2020-2021学年六年级语文人教部编版(五四学制)下册第6课《那个星期天》教案

《那个星期天》教案
教学目标：
1. 梳理并感受文中“我”在盼望等待过程中的心理变化过程。

2. 体会本文展现心理的写作手法并模仿借鉴。

3. 初步感知叙事人称变化对于表达人物情感的作用。

教学重点：体会本文展现心理的写作手法并模仿借鉴。

教学难点：初步感知叙事人称变化对于表达人物情感的作用。

教学过程：
一、导入
每个人的记忆都是自己的私人文学。

——（英）赫克斯科
在生命中，有些记忆会逃出大脑，但还有一些会变成印象住进心灵，今天我们就来看文中的“我”的一段童年经历，在这段经历中，他记得什么，忘记了什么，对于他来说，这段经历有什么意义呢？
二、“我”记得的
PPT：我还记得我的第一次盼望。

那是一个星期天，从早晨到下午，一直到天色昏暗下去。

（一）概括“第一次盼望”
“我”人生中第一次盼望母亲带“我”出去，母亲也早已答应了“我”，在经历了整整一天的等待后，盼望却最终落空，“我”很伤心，母亲向“我”道歉。

（二）“第一次盼望”中“我”的表现及心理
请用最简洁的词语梳理那个星期天“我”心理的变化。

从（2、3）期盼兴奋（读“我想到底是让我盼来了。

起床，刷牙，吃饭，那是个春天的早晨，阳光明媚。

”）到（4-6）焦急难挨，最终（7）伤心惆怅（无声流泪）。

这篇文章用了最多的笔墨写“我”等待时焦急难挨的时光，也说明这段时光给“我”留
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下了极为深刻的印象。

1. 我们先来看第4段，请一位同学朗读，其它同学思考，作者是如何体现“这段时光不好挨”的？
（1）第4段中有没有直接表现“我”心理的词？
“焦急又兴奋”，急切地盼着母亲早点回来，想着母亲回来了就可以出去了，时光就变得难挨。

（2）为了度过这段难挨的时光，“我”做了些什么活动？
踏着一块块方砖跳；看着天看着云彩走；我蹲在地上拨弄蚁穴，拨弄完一个再一个，直到再也找不到……翻看一本看了很多回的电影画报，一边看一边想象女孩子们的家，她们在干什么，她们的兄弟姐妹和父母，她们的声音。

（3）在那段时光，“我”做了这么多事，不是很容易度过吗？（“我”最开始是跳房子，最后是看画报，这两件事的性质有什么变化？）（“那是一本看了多少回的电影画报”这句话可以删除吗？）
变化：活动数量多，表明等待时间长，难挨；从孩子日常爱玩的游戏——跳房子到看无聊的电影画报；从一开始等待时的活蹦乱跳的状态到后来的静坐遐想；文中描述“我”在等待过程中从事活动的句子越来越长，说明等待的时间越来越长，越来越难熬。

“那是一本看了多少回的电影画报”既表明画报的内容不能吸引“我”，百无聊赖，找不到其它消磨时间的方法，同时也表明“我”平日里的孤独，“我”并非第一次靠看无聊的画报挨过时光，文中还有一句表明“我”孤独：“院儿里就我一个孩子，没人跟我玩儿。

”
（4）当“我”在草丛里翻看画报时，“我”还兴奋吗？这种心理变化是通过什么方式表现出来的？
齐读这部分内容。

排比，写出等待时间的漫长。

文中“我”想象没有逻辑，我觉得换一下更好。

“我坐在草丛里看她们，想象她们的家，想象她们的兄弟姐妹和她们的父母，想象她们此刻在干什么，想象她们的声音。

”你赞同吗？
“我”想象的内容前后不搭，毫无逻辑，漫无目的，表明“我”做这件事只是为了打发难挨的时光而已，并无兴趣和乐趣可言，恰恰体现“我”被迫等待，这段时光的难挨。

（5）段尾的话，和表现“焦急难挨”的心情有关吗？
环境描写：
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既是客观现实的写照，也是内心的写照。

院子很大很空旷，“我”在经历了这么长时间的等待后，心里也空荡荡的，又无聊又失落。

2. 随着时间的推移，“我”的焦急是在不断升级的，第5段中，“我”开始念念叨叨地催促了，请大家把这种情感读出来。

3. 请大家按照老师第4段的分析方法，分析作者是如何表现第6段“我”等待时的心理的。

（1）动作描写：
3个“一声不吭”，写出“我”等待时的沉默，5个“看着”，体现了在妈妈一再拖延，眼看时间已经不早了，“我”为了实现自己的盼望，无暇再做任何与等待无关，用以消磨时间的游戏，只是专注地盯着妈妈，专注于等待本身，既体现“我”等待的无聊，也体现了“我”带有孩子气固执地坚持。

（2）心理描写
3个“一声不吭”里，是如何表现“我”细微的心理变化的？
①第一个“一声不吭”后的“盼着”能不能删掉？
不能，直到这一刻“我”还是抱着最后的希望和耐心在盼着母亲带“我”出去。

②为什么第二个“一声不吭”后，就没有“盼着”了呢？
“我”在等待的过程中，隐隐感觉到希望在一点点破灭。

③第三个“一声不吭”后，“我”明白了什么。

“我”在静静的等待中，在亲眼目睹天色暗下去后，才“忽然有点儿明白了”今天等待的结局——盼望落空。

（3）环境描写：光线变暗变凉，天渐渐黑了，一天就这样过去了。

“我”的心情也跟着光线，跟着天色，一点点变阴郁，一点点变悲凉，内心那原本艰辛的信念——母亲今天会带我出去就这样一点点缥缈，一点点破灭了。

PPT：我现在还能感觉到那光线漫长而急遽的变化，孤独而惆怅的黄昏到来，并且听得见母亲咔嚓咔嚓搓衣服的声音，那声音永无休止就像时光的脚步。

如何理解“漫长而急遽”的变化，这句话是否矛盾？
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“漫长而急遽”的光线变化看似矛盾，却最贴切地体现了这一天对“我”的煎熬。

“漫长”是因为这一天“我”都在等待着实现人生第一个盼望，“我”在等待中看着光线一点点变化，这一天对“我”来说是漫长难挨的一段时光。

“急遽”是当“我”在经历了漫长等待后，亲眼看到光线就这样渐渐暗下去，渐渐地凉下去沉郁下去，母亲却还在洗衣服，“我”的盼望眼看就要落空了，“我”又觉得光线暗得太快了，时间走得太快了。

这种煎熬矛盾的心理给我留下了深刻的印象。

在这样一个煎熬矛盾的黄昏，那个黄昏的孤独和惆怅，恰是“我”当时心理的真实写照。

母亲的承诺带来的期盼太漫长太煎熬，所以当这份盼望最终落空后，伴随而来的伤感与孤独也就异常尖锐和强烈。

齐读这句话。

那为什么“我”现在还能感觉到“母亲咔嚓咔嚓搓衣服的声音”呢？其实，“我”对于母亲在那天的表现也印象深刻，“我”在等待的过程中，为了实现自己的盼望，第一次那么细致、真切地关注了母亲一天。

我们来看看PPT。

（三）母亲的表现
母亲的行为：
（3）手里提着菜篮要出门。

（5）翻箱倒柜忙开了；做完一件事又做一件事；两条不停顿的腿（6）洗衣服（7）（发现我哭）惊惶地甩了甩手上的水，把我拉过去拉进她的怀里。

一边亲吻着我，一边不停地说：“噢，对不起，噢，对不起……”
PPT：（我现在还能）听得见母亲咔嚓咔嚓搓衣服的声音，那声音永无休止就像时光的脚步。

那两条不停顿的腿至今都在我眼前晃动……
这是让“我”印象极为深刻的画面，“不停顿的腿”“永无休止”的搓衣服的声音，“我”发现了母亲的辛苦操劳。

三、“我”记不得（清）的
PPT：那个星期天母亲答应带我出去，去哪儿已经记不清了。

那个星期天，本该是出去的，去哪儿记不得了。

1. 为什么会记不清“去哪儿”？
印象不深刻，在“我”心中并不重要。

2. 那为什么“我”如此盼望母亲带“我”出去呢？
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PPT：（我现在还能）听得见母亲咔嚓咔嚓搓衣服的声音，那声音永无休止就像时光的脚步。

那两条不停顿的腿至今都在我眼前晃动……
那是一本不知道看了多少回的电影画报……
从文中来看，在答应了带“我”出去后，母亲尚且忙碌了一天，“不停顿”“永无休止”，可见平时母亲也是这样日日操劳的，而“那是一本不知道看了多少回的电影画报”更体现了母亲并没有时间陪伴“我”。

所以，“我”平生第一次盼望的是母亲“带我出去”，“我”盼望的是只是母亲能不再忙碌，能陪伴着“我”，给我爱。

至于去哪儿并没有那么重要，所以不记得了。

那我得到了吗？
齐读PPT：母亲发现男孩儿蹲在那儿一动不动，发现他在哭，在不出声地流泪。

我感到母亲惊惶地甩了甩手上的水，把我拉过去拉进她的怀里。

我听见母亲在说，一边亲吻着我一边不停地说：“噢，对不起，噢，对不起……”
母亲发现了“我”的伤心难过，发现了“我”的孤独惆怅，意识到了自己对“我”的忽略，向“我”道歉，并把“我”拉进怀里，亲吻“我”。

“我感到”“我听见”能不能删去？
不能，“我”也发现并感受到了母亲的情感——对“我”的爱。

品读“惊惶”“拉过来拉进”“一边亲吻着我一边不停地说”
这是在这个孤独而惆怅的昏黄里，非常动容的一幕：看到孩子的眼泪，一个惊慌失措，甚至有些害怕的母亲，她用一个母亲的怀抱和亲吻，以及发自内心的道歉来抚慰孩子，所以作者用慢镜头，细致地刻画了这一幕，体现了这一幕在“我”记忆中的印象之深刻，请大家有感情齐读。

四、主旨理解
1. 题目为什么叫《那个星期天》，不是《第一次盼望》？
盼望并不是“我”回忆的重点，在“我”记忆中，最重要的是那一天，那一天所发生的事，留下的印象。

那么，在这一天哪些记忆很重要？
儿童的“我”发现了妈妈的操劳忙碌，发现了妈妈对“我”的爱。

儿童的“我”发现了小孩的期盼与大人的世界有矛盾。

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以上为从儿童的视角的发现。

2. 为什么文章不是在第7段第一句话就结尾？
①这一天只是“我”有发现吗？
妈妈发现了在操劳中对“我”的忽略，发现了“我”的孤独懂事。

②在第7段中，叙述人称发生了变化，你发现了吗？如何理解？
叙述角度从儿童转为成人，从第一人称转为第三人称，成年的“我”在回顾这段往事时，对母亲的不仅有了理解，更多了一份心疼。

五、作业设计
1. 必做：从
2.
3.5.7段中，任选一段，分析作者表现“我”心情的方法。

选做：重读铁凝的《一千张糖纸》，比较与本文表现人物情感变化方法的异同。

2. 写作（二选一）
①第6段若是母亲在“我”睡醒午觉后，就带“我”出去玩了，请你想象并描述“我”回家看到的黄昏时的景色特点，要求能体现人物心情，不少于100字。

②学习本文刻画心理的方法，细致描述这次公开课上你的心理变化过程。

心理兴奋盼望带“我”出去
爱与陪伴
环境惆怅伤心发现、懂得、理解
成年回顾对母亲的心疼
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