《吃西瓜》的教学设计

《吃西瓜》的教学设计
一、教学目标
1、知识与技能目标
学生能够理解同分母分数加减法的算理，并能正确计算。

通过解决实际问题，培养学生的数学思维和应用能力。

2、过程与方法目标
经历自主探索、合作交流的过程，体会数学知识的形成过程。

培养学生观察、分析、比较和概括的能力。

3、情感态度与价值观目标
感受数学与生活的密切联系，激发学生对数学的兴趣。

培养学生的合作意识和团队精神。

二、教学重难点
1、教学重点
掌握同分母分数加减法的计算方法。

2、教学难点
理解同分母分数加减法的算理。

三、教学方法
讲授法、讨论法、直观演示法、练习法
四、教学过程
（一）导入新课
同学们，夏天到了，天气炎热，大家都喜欢吃一些清凉解暑的水果。

老师呢，特别喜欢吃西瓜（脸上露出满足的笑容）。

有一天，老师买
了一个大西瓜，把它切成了好多块。

这可引发了一系列有趣的数学问题，咱们一起来看看吧！
（二）探索新知
1、出示情境图
展示一个西瓜被平均分成 8 份的图片。

引导学生观察并提问：图中熊哥哥吃了这个西瓜的 3/8，熊弟弟吃
了这个西瓜的 2/8，那他们一共吃了这个西瓜的几分之几呢？
2、自主探究
让学生先独立思考，尝试用自己的方法计算。

鼓励学生可以画图、折纸等方式来帮助理解。

3、小组讨论
组织学生进行小组讨论，交流各自的想法和算法。

教师巡视各小组，参与讨论，了解学生的思考过程。

4、汇报交流
请各小组代表汇报讨论结果。

可能出现的方法：
画图法：用一个圆代表西瓜，平均分成 8 份，熊哥哥吃了 3 份，熊弟弟吃了 2 份，一共吃了 5 份，就是 5/8。

分数加法计算：3/8 ＋ 2/8 ＝（3 ＋ 2）／8 ＝ 5/8
5、归纳总结
教师引导学生观察计算过程，总结同分母分数加法的计算方法：同分母分数相加，分母不变，分子相加。

6、巩固练习
出示类似的题目，如 1/5 ＋ 2/5 、 4/9 ＋ 3/9 等，让学生进行计算。

7、拓展延伸
熊哥哥比熊弟弟多吃了这个西瓜的几分之几？
引导学生用类似的方法计算 3/8 2/8 ＝ 1/8
总结同分母分数减法的计算方法：同分母分数相减，分母不变，分子相减。

（三）巩固应用
1、基础练习
完成教材中的“练一练”题目，巩固同分母分数加减法的计算。

2、实际应用
创设生活情境：妈妈做了一个蛋糕，平均分成 12 块，爸爸吃了 4 块，妈妈吃了 3 块，他们一共吃了这个蛋糕的几分之几？还剩下几分之几？
（四）课堂小结
1、请学生回顾本节课所学内容，说说同分母分数加减法的计算方法。

2、教师强调计算时的注意事项。

（五）作业布置
1、完成教材中的课后习题。

2、回家后和爸爸妈妈一起分水果，并用分数记录吃水果的情况，计算出相应的分数加减法。

还记得开头老师说买了个大西瓜吗？放学回家后，同学们也可以自己去体验一下分西瓜、吃西瓜的过程，然后算一算，和家人一起分享数学带来的乐趣！希望大家都能像享受西瓜的甜美一样，享受数学的魅力！。