新人教统编版九年级上册历史 第19课 法国大革命和拿破仑帝国 教学课件

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卢梭
他否定封建王权，认为如果统治者 违背民意，撕毁大家都应遵守的社 会契约，人民就有权利推翻他。
“主权在民” 社会契约论
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他认为立法权应由人民集体享有， 司法独立，君主享有行政权。三 种权力相互独立而又相互监督。 其核心是：制约和平衡。
“三权分立” “天赋人权”
孟德斯鸠
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材料一：人们在一位有道明君治理下才有一个祖国，在一个 昏君统治下就根本谈不上什么祖国了。应当由开明的君主按 哲学家的意见来治理国家。
大革命高潮结束后，对外战争仍在进行，人民生活 没有摆脱困境，政局依然动荡。
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1.拿破仑上台
1799年底，远征在外的拿破仑在法国面临 人侵威胁，又逢内乱之机，秘密回国，发 动政变，夺取政权。拿破仑之所以能够掌 权，不能单纯归结为他个人的杰出才干， 更重要的是当时法国政局动荡，需要--个 强有力的人物来维护资产阶级的利益。
法国—世界 理性主义
封建专制,天主教会 伏尔泰,孟德斯鸠,卢梭
反封建的思想武器 第二次思想解放运动
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即将爆发的法国大革命，它的背景有哪些? 根本原因：法国封建制度严重阻碍了资本主义的发展。 18世纪开始，法国封建制度进入腐朽没落的时期。国 王路易十五通过加重税收等方式阻碍资本主义的发展。
理论准备：启蒙运动为法国大革命作了重要的理论准备。
(2)沉重打击了欧洲的封建制度，传播了资产阶级自由 民主的思想。
(3)法国大革命的彻底性为各国革命树立了榜样，对世 界历史的发展产生了重大影响。
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拿破仑帝国
材料：热月政变以后，法国国内物价飞涨，日用品价格 上涨了230倍，政府的各种苛捐杂税多如牛毛，甚至连门 和窗户也要上税，群众的不满情绪达到了一触即发的地 步。各地的王党势力也伺机发动叛乱。欧洲的反法势力 乘机策划进攻法国。 大革命高潮过后，法国的局势如何?
拿破仑·波拿巴
新课探究 “法兰西第一帝国”的性质是代表大资产阶 级、大地主阶级利益的政权。
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2.拿破仑帝国及其内外政策：
新人教版初中历史课件
九年级上册
第六单元 资本主义制度的初步确立
第19课 法国大革命和拿破仑帝国
学习目标
1 掌握法国大革命爆发的原因、进程及意义；了解拿 破仑帝国兴亡的基本情况。
2 知道巴黎人民攻占巴士底狱的意义，知道《人权宣 言》的内容。
3 了解法兰西第一共和国，讲述拿破仑主要活动，了 解《拿破仑法典》所体现的原则。
这场革命开始的标志是什么? 攻占巴士底狱(1789年7月14日)。
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攻占巴士底狱
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法国大革命与英国和美国两个国家的资产阶 级革命有什么不同吗?
其他两个国家的革命，参加者都是资产阶级，而法国大革 命的参与者，不仅有资产阶级，还包括第三等级的其他人。 教材中提到“巴黎民众不断聚集并武装起来”“巴黎民众 以死伤近百人的代价，攻占了象征国王统治的巴士底狱”， 也就是说，广大的人民群众也参与到这场大革命中来了。 而且，人民群众成为法国革命的主力军。这是法国革命的 突出特点。
法国大革命简表
领导 领导 导火 开始 开始 重要 高潮结 高潮结 阶级 人 线 时间 标志 文件 束时间 束标志
资产 阶级
罗伯 斯庇 尔等
人
三级 会议 召开
1789
攻占 巴士 底狱
《人 权宣 言》
雅各宾 1794 派专政
结束
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法国大革命的意义：
(1)彻底摧毁了法国的封建统治，初步建立了资产阶级 共和国的政治体制。
——伏尔泰 材料二：人人享有自由平等的权利而不论其出身。人们应自 由订立社会契约，组成国家。社会契约就是共同意志的体现， 代表所有人的权利与自由。这是至高无上的人民主权，不可 侵犯，不得转让，不受限制，不准分割。
——卢梭《社会契约论》
新课探究 从材料一中我们可以看出伏尔泰的哪些主张?
反对封建专制制度，主张由开明的君主执政。
人权宣言
结合材料，谈谈《人权宣言》的历史进步性。
《人权宣言》的历史进步性表现为宣称 人生而平等、法律应由全体公民制定等， 否定了封建等级制度和封建专制制度。
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路易十六被斩首
①法国一开始并没有废除国王， 而是结束君主专制和等级制度， 保留了君主统治。 ②法国革命是一个前进过程。 ③人民群众是法国革命的主力军。
情境引入
路易十六被斩首
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伏尔泰
旧制度的危机
起因： 进步思想家通过启蒙运动，著书立说， 宣传自由、平等和民主，反对专制，提 倡对民众进行启蒙教育，用理性之光驱 散愚昧的黑暗，进而消灭法国的封建专 制制度。
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性质：启蒙运动是一场伟大的思想解放运动。 作用：启蒙运动为法国大革命作了重要的理论准备。
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法国大革命高潮 ①雅各宾派在革命危急关头掌握政权，采取 一系列果断措施，稳定了法国的局势，把大 革命推向了高潮。但其政策存在负面作用， 用恐怖政策消除异己，成为最终垮台的原因。
罗伯斯庇尔
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②雅各宾派统治被推翻只代表了 法国大革命高潮的结束，而不是 资产阶级的失败。
罗伯斯庇尔之死
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从材料二中我们可以看出卢梭的哪些主张? 提倡自由、平等；社会契约论；主权在民，否定封建王权。
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文艺复兴和启蒙运动对比学习
项目 时间 范围 核心 批判 代表 作用 性质
文艺复兴 14世纪（萌芽期）
意大利—欧洲 人文主义 天主教神学
但丁,达芬奇,莎士比亚 奠定思想文化基础
第一次思想解放运动
启蒙运动 18世纪（成长期）
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法国大革命

当时在法国社会存在的情况是什么样子的?
当时法国社会分为三个等级：以教士为主的第一等级， 以贵族为代表的第二等级，还有余下的大多数法国人， 包括资产阶级、工匠、城市贫民、农民等等为第三等 级。第一、第二等级均享有免税权，对第三等级实行 压迫、剥削。
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哪一件事情成了法国大革命的导火线? 三级会议的重新召开成为法国大革命的导火线。
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材料研读： 法律是公共意志的表现。全国公民都有权亲身或经由其代表 去参与法律的制定。法律对于所有的人，无论是施行保护或 处罚都是一样的。在法律面前，所有的公民都是平等的，故 他们都能平等地按其能力担任一切官职、公共职位和职务， 除德行和才能上的差别外，不得有其他差别。
——《人权宣言》
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