8《童年的发现》任务单模板.docx(交)
部编版五年级语文下册第八单元《童年的发现》学习任务单(公开课导学案)及作业设计
部编版五年级语文下册第八单元《童年的发现》学习任务单及作业设计第一课时【学习目标】1.准确流利地朗读课文。
2.把握课文主要内容。
3.梳理“我的发现”的探究过程，了解探究后的结果。
【学习准备】一支笔、课堂笔记本。
【学习方式和环节】听课学习，按老师指令完成相应的学习任务。
学习环节主要有：激趣导入，了解作者→初读课文，读准字音→把握课文主要内容→梳理探究过程，了解探究后的结果。
【作业设计】1.想一想：自己在生活中有什么“发现”？2.读一读：再组词胚：pēi（）祸：huò（）患：huàn（）赋：fù（）痴：chī（）绞：jiǎo（）嘿：hēi（）伊：yī（）娜：nà（）窘：jiǒng（）3.多音字组词禁：jīn（）jìn（）朝：cháo（）zhāo（）旋：xuán（）xuàn（）涨：zhǎng（）zhàng（）【参考答案】2.胚：pēi（胚胎、胚芽、胚盘）祸：huò（闯祸、祸患、嫁祸于人）患：huàn（患难、内患、防患未然）赋：fù（天赋、赋予、赋诗）痴：chī（痴迷、痴呆、如痴如梦）绞：jiǎo （绞杀、绞刑）嘿：hēi（嘿嘿）伊：yī（伊始、伊说、秋水伊人）娜：nà（安娜）窘：jiǒng（困窘、窘态、枯窘）3.禁：jīn（情不自禁）jìn（禁令）朝：cháo（朝着）zhāo（朝阳）旋：xuán（盘旋）xuàn（旋风）涨：zhǎng（涨潮）zhàng（涨红）第二课时【学习目标】1.体会课文有趣的部分，说出感受。
2.有语气地朗读课文，读出趣味。
3.交流自己的“发现”，分享探究的乐趣。
【学习准备】一支笔、课堂笔记本。
【学习方式和环节】听课学习，按老师指令完成相应的学习任务。
学习环节主要有：体会课文有趣的部分，说感受→交流自己的“发现”，分享探究的乐趣。
人教版五年级下册语文《童年的发现》教案(优秀16篇)
人教版五年级下册语文《童年的发现》教案（优秀16篇）《童年的发现》教案1设计解读：《童年的发现》这篇课文讲述的是作者在九岁的时候发现了有关胚胎发育的规律，以及因这个发现在一次课堂中情不自禁笑出了声，被老师误解当众受到惩罚的事。
除去“胚胎发育”、“进化”等一些生物学术语的理解难点外，整个文本无论是语言还是情节都充满了童真、童趣。
从整个文本脉络和层次上来看，虽然文段较多，篇幅较长，但“童年的发现”和“因发现受到惩罚”两件事断章清晰，前后关联递进。
所以第一课时的教学内容集中在学习字词、理清结构和探寻“发现过程”的内涵。
其中，为了更好地激发学生的思辨，对童年发现的起因（梦境）、经过（过程）、结果（规律）等教学内容进行了重组，期待在“简单”与“不简单”的感悟思辨中，让学生聚焦作者的发现过程（科学探索过程），从而敏锐地捕捉到作者童年发现的过程意义之所在。
教学目标：1、学习字词，理清文章结构，能有感情地朗读课文。
2、依托重点词句的品读，在由“简单—不简单”的感悟思辨中，探寻“发现”的过程意义。
3、感受作者大胆想象、积极思考的求知精神，培养基本的科学素养。
教学过程：一、知人论世，引发兴趣1、今天我们要学习一篇新的课文，一起读课题——《童年的发现》。
2、了解作者信息。
出示：费奥多罗夫:一位极富创见的思想家，也是世界上最早提出飞向宇宙的宇航学奠基人。
他的学问渊深，博览书史，据说他几乎知道俄国国家图书馆所有藏书的内容。
他不仅精通欧洲各主要语言，而且对包括汉语在内的许多东方语言也颇有研究。
不仅如此，他对哲学、艺术都有很深的造诣，被人称为“百科全书”。
快速地默读。
交流：资料当中最让你吃惊的是什么？3、是的，就是这样一个博学多才、极富创见的人，他的童年又会有怎样独特的成长经历呢？请同学们拿出课文纸，自由地朗读课文。
二、理清脉络，指导读法1、学习字词。
胚胎、滑翔、妨碍、祸患、驱逐、羞愧随心所欲绞尽脑汁情不自禁（1）寻索第一组词的构成特点；（2）比较品析——读悟第二组词的意思。
实验集体备课部编版五年级语文下册第八单元《童年的发现》教案
实验集体备课部编版五年级语文下册第八单元《童年的发现》教案教学目标1.通过本单元学习，使学生了解童年的种种，感受童年的快乐。
2.通过阅读文本，帮助学生提升语文阅读理解能力。
3.培养学生的语言表达能力和想象力。
教学重点•掌握文章中的重点词语和句子。
•理解文章主要内容，能够用自己的话进行表达。
教学难点•理解文章中隐含的信息。
•运用想象力，深入理解文本中的情感。
教学准备1.教材：《童年的发现》课文，黑板、粉笔、教案、课堂活动设计等。
2.学生准备：学生已经对本单元课文有所了解，具备基本的阅读能力。
教学过程导入•教师通过故事或小视频，引入主题，唤起学生对童年的回忆。
学习课文1.教师带领学生朗读课文，讲解生词和重点句子。
2.学生朗读课文，理解课文主旨。
情感共鸣•学生结合自己的童年经历，和同桌分享一个自己的快乐回忆。
文本分析1.老师引导学生分析文章结构和情节发展。
2.学生分组讨论文章中的重要内容，做出小组汇报。
语言表达训练•老师组织学生模仿文章中的语言表达，进行角色扮演。
深入思考与写作1.学生分析文章中的情感表达方式。
2.学生通过写作表达自己的理解和感受。
巩固练习1.学生进行课文默写。
2.培养学生口头表达能力，进行课文内容复述。
课堂小结•教师对本节课的重点进行总结，引导学生反思学习过程。
课后作业1.完成课后习题。
2.思考并记录自己的童年快乐时刻。
教学反思本节课通过深入理解文本，培养学生的想象力和表达能力，引导学生以不同的方式回顾童年。
同时，让学生在欢乐中学习，享受语言的魅力。
以上是本次教案的内容，希望能够为老师们在教学中提供一些参考。
部编版语文五年级下册第八单元《童年的发现》教学设计(优质课教案及作业设计)
作业设计一、根据课文，补全词语，并选词填空。
情不（ )( ) （）( )脑汁（ )( )所欲翻来（ )( ) 运转（ )( ) 一本（ )( )1.“这些花儿朵朵娇嫩动人，惹人喜爱，我（）地凑近花朵，嗅了嗅它的香味。
”2.“运动得非常熟练自然”可用上面的词语“( )”来概括。
二、初读课文，提取关键信息，完成课文的思维导图。
九岁那年，“我”发现了（），过程是这样的：梦中飞行→（）→（）→（）由此可见，“我”是一个（）的孩子。
三、品读句子，体会有趣的语言。
1．我在九岁的时候就发现了有关胚胎发育的规律，这完全是我独立思考的结果。
__________、___________两个词语体现了“我”对这一发现的骄傲,儿童的天真跃然纸上。
2.乡村的孩子从小就知道母亲怀胎九个月才生下婴儿。
“为什么是九个月呢?”我绞尽脑汁思考这个问题的答案。
想啊想啊,嘿!终于想出了眉目……“这个问题”是_______________________。
“绞尽脑汁”的意思是_______________________。
胚胎发育的规律可以靠想得出结论,儿童的天真展露无遗。
三、阅读文章，完成练习。
小时候特别想不明白的几件事为什么4十3=7,3十4还是等于7呢？看上去明明是两道不同的题呀！那时我三岁，我的家人老是想教我学灵敏，我非常不合作，他们就经常威胁恐吓。
我往往刚背熟4十3=7，大人就一脸狡猾地看着我阴阴地笑，然后就说：“那3十4等于几呢？”我一害怕就糊涂了，觉得大人露出那样的表情，就说明答案一定和4十3的是不一样的。
然后大人气急败坏，我又终于搞清楚3十4=7，但是大人又回到上面的表情，我就又如上面的思索，然后就又一次恶性循环……那时自己觉得自已是世界上最可怜的小孩。
小孩子是从妈妈的肚脐眼里还是胳肢窝里钻出来的？小时候我妈妈也说过我是从垃圾堆旁边捡来的。
我就经常旁敲侧击地问姐姐，可气啊，她居然也这么说。
这个问题困扰了我很多年。
后来我妈再说我是亲生的，我都不信了，最后倒是我妈先急了。
23《童年的发现》核心素养分层学习任务单-2022-2023学年五年级语文下册新课标(部编版)
23《童年的发现》核心素养分层学习任务单-2022-2023学年五年级语文下册新课标（部编版）一、基础：了解文本细节，理解文章主旨1.通读全文，了解文章大意。
2.仔细阅读第一段，了解作者介绍童年的背景。
3.阅读第二、三段，了解童年时期的感受和亲子关系。
4.阅读第四、五段，了解童年时期的成长和发现。
5.理解文章主旨，回答问题：本文主要讲述了什么？二、拓展：深入思考，分析文章意义1.回忆自己的童年时期，是否也曾有类似的感受和发现？2.作者在文中提到了“知识就像溪流一样，源源不断，我们只需顺着它的流程，不断吸取其中的营养就可以了”。
你认为这句话的意义是什么？你是如何理解这句话的？3.阅读第二段的最后一句话，“我们见过的世界总是那么狭窄，让我们更能觉察到生活的意义在哪里。
”你是如何理解这句话的？4.文章中提到了许多与成长、发现相关的词语，例如“探索”，“发现”，“成长”等。
你认为这些词语对于我们的成长有着什么意义？你又是如何对待这些词语的？5.文章结尾部分，作者写道：“童年的发现是那样令人难忘，相信这份美好将伴随我们一生。
”你认为童年的发现对于我们的成长和未来有着怎样的影响？三、提高：信息处理、文学鉴赏和批判性思维1.将本文划分为若干部分，分析每部分的主题和思想。
2.阅读全文，考虑作者为何要写这样一篇文章？这篇文章的意义在哪里？3.为何本文能够引发读者的共鸣？你在阅读本文时，产生了哪些反应和感受？4.试着将文章中的一些观点或句子进行发挥，写出自己的感悟。
例如：探索是让我们变得更加自信的一个过程。
你认为这句话对于当代的中小学生有着什么启示？你的想法是什么？5.结合自身经历，分享一个自己曾经发现的事情，以及这个发现给自己的成长和未来有着什么影响。
同时，思考自己对于探索和发现的态度。
六、创新：应用文学知识，写一篇与童年发现相关的作文题目：童年的发现在童年时期，正是我们日渐长大的阶段，那时我们的眼界尚未被束缚，充满了好奇心和探索心，正是在这个时期，我们发现了许多惊人而又美妙的事物，这些发现，不仅极大地丰富了我们的生活，也对我们的成长产生了深远的影响。
部编版五年级语文下册第八单元第23课《童年的发现》作业设计(定稿)
部编版五年级语文下册第八单元第23课《童年的发现》作业
设计
一、学习目标
1.理解文章中的主要内容和情节，领会作者的用意和情感；
2.善于观察、揣摩、透视生活中的点滴，积累情感，感悟生命；
3.提高书写规范性，提高语言文字表达能力。
二、作业要求
1.阅读理解
–仔细阅读课文《童年的发现》，根据内容回答问题。
2.情感表达
–回想自己的童年，写一段文字记录自己的一次快乐的经历。
3.短文写作
–以“我的童年发现”为题，写一篇不少于200字的短文，展示自己对童年生活的认知和理解。
4.词语运用
–挑选课文中的5个生僻词，并结合自己所处的生活环境，造句使用这些生僻词。
5.诗歌创作
–以《童年的发现》为创作素材，创作一首自己的诗歌。
6.朗读
–准备一段口语朗读《童年的发现》，注意情感表达和语音语调。
三、评分要求
•每道题目按照正确性、表达清晰度、语言规范性、情感表达等方面进行综合评分。
•诗歌创作和短文写作会重点考察语言的表达能力和感情的真挚度。
四、注意事项
•作业要认真完成，尽量独立完成，不得抄袭。
•作文要求工整，不要有涂改和错误。
•完成时间为下节语文课前。
希望同学们能够认真对待这份作业，通过《童年的发现》这篇课文，让大家在回忆童年、体会生活中的美好和感动的过程中，提升自己的语文素养和感悟能力。
愿大家在这个作业中得到成长和收获！。
《童年的发现作业设计方案-2023-2024学年语文统编版》
《童年的发现》作业设计方案一、教学目标：1. 帮助学生了解童年的重要性和意义；2. 激发学生对童年的回忆和感悟；3. 培养学生的观察力、思考力和表达能力；4. 提升学生的写作技巧和创造力。
二、教学内容：1. 童年的定义和特点；2. 童年的回忆和发现；3. 童年的意义和影响；4. 童年的故事和感悟。
三、教学过程：1. 导入环节：通过展示一段关于童年的视频或图片，引导学生回忆自己的童年经历；2. 讲解童年的定义和特点，让学生了解童年的观点；3. 分组讨论：让学生分组分享自己的童年回忆和发现；4. 组织写作活动：要求学生以《童年的发现》为题写一篇文章，分享自己的童年故事和感悟；5. 作业展示：每个小组选取一名代表分享自己的作业，其他同砚进行评判和讨论；6. 总结反思：引导学生总结本节课的收获和体会，展示童年的重要性和意义。
四、教学评判：1. 学生的作业将作为评判标准，重点考察学生的观察力、思考力和表达能力；2. 鼓励学生展示自己的奇特见解和创造力，提高写作水平宁表达能力；3. 通过互相评判和讨论，增进学生之间的交流和合作，培养学生的团队合作精神。
五、延伸活动：1. 组织学生进行童年回忆展览，分享更多有趣的童年故事和发现；2. 鼓励学生创作童年主题的绘画、手工作品或音乐作品，展示多样化的艺术表现形式；3. 邀请家长或老师来校分享自己的童年回忆和发现，增进家校合作和亲子干系。
六、教学资源：1. 视频和图片资料：用于导入环节和讲解童年的定义和特点；2. 书籍和文章：提供学生参考，拓展对童年的理解和认识；3. 素材和工具：用于学生的写作活动和展示，如笔、纸、电脑等。
七、教学反思：1. 鼓励学生表达自己的观点和感受，尊重每个学生的奇特性和个性发展；2. 注重学生的情感体验和思维能力培养，引导学生积极参与教室活动和讨论；3. 不息调整和改进教学方法和手段，提高教学效果和学生进修兴趣。
通过本节课的设计和实施，希望能够激发学生对童年的回忆和发现，感悟童年的美好和意义，提升学生的写作技巧和创造力，增进学生的全面发展和成长。
23.《童年的发现》任务单
【任务二】
我得到的“思辨达人”星有（ ）颗
读课文填空。
1.“我”发现我的小伙伴都会_______________。
4.人是由简单生命进化来的。最开始是草履（fùlǚ）虫，后来是鱼，是青蛙，是猴子……
5.我的脸由于困窘和羞愧一下子涨（zhǎngzhàng）得通红。
6.世界上的重大发现，有时还面临（línglín）着受到驱逐和迫害的风险。
实践性
选择正确的词语填在括号里。
痴迷着迷迷惑
1.人类对飞行一直( )，从远古长着翅膀的天使、天神，到今天的太空穿梭机，人类从未放弃过。
任务一：
读一读
默读课文，了解作者发现胚胎发育的过程，感受作者童年时求知若渴、寻根究底和大胆想象的精神，培养学生发现、创新的意识和积极关注生活的态度。Βιβλιοθήκη 任务二识记理解词语
一、填空，把词语补充完整。
（）不自（） 默（）（）声
（）尽脑（） 随（）所（）
二、读句子，将加点字的近义词写在括号里。
1．我的发现起始于梦中飞行。（）
《童年的发现》预习任务单
学习目标
1.自主学习字词，会认会写“胚、祸”等10个生字，理解字义，识记字形。能正确读写“胚胎、祸患、滑翔、随心所遇、运转自如、绞尽脑汁”等词语。
2.默读课文，了解作者发现胚胎发育的过程，感受作者童年时求知若渴、寻根究底和大胆想象的精神，培养学生发现、创新的意识和积极关注生活的态度。
每完成一项，涂亮一颗
作业超市
基础性
1.通过本节课学习，你有哪些收获？
部编五年级下册语文 第23课 童年的发现 学习任务单
第23课童年的发现学习任务单
任务一：激发兴趣，引出课题
请同学们分享童年时光中有趣的发现或经历。
任务二：整体感知，学习字词
1.自主阅读课文，把握文章大意。
人为什么会在梦中飞行？人究竟是从哪里来的？为了弄清楚这些问题，“我”经历了怎样的探究过程？结果怎样？默读课文，找出你觉得有趣的部分，说说自己的感受，还可以和同学交流自己有过什么“发现”。
2.“童年的发现”是什么的？你对作者的这个“发现”有什么看法？
3.作者对于他的“发现”，自我感觉如何？
4.课文是按什么顺序来写的？可以分为几个部分？
5.认读词语。
胚胎祸患天赋痴迷嘿嘿伊始雅典娜困窘
任务三：分析“发现”，体会趣味
1.默读课文，了解作者是怎样获得“童年的发现”的，与同桌交流。
（1）从课文中找出相关的语句。
（2）试着用概括的话说一说“发现”的过程。
2.全班交流“发现”过程，提炼关键词。
3.得出结论之后，“我”是怎样想的？因为这个“发现”，“我”遭遇了什么？
4.学生小组合作，分享课文中有趣的部分，并结合批注谈论为什么觉得这部分有趣。
5.全班交流课文中的语言特点以及阅读感受。
6.比赛朗读课文中自己觉得有趣的部分，看谁更能读出“我”的语气与心情。
任务四：分享“发现”，畅谈启示
1.分组讨论，分享自己童年时光里的有趣“发现”或经历。
2.学生代表分享自己的“发现”，并谈论这些“发现”给自己带来的快乐和成长。
3.从“我”童年的发现中，你受到了什么启发？
4.从“我”的发现和发现过程中，你觉得作者是一个怎样的孩子？找出相关的句子来理解。
23《童年的发现》核心素养分层学习任务单-2022-2023学年五年级语文下册新课标(部编版)
23《童年的发现》核心素养分层学习任务单-2022-2023学年五年级语文下册新课标（部编版）学习目标在学习本课的过程中，要达到以下目标：1.掌握本文中的生词和短语；2.能够准确理解本文的含义；3.能够通过本文的内容，感受作者对童年的印象和感悟；4.能够理解中国文化传统中对童年的崇尚和重视；5.能够表达自己对童年的理解和感悟。
教学重点1.理解童年的印象和感悟；2.理解中国文化传统中对童年的崇尚和重视；3.表达自己对童年的理解和感悟。
教学难点1.感悟童年的印象与思考；2.理解中国文化传统中对童年的崇尚和重视。
学习方法1.用心聆听，认真思考；2.读周边信息，了解作者及其作品；3.用多样的方式思考童年的印象。
学习内容预习在正式学习课文之前，请先查找课文中出现的生词和短语，自己阅读并理解其含义。
然后，可以通过查询相关资料了解作者和其作品，为对课文内容的理解做出一些准备。
第一遍阅读在第一遍阅读时，可以边读边做以下笔记：1.文章主题是什么？2.文中有哪些描述童年的情节？3.作者对童年有哪些感悟？4.课文有哪些难懂的词汇和句型？第二遍阅读在第二遍阅读时，可以进一步理解文章的细节和情感表达。
可以再次阅读生词和短语，梳理文章的逻辑结构，探究词句的含义和表达方式。
第三遍阅读在第三遍阅读时，可以尝试使用自己的话重述文章的内容，同时思考以下问题：1.童年对于作者来说意味着什么？2.童年与成年人的生活有何异同？3.童年在中国文化传统中有怎样一个地位？提高思考力除了阅读课文外，可以通过以下方式提高对童年的思考：1.回想自己的童年，描述拥有哪些美好的回忆和感悟。
2.与身边的人分享自己的童年经历，并探究童年对每个人的成长和性格有何影响。
3.读一些童话故事，了解不同的童年印象和感悟。
总结通过对本课的学习，我们更深刻地理解了童年在中国文化传统中的地位和价值。
同时，我们也认识到，童年是人的一生中最值得珍视的阶段之一，它拥有独特的魅力，值得我们好好细品。
23《童年的发现》核心素养分层学习任务单五年级语文下册新课标(部编版)
好好学习，天天向上【新课标】五语下核心素养分层学习任务单（含答案）23.童年的发现一、单元阅读主题：风趣与幽默二、单元语文要素：注意感受课文中巧妙的对话和风趣的语言三、本课素养目标：文化自信：在学习中感受中国语言文化的魅力，提高文化自信。
语言运用：能找出自己觉得有趣的部分，结合生活实际，说出自己的阅读感受。
【语文要素】思维能力：能说出“我”关于为什么会在梦中飞行，人是从哪里来的等问题的“发现”，以及“我”的探究过程和结果。
审美创造：领悟作者童年时求知若渴、寻根究底和大胆想象的精神。
教学重点和难点：了解五个手指的特点，体会作者的表达手法。
四、本课新课标学习任务单。
第一部分积累与运用一（基础性学习单）一、用“√”给多音字选择正确读音。
1.处处（chǔ chù）养尊处优（chǔ chù）处心积虑（chǔ chù）一无是处（chǔ chù）2.因为薄(báo bó bò)荷味的薄(báo bó bò)饼不受顾客欢迎,所以能力薄弱（báo bó bò）的店家销售这种口味的饼所得的收入微薄(báo bó bò)。
二、用“√”给加点字选择正确读音。
胚胎（pēi pī）澄澈（céng chéng）天赋(fù wǔ)草履虫（fù lǚ）涨红（zhǎng zhàng）面临（líng lín）澄澈（dèng chéng）窘迫（jǒng jiǒng）简单明了(le liǎo)差(chā chà)不多情不自禁(jīn jìn) 惩罚(chěng chéng)弹动(tán dàn) 似乎(sì shì) 痴笑（zhīchī）伊始(yī yìn) 祸患(huàn chuàn) 妨碍（ài dé）三.根据课文内容完成练习。
新课标】五年级语文下册 23《童年的发现》核心素养分层学习任务单
新课标】五年级语文下册 23《童年的发现》核心素养分层学习任务单一、知识与技能1.理解并掌握《童年的发现》的主要内容和主旨；2.运用比喻、拟人等修辞手法解读课文；3.掌握课文中重难点词语的意思；4.能够连贯、准确地叙述童年的趣事。
二、核心素养1. 阅读素养•理解文本，抓住主题与细节；•运用修辞手法解读课文；•欣赏文学作品，感受作家的意图。
2. 学习兴趣与情感态度•通过童年趣事，激发学习兴趣；•珍惜与家人共度的欢乐时光；•借助课文体会成长过程中的快乐与乐趣。
3. 表达思想与情感的能力•能较好地叙述童年趣事；•运用修辞手法表达个人情感；•感受文学作品，并进行思想表达。
三、学习任务A. 知识点梳理1.请简要概括《童年的发现》的主题内容。
2.阅读课文，找出至少两个比喻的句子，解释其含义。
3.总结课文中你认为最重要的一个词语，解释其意义，并运用它造一个简单句子。
B. 创设情境1.回忆你自己的童年，写下一件令你难忘的趣事。
2.和同学分享你的童年趣事，看看谁有更有趣的经历。
3.尝试用小故事的形式，讲述一个关于家庭生活的有趣瞬间。
C. 表达写作1.选择一个自己熟悉的故事或场景，用课文中的修辞手法来写一个小短文。
2.汇总同学们的写作成果，进行互相欣赏和评价。
3.思考并回答：“童年的快乐与趣事给我们成长过程带来了怎样的影响？”四、学习反思1.回顾本节课的学习过程，能总结出哪些收获和不足之处？2.学习《童年的发现》这篇文章，有没有引起你对童年的某些情感或回忆的共鸣？3.你认为《童年的发现》这篇文章的意义在哪里？有哪些值得谈论的地方？以上是五年级下册课文《童年的发现》的核心素养分层学习任务单，希望同学们能够认真完成，不仅仅是对课文的理解，更是对童年快乐时光的思考和回忆。
愿大家在学习过程中感受到成长的快乐与趣味！。
2024五年级语文下册第8单元23童年的发现教案新人教版
3.学生可以通过阅读和观看，了解科学家的童年生活和科学探索过程，了解科学发现的乐趣和科学家成长的过程。
4.学生可以通过阅读和观看，培养自己的科学兴趣和好奇心，激发自己的科学探索欲望。
5.学生可以通过阅读和观看，了解科学家的成长经历和成功背后的努力和付出，培养自己的毅力和恒心。
作用与目的：
-帮助学生提前了解《童年的发现》这篇课文，为课堂学习做好准备。
-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2.课中强化技能
教师活动：
-导入新课：通过讲述一个与童年相关的有趣故事，引出《童年的发现》这篇课文，激发学生的学习兴趣。
-讲解知识点：详细讲解课文中的关键信息和科学发现过程，结合实例帮助学生理解。
2.提高学生的语文能力，通过阅读、讨论和写作，培养学生的语言表达和思维能力，使学生能够理解和运用文本中的语言和表达方式。
3.发展学生的创新思维，通过引导学生思考和探讨作者的发现过程，培养学生的观察、分析和解决问题的能力，激发学生的创新意识和创新能力。
4.增强学生的文化意识，通过了解和分析作者的童年经历，使学生了解不同文化背景下的成长经历和价值观，培养学生的文化敏感性和跨文化交流能力。
2.视频资源：
-《童年的发现》：这是一部讲述科学家小时候的科学发现和探索的纪录片，通过真实的故事和人物，让学生更直观地了解科学探索的过程和方法。
-《科学家的童年》：这是一部讲述科学家小时候的成长经历和童年故事的纪录片，通过真实的人物和故事，让学生了解科学家的童年生活和成长过程。
拓展要求：
1.鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，阅读上述推荐的材料，观看上述推荐的视频，加深对科学发现和科学家成长过程的理解。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
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- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
主备人：叶瑞明
审核人：余晓
课型：单元精读课
班级：
姓名：
小组：
学习
目标
1.认读生字新词，理解课文内容，了解“我”发现了什么，是怎么发现的。
2.理解课文最后一部分，交流自己的发现，激发学生探究兴趣。
重点难点
预测
1.简洁完整地概括课文内容，了解“我”发现了什么，“我”是怎么发现的。
2.理解课文最后一部分，交流自己的发现，激发学生探究兴趣。
学习流程
环节
学习过程
独
学
质
疑
１、我在九岁的时候就发现了有关（ ）的规律，这是我（ ）的结果。
２.我的发现起始于（ ）。后来，我（ ）老师，知道了梦里飞行是在长身体，人是由（ ）进化来的。经过（ ），我发现母腹中的胎儿再现了从（ ）进化成（ ）的过程。
３、老师为什么误解我的笑不怀好意？
４、你觉得费奥多罗夫是个怎样的孩子？先概括说说，再具体说说理由。
５、我的问题是：
互
学
解
疑
1、生分角色朗读老师和我的对话，体会老师的生气和我的为难。
2、作者最后一句话是什么意思？先说说这句话的意思，再举例说说对这句话的理解。
３、交流哥白尼、布鲁诺、伽利略等科学家受到驱逐和迫害的故事
他是一个爱探ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ的孩子。
3、他是一个怎样的孩子?
2、我能简要说说课文主要内容
学习
评价
自评等级：（）小组评级：（）教师评级：（）
这次我一共得了（）个A