方法、手段

六、方法、手段
水处理实验技术实验教学效果主要取决于学生的参与程度。

吸引学生兴趣的一个关键点是将“实验”转化为“试验”，将填鸭式教学改为师生互动的讨论式教学，调动同学的兴趣和培养学生的参与意识。

一、实验教学环节
1.强化实验前预习，这是实行讨论式教学的前提条件。

2.做好实验课堂教学工作，注重实验过程，通过实验教学使学生巩固理论知识、锻炼动手能力、学习操作技能、培养协作能力和严谨细致的工作作风。

3.强化讨论式教学，加强师生互动，给学生更多的发言权，鼓励学生大胆发表意见，部分实验做完后，组织学生对实验结果、内容、方法及相关内容进行现场讨论，指导教师适当提出问题，引导学生主动思考，以培养学生对实验结果的分析能力，同时对实验背景知识及相关领域内的发展作进一步了解。

4.培养学生发现问题和解决问题的能力，培养学生未来行业从业工作的实际能力。

二、实验方法、手段
水处理实验技术所承担的实验教学，都是给排水科学与工程专业的专业水质工程、水质分析检测项目，在遵从国家标准的前提下进行实验方法和操作程序的选择和设计，培养的是学生参加工作的具体能力。

根据学科和课程的特点和定位，建立了以教师为主导、以学生为中心、实现以学生自我训练为主的教学模式。

1.在验证性实验中，对经典实验按照实验原理要求，采用经典的技术、方法和手段，便于学生学习实验基础知识和操作技术，理解理论教学内容和实验设计者的原创思想。

主要包括颗粒自由沉淀实验；验证性实验包括活性炭吸附试验、离子交换软化实验、曝气设备充氧能力测定、混凝实验、过滤实验、污泥比阻测定实验、污泥沉降比和污泥指数测定实验。

在实验前进行讲解、检查学生预习情况，重要通过实验报告预习编写部分及回答问题环节来进行检查，后教师先讲解实验原理、操作步骤、模拟演示，接着让学生进行操作，发现现象及总结，通过检测仪器来进行量化检测，分析数据，发现问题分组讨论，解决问题，对存疑问题提出后大家在一起讨论。

2.对于综合性、设计性实验则以培养学生的创新能力为教学目的，让学生掌握和设计先进的实验方法，使学生的实验水平达到实验室尽可能达到的先进水
平，包括膜法水处理实验、食品废水中酵母的分离培养与核酸提取、有机废水处理好氧优势菌的分离、纯化及属的鉴定。

让学生根据预习情况进行实验操作，根据现象查找相关资料，然后进行实验操作，根据现象及检测数据分析实验不足，找出问题，对设计的实验提出改进措施，在进行重复操作，课后查找相关最新发展趋势及实验新方法，进行改进，重复实验操作。

3.在实验教学手段上采用多种类型实验并举，而又以综合性、设计性为重点，促进学生综合素质的提高和注重学生创新能力的培养。

基础性试验进行操作验证，看音响视频资料，规范化操作。

4.依据水处理实验课程和学科特点，某些实验配备可视化的音像影视资料，供学生参考学习，加强教学效果。

在教师的指导上，采取集中讲解和个别指导相结合；对于设计性实验，师生面对面探讨。

三、考核方法
多种考核形式并行，依据实验内容和学科特点组织实验教学效果的考核和测评。

成绩依据不同权重在实验多个环节上体现。

主要考核依据有：实验报告、实验中操作技能水平表现、实验课时纪律性、有否违章事故、设计性和综合设计性实验创新性、开放实验纪律表现、实验结果及实验课程期末考试情况等。

有一些实验还需要配合试卷考试作综合评定。

实验报告及平时实验操作情况占总成绩60％，期末成绩占40%。

鱼儿，在水中串上串下，吐着顽皮的泡泡；鸟儿从荷叶上空飞过，想亲吻荷花姑娘的芳泽。

四周的花儿，紫的，黄的，白的，红的，竞相开放。

大红花儿，张着大嘴，放声歌唱；灯笼花儿，随风摇坠，四处飘香；剑兰花儿，形态独特，毫不逊色。

它们与荷塘之景交相辉映，美不胜收此时，我的心情兴奋到极点，好久好久没有看过如此美的景色了。

若果我有一双会画画的手，我定把这如痴如醉的荷塘活色生香的描绘一番；若果我有一部高像素的相机，我定不放过每个花开的镜头；若果我是一个诗人，我定把这荷塘每片光鲜艳丽的色泽融入人生的诗篇。

我更期待，期待盛夏的荷塘色，期待那更加妖娆多姿，色泽鲜艳的荷花，期待初夏生机勃勃、挥汗如雨的激情生活！。