《探究凸透镜成像的规律》的课后反思

《探究凸透镜成像的规律》的课后反思今天讲了一节实验课：《探究凸透镜成像的规律》，去年的那节失败的课例一直让我对这节课有点排斥，怕再次讲不好这节课。

这节课不好讲，课堂不好把握，但是讲不好直接会影响到凸透镜的后续学习，会让学生对物理学习失去信心，于是去年的课例被我全盘否定，我重新备课。

首先，我把第2节《生活中的透镜》放在了这节课之后，再次，实验探究由去年的全部放手设计为分三个阶段来探究：第一阶段——u>2f；第二阶段——f2f；第三阶段——u；这样学生的实验探究有了目的，不再是漫无目的的瞎探究。

课后反思：
1.本节课学生有学习兴趣，积极性高。

但是由于这是学生的第一次自己主动探究实验，学生还缺乏一定的实验技能，在探究过程中离不开老师的及时指导，学生实验时，老师要加强巡视和指导。

个别小组只是好奇地观察成像情况，忽视了物距和像距的测量，使实验流于形式，得不到自主实验的结论。

实验在教师的引导、点拨下进行的比较顺利，若完全由学生自己分析数据归纳规律的能力还有待加强。

2.本节课是在学生自主探究的基础上完成的，符合新课改的要求。

学生通过自主探究提高了动手能力，课后及时指导学生制作照相机、幻灯机模型，也增强了学生学习物理的兴趣。

学生普遍反映如果只背那些死的规律，一点兴趣都没有，现在学生们通过不同的方法记住了成像的规律。

3.在今后的教学中，我要通过不断地反思来提高自己的教学水平
和创新能力，加强学生的学习兴趣培养，增强学生思维能力和创造力的培养。