我在历史教学中的困惑

我在历史教学中的困惑
近几年我一直承担九年级历史的教学任务。

由于教材换来换去，课改的进一步深入，教学模式也随之有很大的变动。

不知是学生的素质差？还是我的方法，手段不对路。

总之，学生是一问三不知。

因此我感到困惑又有压力。

困惑一：如何对历史学科定位问题。

我们学校前几年将历史课比起语数外等课程称之为“副课”。

近几年在“副课”老师的反对下，又改之为“小科”。

由于中考时历史科占得分数比较低，所以多数家长，甚至个别领导都不重视，学校有时期中考试也不考，从而导致七，八年级历史教学不到位，致使学生历史基础知识较差。

到了九年级就很难教学，很难适应中考了。

困惑二：新课改下历史课堂怎样体现“学生主体，教师为主导”的问题。

我认为像杜郎口那样让学生课外搜集大量资料，课内来展示成果（），我们学校既没有提供学生上网，上图书室的时间和空间。

去年起全县搞“课内比教学”的活动，每位教师都讲了一次公开课，体现这种新课程理念的为数不多。

今年全市历史课堂比武在蕲春举行，我听了多堂，但“满堂灌”“满堂问”的也不乏其人，还是“我的课堂我做主”，那么怎样才算真正意义上的“学生为主体，教师为知道”的教学模式呢？
困惑三：教师厌教，学生厌学。

老师或多或少有这样的经历，将手新课既没有教学用书，也没有教学挂图，就凭在黑板上比比划划，就凭一张嘴巴夸夸其谈。

有时想让学生了解一下相关历史资料，多媒体教室又不合格（听说马上搞“班班通”）。

历史教学在我校是停留在“刀耕火种”的原始状态，与当今网络时代相比，实在相距太远，学生成绩怎能提高啊？
总之，我觉得历史教学要发展，首先教育思想要革命。

什么“应试教学”，“正副课意识”，“读史无用论”这些狭隘观念必须更新。

另外，学校要配备专业历史教师，加强师资力量，搞好历史教学配套设施，我希望历史教学的春天早日到来。