S版语文二年级上册第四单元教案剖析

第四单元教材简析

教材简析：

本单元的四篇课文以生动活泼的形式，如：童话、儿歌，介绍了科学知识和发明。《星星的新朋友》介绍了几种人造卫星的作用；《我是什么》和《植物妈妈有办法》介绍了自然界中水的变化和植物传播种子的方法；《邮票上的齿孔》介绍了邮票打孔机是如何发明的。通过学习课文使学生增长科学知识，激发对科学的兴趣和热爱。

学情分析：

二年级大部分学生都逐渐形成了良好的学习习惯，明确自己的学习目的，能够端正学习态度，对学习较为感兴趣、有信心。学习充满热情，能够运用自己的学习方法活学活用。较好地掌握识字方法，也不再只是满足于老师的知识灌输。学生进一步掌握了听读识字和看拼音识字等识字方法，并慢慢学会了渗透性识字方法，效果不错。

学习目标：

1、认识本单元68个生字。会书写36个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

3、通过学文，激发学生探索科学知识的兴趣，培养孩子爱科学、学科学的品质。

4、了解植物妈妈传播种子的方法，培养学生热爱大自然、探索植物世界的兴趣和爱好。

5、引导学生做事开动脑筋，注意观察。

学习重点：

1、认识68个生字，会书写36个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

3、了解形声字的表意特点，学习部首识字法。

学习难点：

1、会书写36个字。

2、有感情地朗读课文，背诵课文。

3、让学生在读课文中理解，在读中感悟，在读中受到情感的熏陶。

学习方式方法：

采取指名读、自由读、比赛读、讲故事等多种形式，读中悟，读中思.随文识字，在游戏中识字，自主探究识字方法。

学习准备：

优课资源，字词卡片等

学习时间：共13课时。

13、星星的新朋友

教材简析

这是一篇以童话的形式，介绍了几种人造地球卫星及其作用的短文。本文配有一幅插图，形象的画面，奇妙的想象，易于激发学生的兴趣，引发学生的遐想，感受科技的发展与进步。课后的“学习连接”意在为学生提供一些课外资料，同时也激发学生热爱祖国、热爱科学的情感

学情分析：

多数学生能够根据拼音正确书写字词，能够听读识字、看拼音识字，并进行课文阅读和课文理解。对于根据上下文猜字方面，学生还有待加强。在词语方面，学生已能够正确地读写词语，给词语分类，并选择其中一个或几个词来写一句话。能够熟练地背诵课文，根据课文内容填空。能够写出相同偏旁的字，或给字换偏旁，对形近字进行比较，并分析、组词。另外，学生能够把排列错误的句子整理通顺。

学习习惯方面，学生能够课前做好准备，课堂气氛活跃，大部分学生能够积极发言、思考，声音响亮。学生能够主动学习，并在课堂上积极主动地参与小组讨论。对于不理解、不明白的知识点，大家养成了当场质疑的好习惯，同学们互相帮助、共同解决。课后还能认真独立完成作业，但书写时字迹及卷面仍需下大力度。

学习目标：

1、认识14个生字，会书写7个生字。

2、正确，流利，有感情地朗读课文，分角色朗读。

3、明白各种卫星的用途。

4、激发孩子探索科学知识的兴趣，培养孩子爱科学，学科学的品质。

学习重点：

1、认识14个生字，会书写7个生字。

2、正确，流利，有感情地朗读课文，角色朗读。

学习难点：明白各种卫星的用途，激发孩子探索科学知识的兴趣，培养孩子爱科学的品质。

学习方式方法：以读为本，以读促思

学习准备：

优课资源，字词卡片等

学习时间：两课时。

第一课时

学习过程：

一、创设情境，导入新课。

1、出示夜晚群星闪烁的学习挂图。问：你在夜晚观察过星空吗？说说你见过的星空。

2、揭题：今天我们就来学习一篇和星星有关的课文。板书课题，生齐读课题。

3、学生可根据课题质疑。

二、初读课文，识字。

1、自读课文。

2、检查读音。

3、游戏——摘星星。

4、分析字形。

三、指导书写。

1、出示7个生字，学生认读，拼出读音。

2、组词。

3、学生分析识记字形。

4、师范写，学生书写。

5、学生练写，教师巡视指导。

四、作业。

1、朗读课文。

2、书写生字。

第二课时

学习过程：

一、复习。

1、开火车认读生字.

2、指名分角色朗读课文。

二、学习课文。

1、通过课文的朗读，你们知道星星的新朋友指的是谁吗？

2、从第一自然段中，你明白了什么呢？

3、课文写了哪几种人造卫星，它们分别有什么作用呢？请同学们自由读第2～8自然

段，它们各有什么用途？

4、指导学生分角色朗读课文。

三、总结全文。

1、齐读全文。

2、人造卫星的作用可大了，你想不想知道我们国家的第一颗卫星是什么时候发射上空

的呢？齐读学习链接，联系“神六”。

四、作业。

有感情地朗读课文。

板书设计：

13、星星的朋友

气象卫星，通讯卫星，地球资源卫星。

人造卫星

侦察卫星，导航卫星，营救卫星………

14、我是什么

教材分析：

本课是一篇科普短文。课文采用拟人手法，以第一人称“我”的叙述方生动形象地介绍了自然界中水的不同形态和与人的利弊关系。文中始终不点明“我”就是水，而是通过水的形态变化和与人类关系的描写，让读者去猜，更增加了文章的趣味性。

全文共五段，第一段和第二段讲了水变成汽、云、雨、雹子、雪的不同形态；第三段讲了水在池塘、小溪、江河和海洋的情况；第四段讲水给人们带来的利弊；第五段用问句的方式与课题照应，并激励读者找到答案。

学情分析：

大多数学生能积极举手发言，课后按时完成作业。但也有少数一部分学生基础较差，个别同学头脑不够聪明，反应慢。

学习目标：

1、认识14个生字，会写7个字。

2、能正确、流利地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。

3、了解水的不同形态的变化以及与人类的密切关系，树立环保意识。

学习重点：正确、朗读课文，了解水的变化及与人类的关系。

学习难点：了解水的不同形态的变化以及与人类的密切关系，树立环保意识。学习准备：生字词语卡片、故事录音、投影

学习方式方法：读中悟，读中思.随文识字，在游戏中识字，自主探究识字方法。学习时间：两课时

学习过程：

第一课时

学习内容：初读课文，学习生字。

学习目标：掌握生字新词。

学习重难点：读准字音。

学习过程：

一、故事导入：同学们，今天我想把一个调皮可爱的小朋友介绍给你们，大家想不想认

识他们呀？（播放录音故事）

二、自读

1、给学生充分地时间自由读课文。同时用笔标出生字、词语和不懂的地方。

2、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。

3、读书交流，鼓励质疑。说说读完课文你了解了什么？还有哪些不懂的地方。教师根

据学生的情况，及时对问题进行梳理、归纳、解答。

三、识字

1、利用生字卡片，出示我会认中的14个字。引导学生在小组内互相指认，交流识

字的方法。

2、请同学来当小老师，带领同学读生字和词语。

3、分组开火车读字词比赛，评出优秀小组，读得不准的，请组内的同学帮助纠正。