来表示。

全班汇报，检查学生的掌握情况。

3、探究什么是圆，圆的特点。

出示不同的图形，让学生判断哪些图形是圆形。

尝试用自己的语言表述什么样的图形叫做圆。

教师鼓励指导。

师生共同总结圆的概念。

4、探究同圆内直径和半径的关系，直径和半径的条数。

出示问题，学生独立思考，猜测。

小组合作，动手测量，同圆内直径的长度、半径的长度，验证猜测。

得出结论：直径和半径都有无数条。

同圆内，直径是半径的2倍，半径是直径的二分之一。

5、探究圆的大小由什么决定，圆的位置由什么决定。

提出问题，学生独立思考，小组交流。

全班汇报交流，得出正确结论。

圆的位置由圆心决定，圆的大小由半径决定。

三、巩固练习
四、全课小结，应用生活
本节课你有哪些收获？。