大班音乐活动：彝家娃娃真幸福

大班音乐活动：彝家娃娃真幸福
第一篇：大班音乐活动：彝家娃娃真幸福
大班音乐活动：彝家娃娃真幸福
教学目标：
1.初步学习用轻快而有弹性的声音演唱歌曲。

2.通过图谱，身体动作、表演，感受彝族民歌的韵味。

3.尝试多种形式的接唱，体验歌唱活动的快乐。

教学重点：学习用轻巧、富有弹性的声音演唱歌曲以及创编动作。

教学难点：结尾音的准确音高，以及尝试各种不同的歌唱方法。

活动过程：
一、伴随着歌曲《快乐的罗嗦》进教室（课件：音乐）
二、师：我们一起来做个有趣的节奏游戏《比比谁的耳朵灵》，出示4条节奏1.师：请看屏幕，听听老师拍奏的是哪一条，听完后请用手势表示。

2.进行节奏练习。

三、彝家娃娃真幸福1.师：从刚才的节奏游戏中可以看出同学们不但有良好的节奏感还有一对灵敏的耳朵。

听，这是什么声音？（课件：火车的声音及画面）
2.师：对了。

是火车。

今天，这列小火车将带着我们去看看美丽的彝家寨。

准备出发了。

呜……汽笛拉响了（发声练习）
3.简单介绍彝族（课件：有关彝家的视频、图片）。

师：火车到站了。

我们来到了彝家寨，让我们先来了解一下这个美丽的民族。

我国有56个民族，彝族是其中的一个少数民族。

师：看！他们把自己打扮得多美丽啊！姑娘们除了身着节日的盛装，脖子上还戴着什么呢？（课件：显示歌词“银项链”“白衣白帽”）再看看他们是怎么打扮的？
师：他们在山寨空旷的青草坪上干什么呢？（课件：分别显示“又跳舞”、“又唱歌”；
师：让我们一起来听听彝家娃娃是怎样用他们美妙的歌喉来歌唱幸福生活的。

师：在歌曲里，你都听到那些有趣的事情了？让我们一
起来看看图谱吧！师：让我们看着图谱来听一下歌曲？请你看看歌曲里少了什么？对了，少了彝家娃娃。

4、小手拍一拍
师：你觉得歌曲里有那些地方很有趣？他们唱歌的时候会发出阿里里的声音，你觉得阿里里有趣吗？那你们知道阿里里在什么地方吗？这次我们听到阿里里的时候就拍拍小手。

师：找到阿里里了吗？原来啊它藏在每一句歌词的后面。

“阿里里”是歌曲的衬词。

它在这首歌里反复出现，就好像看到一群天真可爱的彝家娃娃身穿节日盛装，在空旷的草坪上尽情歌舞的动人场景。

四、创编动作，唱一唱
师：阿里里非常的有趣，这次我们听到阿里里，用小手响亮的拍起来！师：阿里里真有趣，除了用拍手的动作还可以用什么动作呢？（转手腕）
师：那我们唱到阿里里的时候我们一起来转手腕，那前面的歌词部分小朋友跟着老师试着唱一唱！师：让我们带着愉快的心情，用轻快而富有弹性的声音演唱，特别是“阿里里”，前面三个要弱，最后一个要强一些，有结束感。

师：唱得真好听。

接下来，请想一想歌唱“阿里里”时，还可以加上什么动作表示我们很开心？
师：接下来老师和小朋友们玩个游戏，请把小眼睛藏起来！藏掉了2副图大家能查唱出来吗？小朋友想不想上来藏把它藏掉啊？让我们再来唱唱。

师：唱的真好听，彝家娃娃听到了小朋友听到了大家唱的这么好听想请大家来参加一个火把节里的游戏叫张口闭唱，就是唱到阿里里的时候不发出声音。

师：我还有一个游戏叫接口唱，老师唱歌词部分，小朋友唱啊里里部分，好吗？师：小朋友们，彝家人个个能歌善舞，在喜庆的日子，他们用美妙的歌声和欢乐的舞蹈尽情地！最后让我们手拉手来围成圆圈，围着篝火一起来唱歌跳舞。

2015年10月19日
第二篇：彝家娃娃真幸福
《彝家娃娃真幸福》教学反思
《彝家娃娃真幸福》一首的舞曲，节奏明快，旋律流畅，采用典
型的彝族民歌音调和节奏写成，短小简洁，适合边歌边舞，体验彝族音乐的特点，感受一组民歌特有的韵味。

一年级学生对于少数民族掌握的知识很少，在整个课程教学中，我通过多种教学手段进行教学，尊重学生的个体差异，让每一位学生都主动参与课堂中来，让学生在实践中享受成功的快乐，在教学中，我主要引导每一位学生如何聆听音乐，（1）初听，彝族的人民是怎么样唱歌的？听出最多的是哪一个词？（2）复听，接着倾听时要求倾听歌曲中出现了几个“阿里里”？每个词的音高位置位置相同么？（3）再听，学生用轻声进行哼唱，熟悉后师生接唱。

在歌曲的拓展部分，利用多媒体课件把彝族的自然风光，彝族服饰，歌舞等一一呈现，深深的吸引了学生，学生有一种身临其境的感觉。

上完一节课，学生对彝族充满了向往之情，总之这堂课充分高效的利用了多媒体。

在整堂课的教学中，我同时使用了多种教学手段——律动、唱歌、舞蹈为歌曲伴奏等方式，这是为了尊重学生的不同的兴趣与爱好，让学生主动参与到教学环节来，让他们成为学习的主人。

第三篇：彝家娃娃真幸福
彝家娃娃真幸福
课时：第一课时教学目标：
1、欣赏课件中与彝族相关的录像资料及图片，通过观察、感受、模仿等活动初步了解彝族生活的地域、风俗等特点。

欣赏彝族服饰的艳丽色彩，培养学生对色彩的鉴别和动手能力。

2、学唱彝族儿童歌曲，表现欢快的情绪。

（重点）
3、运用用拍手、跺脚等即兴动作来表现节奏，并学习用打击乐器为歌曲伴奏。

（难点）
4、通过小组欢度火把节中，加强小伙伴之间的相互合作与交流。

教学用具：多媒体课件、打击乐器教学过程：
一、导入：
师：很高兴和大家一起上课，今天老师要带大家去一个美丽的地方，你们愿意以去吗？（愿意）
那就先与我们的小导游见个面吧！课件（阿尼玛出现）
二、节奏练习
1、师：大家知道我们要去的是什么地方吗？那先于与我们的小导游打个招呼吧。

课件出示节奏
x x x x
x x x
2、启发学生自编问候词语，如：早上好啊阿尼玛
我们喜欢阿尼玛等
三、欣赏
1、师：瞧，阿尼玛向我们发出邀请了，她要带我们踏上彝族之旅了，首先我们来了解一下彝族风情。

2、课件出示彝族风情的盛况
3、师：彝族人民能歌善舞、热情好客，他们居住的地方景色很美，火把节是彝族最盛大的节日，节日期间人们穿着漂亮的民族服装，载歌载舞，开展许多活动，听，阿尼玛给我们带来了一首彝族歌曲。

四、歌曲学唱
1、课件播放歌曲《彝家娃娃真幸福》师：你们听出这首歌曲有什么特点吗？
（节奏欢快，多次出现“阿里里”的称词）师：真聪明，“阿里里”是云南彝族民歌中最有特色的歌曲衬词，是开心，快乐的意思。

2、师生做拍手游戏读歌词，教师读歌词，学生读“阿里里”处拍手
3、听一听，四次出现的“阿里里”旋律一样吗？教师唱，大家边听边用小手比划一下，这是低的，这是中的，这是高的（师手势表示）师唱，带学生一起比划，师唱一句，贴一句“阿里里”的标志师：现在，请小朋友看着黑板老师哼唱前面的旋律，你们来接4个“阿里里”好吗？
4、师：唱的真好，现在老师想和小朋友再做一次接唱，不过这次老师是用LA来演唱，小朋友除了要把这4个阿里里唱对以外，还要仔细听听老师唱的这4个短句有没有相同的地方。

（贴圆圈和爱心）
5，师：小朋友唱得真棒，刚才我们演唱的就是阿尼玛为我们送上的歌曲《彝家娃娃真幸福》（课件出示——歌名）
6、你们试着唱一唱好吗？
7、连起来唱一唱。

教师弹琴
8.彝族有个风俗：朋友见面喜欢用对歌的形式交流感情或抒发心情。

今天我们也来对歌抒发快乐的心情！教师弹奏上半句，学生唱下半句，我唱第一句，你们对下一句。

（师生接唱）。

反过来，你们唱一句我对下一句。

师：彝族小朋友又是唱歌、又是跳舞，你说他们的心情怎样？用歌词中的两个词语来表示（快乐
幸福），那演唱的速度应该怎么样？加速唱
9.师：对，就像弹弹球很快反弹回来一样，轻快、有弹性。

（师演示弹弹球）
请你们用轻快有弹性的声音唱一唱歌词。

10、跟着伴奏唱一唱，“阿里里”处拍手。

11.师：你们的歌声真美，老师又想唱一唱了，请听又有什么变化？（生：最后一句唱得很重）你的小耳朵真会听！最后一句老师在演唱时加强了力度。

因为在这儿有个力度记号—f 强（师板书：f 强）所以在演唱时要加强力度。

12．师：请你们来试试。

（师伴奏生演唱）请生点评。

（你能说说你们唱的好吗？好在那里？）
13.师：彝家女孩男孩穿着节日的盛装去干什么呢？（跳舞唱歌）
14.师：不错！我们一起来听一听第二段歌词。

15.你们能自学第二段歌词吗？试一试。

注意：最后一句要加强力度。

（师伴奏生常二段歌词）
16.师：完整的听、唱一、二段歌词。

男生女生比一比。

互评。

五、打击乐器伴奏
1、师：看阿尼玛给大家带来了礼物。

教师出示串铃、双响筒、碰钟等打击乐器
2、做游戏：找朋友（运用课件）
3、师：请找到乐器的同学和我们一起合作为歌曲伴奏吧！师生共
同表现歌曲
六、表演歌曲
1、师：听到这富有节奏的歌曲，老师真想马上跳起来，你们看!彝族人民已经跳起了欢快的舞蹈了。

出示课件，学生感受
2、师：同学们，你们能模仿彝族的舞蹈动作吗？学生模仿表演
3、师：瞧，火把燃起来了（课件），我们快去参加火把节吧，让我们尽情歌唱，尽情舞蹈，把欢乐和友谊带给身边的每一个人。

放音乐伴奏，学生围圆圈跳舞
七、课堂小结：
1、师：快乐的时光总是短暂，今天的彝族之旅，大家玩的开心吗？你有什么收获? 生：很高兴快乐/学会彝族歌曲、舞蹈/……
2、教师总结：同学们收获真多！彝族人用勤劳创造了幸福生活，用音乐传递他们的快乐与幸福！今天的小导游阿尼玛，她来跟我们道别了（课件）。

让我们与彝家娃娃的心紧紧连在一起，并祝愿他们生活越来越幸福，越来越甜美，让我们也一起说再见吧！
3、放音乐，唱着歌儿出教室。

第四篇：彝家娃娃真幸福范文
苏教版小学语文三年级下册期末复习策略
水桥小学
田菊芬
一、班级情况分析
1、三年级要求会写的字词两比一二年级多的多，但是孩子们是前面学着后面忘着。

因此需要特别复习，重点是看、读、讲、写、默。

对字词进行全面的梳理和巩固。

2、阅读情况。

要强化阅读习惯的培养。

在答题时，部分学生由于读文章很马虎，再加之读题审题又不仔细，往往出现较多的错误;因此，要反复提醒、训练学生，要在阅读理解的基础上再开始答题。

3、习作情况。

大部分学生能把文章内容表达写清楚，但是部分学生不会正确运用标点符号的现象，或者是写作能力弱，不能写具体的现象。

二、培优补差措施
学困生：力求扎实基础知识，加强训练，落实课本知识的复习。

中等生：进一步扎实基础知识与课本知识，加强课外阅读训练。

优等生：拓展知识面，加深难度，培养他们的综合能力。

三、复习目标
1、巩固本学期所学的字词，把字写正确、端正，保持书面整洁。

2、能够背诵一些要求会背的课文和段落，大概理解课文内容和意义。

3、培养学生大胆说话，学会礼貌用语。

4、背诵一些名句名段。

熟练使用冒号、问号和叹号。

5、积累自己喜欢的词语、成语、古诗词、格言警句。

6、能把文章内容表达写清楚，正确运用标点符号，恰当地使用一些修辞手法，使句子通顺，文字优美。

四、复习重点、生字巩固，查漏补缺。

(形近字组词、多音字、同音字)(4课时)
2、掌握所学的词语，认读并听写词语。

(四字词语、成语)(贯穿复习期间)
3、找出近义词和反义词，给词语归类，排列词语，搭配词语，正确填写量词，选择词语的正确解释，选词填空，照样子写词语。

(4课时)
4、句子：
(1)复习学过的句式。

(被字句和把字句，修改病句，反问句改为陈述句，比喻句)(2课时)(2)单元练习的读读背背的填空，给句子填标点符号、排列句子顺序。

(2课时)
5、口语交际：做到语句完整，意思连贯;与别人进行口语交际的时候，态度大方，口语清楚，有礼貌。

(2课时)
6、阅读习作复习。

(4课时)A 注意阅读解题方法的指导。

让学生学会审题。

学会答题的技巧。

B联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。

C习作指导。

能把自己看到的、听到的、想到的、做过的写明白。

(主要以单元的习作为主)
7、综合复习(5课时)
五、全册知识点
（一）、识字写字
1．正确认读本册中374个生字，默写生字248个 2．能按笔顺正确书写。

能按字的结构把字写端正、写匀称。

（二）、阅读
1．正确、流利、有感情地朗读课文。

能背诵指定课文（见后面复习要点）；能复述课文；会分角色朗读课文。

2．联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。

3．能凭借语言文字理解阅读内容，想象文本所描绘的情境，知道阅读内容的大意。

（三）、习作
1．学会把自己看到的、听到的、想到的、做过的写明白，做到文通句顺。

2．能够正确使用标点符号。

3．能用课文中出现的构段方式来写作。

（如：围绕中心句写一段通顺的话；在对话片断描写中提示语运用要贴切……）
4．能编写有教育意义的童话故事。

（四）、口语交际
1．认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的事，能转述基本内空。

能讲述课文所写的故事。

2．能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯的话。

3．能就所听所读的内容用普通话回答问题，做到语句完整，意思连贯。

4．愿意与别人进行口语交际，态度大方，口齿清楚，有礼貌。

5．在日常的交际中能活用所积累的成语。

六、复习课时安排
复习时间为6月22日到7月15日，16日期末考试。

七、复习措施
1、教师要根据学生知识掌握情况，有侧重点地安排复习内容，真
正起到查漏补缺。

教师对基础较差的学生要重点辅导，争取家长配合，针对学生的薄弱环节，家校联手展开复习。

2、组织四人互助学习小组，让学生互相帮助，早读共同背诵，中午共同默写。

3、精心设计一些复习练习卷，通过检测，反馈不足，重点讲解。

第五篇：彝家娃娃真幸福
《彝家娃娃真幸福》教学设计
二年级上册第二课
教学内容：《彝家娃娃真幸福》教学目标：
一、指导学生以愉快的情绪，轻快而有弹性的声音演唱歌曲《彝家娃娃真幸福》。

二、能用打击乐器为歌曲伴奏。

教学重点：学习用轻巧、富有弹性的声音演唱歌曲。

教学难点：让学生大胆自信地表现；养成良好的听赏习惯。

教学准备：电子琴、多媒体教学过程：
一、课前精彩三分钟展示。

师：同学们，下面又到了课前三分钟展示时间，下面有我们班的李艺璇同学为我们送上她的才艺表演。

师：非常感谢李艺璇同学为我们演奏的这首优美的钢琴曲，让我们再次把热烈的掌声送给她。

二、学习新课：
（一）激趣导入：
好，听完这首优美的曲子，接下来开始我们的快乐课堂，同学们知道我国有多少个民族吗？你知道有哪些民族？学生思考，回答。

【课件播放彝族图片】
师：你们知道的可真多，在我国的云南，居住着很多少数民族，其中有一个民族，她们喜欢穿着绚丽多彩的服装，小朋友们，喜欢白衣白帽，人们都喜欢戴着银色的项链和帽子，每年她们要举行盛大的火把节。

火把节是她们祈求丰收、祭祀祖先、以及娱乐的传统节日。

大家围着篝火载歌载舞，你能猜出他们是哪个民族吗？生回答
师：那老师告诉你们，它是彝族，今天彝族的小朋友也来到了我们的音乐课堂，他们为我们带来了一首好听的歌曲，你们想不想听，那就让我们一起来听听吧！【课件播放音乐】
（二）聆听歌曲：
1、初听：
师：彝族小朋友唱得好不好听？想不想再听一遍？
2、复听：
师：让我们带着快乐的心情再一次聆听，听听音乐中小朋友唱的哪一句给你的印象最深刻？（学生听后回答）
师：这里的“阿里里”在歌曲中出现了几次？（生答）
师：你们真聪明——“阿里里”是云南彝族民歌中最有特色的歌曲衬词。

这首歌曲中用到“阿里里”，是为了表现彝家娃娃愉快的心情。

师:刚才老师发现有的同学已经跟着音乐情不自禁的唱起来了，下面我们就来学唱这首歌曲。

（板书课题）【出示课件：《彝家娃娃真幸福》歌谱）】
（三）学唱歌曲：
1.下面老师要看看谁的小耳朵最灵，听的最准，唱得最好，来，老师弹一句，你们唱一句。

2、让学生感受几个“阿里里“的相同与不同
师: 同学们，刚才我们唱阿里里的时候，它们的音高一样吗？嗯，不一样，那我们就和这四个阿里里做个游戏吧！来看老师的手。

（老师边唱边示范：低音处手放在胸前，中音处手和头同高，高音处手举起超过头顶）
师：你们发现没有，刚才老师唱阿里里的时候，第一个阿里里的手位置是高还是低呀？（同学们依次说出四个阿里里的高低位置，师出示课件）
3、好，下面我们加上手势，完整演唱歌曲第一段。

4、跟唱第二段。

师：同学们唱的可真好，彝家娃娃打扮的这么漂亮、神气，去干
什么呢？（生：唱歌跳舞）他们可真幸福啊！接下来我们来直接跟琴演唱歌曲第二段。

5、师：同学们唱的真不错。

下面就让我们完整的来演唱这首歌曲。

（四）表现歌曲：
1、师：除了手势表现歌曲，我们还可以在“阿里里”处用什么方式表现呢？你们说的太对了，用拍手表现，那就让我们来试一试吧！（师弹琴，学生在阿里里出拍手）
2、师：你们要能拍的再响亮些就更好了，同学们，彝族小朋友在唱歌跳舞的时候会是什么样的心情呢？（生：开心的，快乐的）那我们也应该用什么样的情绪演唱这首歌曲呢？好，接下来就让我们带着欢快的情绪把这首歌再唱一遍。

3、师生接龙唱。

师：你们唱的这么好，老师也忍不住想唱一唱了，下面我们来配合一下好不好，老师唱前面，你们来唱阿里里。

师：再反过来你们唱前面，老师唱阿里里，看谁唱的最棒。

四、用打击乐器伴奏：
师：同学们真了不起，和老师配合的这么好!彝族小朋友听到你们的歌声可高兴了，他们还想听听你们用自己的打击乐器为歌曲伴奏呢！现在请同学们轻轻地拿出你的打击乐器，咱们来为歌曲伴奏。

【课件出示节奏】 4/2 串铃: X X ｜ X X ｜木鱼：X X X X ｜ X X X X ｜三角铁： X-︱ X –｜
1、出示串铃
师：我们看下串铃的节奏，每小节两下，来跟着老师一起做。

2、出示木鱼
师：我们再来看木鱼的节奏，同学们来跟着老师试一试。

3、出示三角铁
师：接下来我们看看三角铁的节奏，来再跟着老师一起来练习一下。

4、师：下面让我们一起合作，边唱边用手中的打击乐器为歌曲伴奏吧！
五、课堂小结：
师：你们表现的太棒了，彝族小朋友再次为你们精彩的表演送上了热烈的掌声，同学们，我们这节课学会了歌曲，又运用了打击乐器为歌曲伴奏，是不是缺点什么呢？恩，舞蹈，你太聪明了，老师为你点赞，那我们在这里也举行一场篝火晚会吧！下面老师请你们六个同学来到中间，挥动红纸代替火苗，其他同学跟老师一起我们手拉手围成一个圆圈，让我们跟着音乐边唱边跳结束这节快乐的音乐课吧！【放课件音乐】。