教师演讲稿：捧着良心教书

尊敬的各位领导，各位老师：
大家好!今天我演讲的题目是：捧着良心教书。

台湾著名作家刘墉曾写过一个故事《师傅的碗》：几位老师去见他们敬仰的师父。

“现在的学生好难教哇！他们的程度相差很远。

有的家里有钱，早早就请了家教。

有的家里穷，放学还得打工。

有些是单亲家庭或隔代教养，再不就是外籍新娘生的。

师傅！您说我们该怎么教！”大家你一言我一语，急着问。

师傅并不急着回答，却让几位老师用碗帮他打水，这些碗中有银碗、铜碗、铁腕、瓷碗、陶碗、木头碗。

他们盛满水回来时，虽然小心翼翼，还是洒了不少。

师傅一看，银碗和瓷碗里的水特别多，铁碗和木碗里的水特别少。

师傅问为什么，拿银碗的人笑了：“大概我看这碗值钱又漂亮，特别得意也特别小心吧！”拿瓷碗的也点头：“我也特别小心，搞不好这是青花瓷的古董。

”拿木碗的则耸耸肩，手一动，又洒出一些水。

师傅笑了：“都是碗，都一样盛水，都盛一样的水，你们心里只要想着盛水就行了，何必念那碗是什么做的呢？”
说真心话，每次想起这个故事，我都感到非常羞愧。

因为我并没有平等对待我们班的每一个“碗”。

就说刚毕业的这个六年级吧！记得那是临毕业前的一个数学午自习，我刚到教室，就有学生向我报告：“老师，张晋豪说他不上学了，离‘家’出走了！”张晋豪，是上五年级时转到我们班上来的一个男生，上课不注意听讲，手里总拿着东西玩；字写得歪七扭八，每次我都是连蒙带猜的给他判作业；后来干脆连作业都不交了。

这个报告的学生口中所谓的“家”就是小饭桌，张晋豪的妈妈弃他而去，爸爸把他放在小饭桌，只有周六、日才把他接回家。

早就成了我们班的“问题学生”。

现在又出走了，怎么办？我一细想：“不对呀！上午他还好好的上课呢，是不是又和谁打架了？”询问周围的同学谁也不知道是为什么，我和陈老师急忙与小饭桌老师联系，终于了解到了情况，原来中午吃饭时，张晋豪又和低年级的同学打架，被小饭桌的老师训斥了一顿，还吓唬他：“这儿就你调皮捣乱，整天就知道打架，我们这儿不要你了，你走吧！”不容细想，我们赶快联系了家长，想办法一起找。

在焦急中过了两节课后，张晋豪的爸爸从高速路口把他找了回来。

站在我们面前的张晋豪脸上带着泪痕，抽噎着说：“老师，我做错了，我以为小饭桌老师不要我了，爸爸也不要我了，你们都不要我了，我才……”这傻孩子！我心里满是怜悯和疼爱，这个已经长得和我一般高的12岁的男孩，其他的孩子都已进入青春期了，他怎么会有这么幼稚的想法呢？主要是平时太缺少关爱和教育了，在他眼里小饭桌就是他的“家”，可在他犯错、彷徨时第一反应想到的是出走，而不是去找老师承认错误、寻求帮助。

我觉得自己实
在应该反思一下，自己对于张晋豪这样的学生只是抱怨：学习基础差，不努力不勤奋，家庭教育跟不上，小饭桌老师不够负责……扪心自问，当他上课不举手回答问题时;当越批评作业写得越糟时;当他隔三差五不交作业时;我对他悉心照顾了吗？平等对待了吗？去倾听他的内心了吗？解开他学习上的疑惑了吗？没有，这是因为我在心目中一直把他看做了不珍贵的铁碗、木头碗，没有倾力用知识的泉水把他注满。

转眼间，当初的六年级学生已经升入了初中，经过反思悔悟后的我，面对着一年级新生那一张张稚气、可爱的脸，站在了一个新的起点。

台湾作家张晓风的《今天我交给你们一个孩子》里的一段话使我一直难以释怀。

“今天清晨，我交给你一个欢欣诚实又颖悟的小男孩儿，多年以后，你将还我一个怎样的青年?”童年对每个孩子来说只有一个。

孩子们把他们这段最美好的时光献出来和我们分享，我们又能给他们带来什么呢？……故事中的师傅说得好：“教育就像缸里的水，需要小心翼翼，积少成多。

孩子就像这些碗，好像有银的、铜的、瓷的、铁的，还有粗陶和木头的。

表面看虽然价值不同，但是在老师的心中应该一样。

他们都是碗、都有用，都应该悉心地照顾，都应该平等的对待，都应该小心的注满。

”
我知道，我只是一名平凡的不能再平凡的教师，回首过去的十几年,其中有过迷茫,有过无助,但更多的是努力,是成长,是每天的成熟和进步。

像魏书生类、李镇西类凤毛麟角，也许我一生跋涉不止也难及其一二，但我会凭着良心教书，公平的对待我们班的每一种碗，尽我的最大努力，把他们全部注满。

六年后，还家长一个朝气蓬勃、诚实坚韧、谦逊有礼、求知上进的少年！。