同一个故事三种讲法

用数据展示具体生动的文章受欢迎的程度。
用智慧软件中的投票，让学生按键选择，用柱状图显示结果。
总结写作方法
1.你为什么选择第三则故事。说说理由。
2.说说选择第三种版本句子的理由。
3.总结写作方法。
学生阐述喜欢的理由。
总结写作方法：体会人物的心情，用动作、语言等展现出来就更具体。
根据学生回答，相机圈点Ppt出示
学校
课名
《同一个故事的三种不同讲法》
教师
学科（版本）
语文（北师大版本）
章节
写作练习
学时
一课时
年级
二年级
教学目标
1.感知同一个故事的三种不同版本；2.能比较阅读三篇不同文章，找到语言的不同特点；3.体会如何抓住人物心情具体描写；4.能结合自己的生活经验，学习抓住人物心情具体描写的方法。
教学重点难点
以及措施
故事三
1.自己读读第三则故事
2.勾画出这个版本不同的地方。
1.学生自读故事，勾画。
2.交流从哪些语句中体会到狐狸的感受。
引导学生在语句中感受狐狸的心情
根据学生的回答相机在白板上做勾画圈点。重要的词用荧光笔做符号。
选择
1．这三则故事，你更喜欢哪一个？
2.对比不同版本的句子，你更喜欢那种？
学生根据自己的喜好按键选择。
练习写话
1.出示句子，你能把它写得更详细吗？
2.展示学生作品，点评
学生小组讨论，完成。
点评学生作品。
练习写话。
点评学生作品。
Ppt
用智慧软件的投影仪拍照功能，将学生作品上传至白板，然后投票选出最棒作品。
注：此模板可另附纸，字数1500-2000字，为教学案例和教学论文的发表奠定基础。
2.你了解故事讲了什么？1.来自生齐读2.谈谈故事讲什么
1.了解故事内容
展示第一个版本的故事
故事二
1.我们一起看看第二个故事又讲了什么？
2.从这则故事，你又了解了些什么？
1.学生齐读故事。
2.交流从哪些语句中体会到狐狸的感受。
引导学生在语句中感受狐狸的心情
根据学生的回答相机在白板上做勾画圈点。读错的字利用白板截屏和放大功能提出来教读。
教学环节
教学内容
活动设计
活动目标
媒体使用及分析（交互式电子白板使用功能）
导入
1.这幅图有意思吗？今天想给大家带来一个更有意思的。是什么呢？一起看看。
全班齐读课题
揭示课题
图片出示课题
故事题目
今天我们要去看的故事叫作《狐狸和葡萄》
生齐读故事题目
明确故事题目
图片展示
故事一
1.第一个版本是《伊索寓言》里的《狐狸和葡萄》。
教学重难点：体会如何抓住人物心情具体描写；能结合自己的生活经验，学习抓住人物心情具体描写的方法。
措施：让学生在同一主题多个文本中感知不同语言的效果，进而总结方法、运用方法。
学习者分析
现阶段的学生大多都能从具体的语言环境中感知人物的心情，但当他们落笔写的时候却不知该从何着手。文由心生，文章的描写和措辞都是紧紧围绕一个“情”字展开。