人教2022课标版初中地理七上第二章第一节《大洲和大洋》表格教案

教学内容及过程看是指在海洋的次数多依旧指在陆地的次数多呢？
通过游戏，我们能够得出按住海洋的次数比陆地
的次数多，同学们再认真观看一下地球仪，地球表面
海洋所占面积确实比陆地的面积大，那么依照人们运
算地球表面29%是陆地，71%是海洋，我们能够用扇
形图表示海陆面积百分比，概括地说地球上三分陆地，
七分海洋。

（板书：三分陆地，七分海洋）
那么我们在连续观看地球仪，当我们把地球分为
南北半球时，同学们观看一下陆地要紧集中在北半球
依旧南半球？海洋要紧集中在北半球依旧南半球？
通过观看和讨论，学生得出结论：陆地要紧集中
在北半球，但北极周围却是一片海洋；海洋要紧集中
在南半球，而南极周围却是一块陆地。

陆半球是陆地分布最集中的半球，陆地面积占
48%；水半球是海洋分布最集中的半球，海洋面积占
90%。

不管我们如何样划分，地球的任何两个大小相
等的半球差不多上海洋面积大于陆地面积。

同学们能
够在地球仪上试一试。

（以东西两半球陆地与海洋的分
布为例，让学生明确地球的任何两个大小相等的半球，
海洋面积都比陆地面积大）。

展现多媒体图片，让学生明白我国第一个进入太
空的飞天英雄是杨利伟，他在太空中拍照了一些关于
地球的图片，地球是蔚蓝色的，同时世界上第一个进
入太空的苏联宇航员加加林也曾经说过，从太空看到
的地球是一个蔚蓝色的漂亮星球，它看上去更像个“水
球”，更加印证了地球的海洋面积大于陆地面积，那么
古人在给地球起名字的时候什么缘故叫“地球”，而不
叫“水球”。

（以小组讨论的形式，谈谈对地球名称的
看法。

）
可见，人类关于地球的认识是一个极为漫长的过
程，在人类文明史上记载着人类探险与认识世界的历
程，请同学们阅读P31材料，人类探究地球面貌的历
程。

设计意图
培养学生的
读图能力
培养学生的
读图能力
激发了学生
的爱好，通过
学生讨论，加
深对地球表
面海陆分布
的认识。

培养学生勇
于探究的精
神。

教学内容及过程
同学们也应该学习前人这种勇于探究的精神，勇
敢的去发觉、探究、研究许多未知的领域。

我们认真观看世界海陆分布图，就会发觉地球表面的海
洋是连成一片的，那陆地呢，和海洋一样也是连续的吗？海
洋彼此相连，而陆地被分割成许多大小不同的陆块。

我们就来认识一下陆地是由哪些地理事物组成，
海洋是由哪些地理事物组成。

展现多媒体图片，让学
生认识和区分大陆、半岛、岛屿、海、洋和海峡。

大陆：面积较大的陆地；
半岛：陆地伸进海洋的凸出部分；
岛屿：面积较小的陆地。

认识大陆、半岛、岛屿以后，让学生在地球仪上
找到大陆、半岛（如阿拉伯半岛、印度半岛、中南半
岛）、岛屿（如最大的岛屿格陵兰岛）。

洋：地球表面被水覆盖的宽敞的地点；
海：洋的边缘部分；
海峡：沟通两个海洋的狭窄水道。

认识洋、海、海峡后，让学生在地球仪上找到洋
（如太平洋、大西洋）、海（阿拉伯海、南海、东海）、
海峡（马六甲海峡、德雷克海峡）。

大陆与它周围的岛屿合起来就称为大洲，全球陆
地共分为七大洲，海、洋和海峡合起来称为大洋，全
球共分为四大洋，今天我们一起来认识七大洲。

展现多媒体图片，请同学们分别找出七大洲（学
生以四人一小组为单位，共同查找）
（1）请几个同学上台，分别在地球仪和地图上指
出七大洲。

设计意图
采取对比的
方式，学会识
别海陆分布
的不同形式，
重在读图识
别
观看图的同
时，了解大洲
的命名，使形
象经历（轮
廓）与意义经
历（名称由
来）相结合，
以加深印象。

教学内容及过程
（2）读P35图2.11七大洲的轮廓面积图，从大到小给他们排排位次。

用口诀总结七大洲面积从大到小的位次（亚非北南美，南极欧大洋）。

（3）读图2.6“大洲和大洋的分布”，赤道横穿了哪几个洲的大陆？亚洲、欧洲和北美洲的南面分别是哪几个大洲？
国家之间存在国界，那大洲与大洲之间是不是也存在界线呢？我们下节课学习洲界和四大洋。

作业1.练习册P36
2.熟记七大洲的位置名称
3.预习大洲的界线及四大洋。