通山县四小四年级英语下册Unit5Seasons知识梳理2新版牛津译林版2

Unit 5 Seasons
词汇预览
1.season 季节 reason理由
2.spring 春天；泉水 in spring在春天
3.summer夏天 autumn秋天 winter冬天
4.warm温暖的，暖和的反义词：cool凉爽的
5.fly飞；放飞（风筝，飞机模型等）fly kites放风筝
6.bite咬
7.hot炎热的，热的反义词：cold寒冷的，冷的
8.cool /ku:l/凉爽的，凉快的反义词：warm暖和的
9.picnic野餐
10.fine晴朗的；好的
11.whose谁的 whose book is this?这是谁的书？
短语
1.fly kites放风筝
2.go boating去划船
3.Eat ice creams吃冰激凌
4.go swimming去游泳
5.ave picnics去野餐
6.go climbing去爬山
7.make snowmen堆雪人 8.go skating去溜冰；去滑冰
1. 如何表达天气：
（1）表示气温不同，用：It’s cold / cool / warm / hot.
天气寒冷 / 凉爽 / 暖和 / 炎热。

（2）表示天气好，可以说：It’s a fine / nice / lovely / beautiful day.
（3）表示各类天气，用：It’s sunny / cloudy / windy / rainy / snowy / foggy t oday.
今天晴朗 / 多云;阴 / 有风 / 有雨 / 有雪 / 有雾。

2. 区分whose和who’s
whose：“谁的”，是疑问词，用来询问某人的东西。

如：Whose bag is this?
who’s：是who is的缩写形式，用来询问某人是谁，表示“谁是; 是谁”。

如：Who’s he?
3．go+ (动名+ing）
动词+ing的变化规则
(1) 一般情况下，直接加ing，如：draw-drawing， climb-climbing
(2) 以不发音的e结尾，去e加ing，如：skate- skating
(3) 如单词末尾是一个元音字母和一个辅音字母，双写末尾的辅音字母，再加ing，
如：run-running, swim-swimming
语法专项
1.如何描述某个季节的天气
In spring, it’s warm.在春天，天气很暖和
In + 季节名称，it is + 表示天气特征的形容词
In summer, it is hot.
In autumn, it is cool.
In winter, it is cold.
2.如何描述在某个季节所进行的活动
I/we+所进行的活动（in +季节名称）
What do you do in summer?
In summer, it’s hot, I go swimming.在夏天，天气很热，我去游泳。

3.表达“我们喜欢..........”的句型----------we like......
We/I like spring. 我喜欢春天
We/I like+名词/人称代词宾格
I like him.我喜欢他 I like eating cakes.我喜欢吃蛋糕
知识梳理
在春天 in spring 天气温暖 It is warm.
天气寒冷 It is cold. 放风筝 fly kites
去划船 go boating 吃冰淇淋 eat ice creams
这是你的夹克：Here’s your jacket. 这是谁的包？Whose bag is this? 堆雪人 make snowmen
Unit 7 Seasons
Part B
一、教学目标：
1、能听懂、会说、会读、会写句子Do you like _____ ?以及回答Yes.和进一步的问题Why?以及答案________________ .并且根据不同的情境来练习问答。

2、能听懂、会说、会读、会写以下单词：autumn, cool, winter。

3、能明白各单词所对应的汉语意思。

二、教学重点及难点：
重点：正确理解autumn, cool, winter的意思。

难点：autumn, cool, winter的发音及书写。

三、教学准备：
挂图，卡片，录音机
四、教学过程：
Step 1 Warm up
1. Greeting
T: Good morning, class.
Ss: Good morning, Miss Lu.
T: Do you like autumn?
Ss: Yes.
教师用Do you like autumn?和学生开启课堂。

2. Words and Expressions——autumn, cool, winter
Step 2 Presentation
教授句型Do you like _____ ?以及回答Yes.和进一步的问题Why?以及答案________________ .询问学生是否喜欢某一个季节，并进一步引导学生解释为什么喜欢，在互动教学中穿插句型的讲解和练习，加深学生的印象。

T: Do you like autumn?
Ss: Yes.
T: Why?
Ss: It’s cool in autumn. I can fly my kite.
T: Do you like winter?
Ss: Yes.
T: Why?
Ss: It’s cold in winter. We can go skating.
当学生熟练运用这个句型的时候，教师设置不同的问题和喜好搭配，让学生用Do you like _____ ?以及回答Yes.和进一步的问题Why?以及答案________________ .相互问答练习。

S1: Do you like _____ ?
S2: Yes.
S1: Why?
S2: ________________ .
Step 3 Learning the new letters
T: I have three good friend. Can you read them?
教授重点单词：autumn, cool, winter。

Step 4 Homework
1. Copy the three letters 4 times
2. Read the letters to the classmates
Unit 4 What Do You Do on Saturday?
第一课时
教学目标：1. 能听、说、读、写词汇：fly a kite, play football, do exercise, see a film, do some washing, climb the mounta in, do one’s homework
2. 引导学生完成 Warming-up: Read and tick 部分的内容。

3. 通过趣味课堂活动，激发学生学习英语的兴趣。

教学重点：1. 能听、说、读、写词汇：fly a kite, play football, do exercise, see a film, do some washing, climb the mountain, do one’s homework
2. 引导学生完成 Warming-up: Read and tick 部分的内容。

教学难点：通过趣味课堂活动，激发学生学习英语的兴趣。

教学环节：
学习目标
（一）出示学习目标
1. 能听、说、读、写词汇：fly a kite, play football, do exercise, see a
film, do some washing, climb the mountain, do one’s homework
2. 引导学生完成 Warming-up: Read and tick 部分的内容。

（二）老师朗读学习目标，学生认真听讲明确本节课任务。

自主学习
（一）温故知新
复习有关动作的词汇： get up, have a class, have lunch, play games, watch TV, go to bed, run, swim, dance, jump, play basketball, sing songs
（二）阅读方法
1. 句型词汇学习:
听录音，小组合作学习单词，讨论解决问题，解决不了的请老师指导。

2．学生自读，互读，并根据图片理解单词意思。

3．展示成果。

4．写一写。

（鼓励学生边读边写，把所学的单词拼写会）
5．教师检测拼写情况
6．听录音，第一遍，整体感知对话，第二遍掌握正确发音，个别难词应该反复跟读。

展示交流
（一）出示单词，师范读，学生试着读一读。

fly a kite, play football, do exercise, see a film, do some washing,
climb the mountain, do one’s homework
（二）教师巡视，发现学生的读音错误并纠正
（三）Read and tick
What do you like to do after class? (学生小组相互问答)
点拨升华
（一）巩固练习：
Let’s chant
（二）拓展提升:
用所学词组造句
What do you do on Saturday?
I/We …
课堂作业：
(一)作业当堂清
默写单词
(二) 挑战自我
用所学动词词组做对话
板书设计：
Unit 4 What Do You Do on Saturday?
fly a kite, play football, do exercise, see a film, do some washing,
climb the mountain, do one’s homework
What do you do on Saturday?
I/We …
课后反思:
Unit 3 It's a pineapple.
Lesson 15
【学习目标】
1．Just talk
学习“What's this in English?”、“It's a/ an...”，通过情景的创设让学生在理解、感知、体验的基础上逐步掌握新知识。

2．Just read and write
正确听、说、认读、写单词potato，正确听、说、认读单词tomato。

3．Let’s do
能够听懂并会使用简单的指令语“Show me...”、“Pass me...”、“Cut...”、“Peel...”、“Eat”，通过这项练习，进一步巩固所学的单词。

【学习重难点】
1．能熟练运用“What's this in English?”、“It's a/ an...”等重点句型。

2．掌握三会、四会单词，在理解、感知、体验的基础上逐步掌握新知。

【学习过程】
一、Warm-up
谁的记忆好？
第一个同学说出自己喜欢吃的水果：“I like apples.”，第二个同学重复前一同学说的话，还要添加一种水果：“I like apples and pears.”，依此类推，记得最多的同学为优胜者。

二、Presentation
1．对比this和that的区别。

两人一组，通过调整水果单词卡片的远近来进行对话练习，如：
- What's this in English?
- It's an orange.
- What's that in English?
- It's a watermelon.
2．学习新词：potato、tomato。

3．学习会话内容。

（1）听录音，模仿、理解会话内容。

（2）分角色表演，巩固会话。

三、Practice
Let's do.两人一组，一个同学发布指令，另一同学做动作。

先通过徒手的动作练习，然后用实物进行练习，可扩展一些文具等。

待掌握后，分小组进行比赛，看看谁最快，错的同学被罚下去(Out!)。