九年级物理教案——熔化与凝固

为什么灯丝用钨做？
作业：完成课本1-4，学案2、3页。
通过问题1和问题2检验目标1的达成。
通过分析实验现象和数据，小组讨论结果和练习1检验目标1、2的达成。
通过问题3和练习2检验目标4的达成。
通过学案2页图像和课本15页4题检验目标3的达成。
板
书
设
计
12.2熔化与凝固
一、熔化要吸热
二、熔化时温度的变化
济南汇文实验学校教学简案
学科物理年级九年级主备人_____________
单元
12章
课题
12.2熔化与凝固2课时
姓名
赵俊
上课时间
2016.9.6
2016.9.7
基于标准的目标设计
【课程标准】
1.1.3经历物态变化的实验探究过程，知道物质的熔点、凝固点，了解物态变化过程中的吸热和放热现象，用物态变化的知识说明自然界和生活中的有关现象。
教学重难点
重点：通过对冰和石蜡熔化过程的实验探究分析熔化特点。解释生活中的熔化现象。
难点：熔化和凝固的图像分析
教学内容
评价设计
讲述：一般情况下物质分为3种状态，固态液态气态，比如水是液态，固态时叫冰，气态时叫水蒸气。在一定条件下，物质可以在这3种状态下相互转化。今天学习固态和液态间的转化。
一、熔化要吸热
强调：要用碎冰，玻璃泡插入碎冰中，烧杯中水面高于冰面。
学生记录冰和石蜡熔化时温度随时间的变化数据，写在课本表格中。同时老师板书到黑板上。
三、小组讨论：冰和石蜡熔化时温度变化有什么不同？
老师引导学生分析哪个时候是冰的熔化过程？
总结：冰熔化时温度不变，石蜡熔化时温度上升。
有个别到普遍性，像铁、食盐，熔化时和冰一样温度不变，叫晶体。像玻璃、塑料，熔化时和石蜡一样温度上升，叫非晶体。
学生看书后复述熔化、凝固概念。
问题1：你们见过冰的熔化现象吗？蜡熔化呢？
大地回春，冰雪熔化。吃冰棒。点燃蜡烛淌下蜡油。
问题2：冰块放到你的手心有什么感觉？看到了什么？为什么不点燃蜡烛就不会有蜡油留下？
总结：熔化要吸热。
二、冰和石蜡熔化时温度变化有什么不同？
老师讲课本实验12-17。放视频。
注意2点：为什么不直接加热冰，而是用水浴？组装器材由下而上。
作业：练习时
复习提问：1、熔化、凝固概念，吸热还是放热？
2、晶体熔化时温度有什么特点？非晶体呢？
展示图像，可以画在黑板上，或者以实物投影。
老师点评后，分析晶体和非晶体图像的不同。分段分析。
练习：学案2页图像题。课本15页4。
熔点表分析，练习：室温下为什么水是液态铁是固态？
冰（晶体）熔化时温度不变。有熔点，0摄氏度
石蜡（非晶体）熔化时温度升高。没有熔点
三、凝固要放热
四、晶体和非晶体的熔化和凝固图像
教
后
反
思
熔化和凝固的图像分析是这节课的难点，课堂画图用的时间较长，将这个任务放到课下作业完成，可以突出第一课时重点，减轻学生学习负担。
指出熔点概念，晶体有熔点，冰的熔点0摄氏度。非晶体没有熔点。
练习1：课本15页2
四、凝固
自学课本14页凝固部分，将凝固、凝固点、凝固放热实例划到书上。
找学生复述上述内容。
老师指出0摄氏度是冰的熔点，也是水的凝固点。
问题3：14页迷你实验室中的“自制玩具”中，石蜡发生了什么物态变化？对应还是放热？
练习2：课本15页3
【学习目标】
知识与技能：1.能描述熔化现象，举出生活中的熔化现象，说出熔化的产生条件，温度变化的规律。
2.了解常见晶体的熔点和凝固点。
3.认识熔化是吸热过程，凝固是放热过程，能分析熔化、凝固图线的物理意义。
4.能利用熔化、凝固过程的规律解释相关的生活现象和自然现象。
过程与方法：有初步的信息处理能力。