中央财经大学2003年度教学质量自检报告

中央财经大学2003年度教学质量自检报告
今年是我校继续全面贯彻教育部《关于加强高等学校本科教学工作提高教学质量的若干意见》（教高[2001]4号）文件精神的一年，为了组织实施教育部提出的《高等学校教学质量和教学改革工程》，我校在上半年遭受SARS突如其来的袭击时，采取了一系列有效措施，果断及时地调整了教学计划，与暑期对调，不仅取得了抗击“非典”的重大胜利，也尽可能地减少了本科教学工作的损失。

2003年届本科毕业生是全国高校扩招后的第一届毕业生，就业形势较为严峻，加上受“非典”疫情的影响，毕业生就业工作遇到了很大困难，但是在学校党委与行政的正确领导及有关职能部门与相关院系的共同努力下，我校应届毕业生的就业工作及其它各项教学工作知难而进，并圆满完成了任务，截至9月1日止的总就业率高达91.64%，这充分说明我校的教学质量和毕业生的就业竞争力是比较高的，更是经得起社会检验的。

一、更新办学理念
我校认识到先进的办学理念对提高教育教学质量水平起着先导作用，对学校的改革与发展是至关重要的。

高等学校是生产知识的重要基地，更是培养高素质专门人才的摇篮，在人才培养方面，要通过学校高水平的科研与教学活动，营造浓厚的学术氛围和良好的成才环境，使学生获得完整、先进的人文与科学知识，掌握科学的研究方法，具备认知世界、获取知识、独立思考的能力以及观察、分析、解决实际问题的能力和开拓创新的能力，成为在思想、品格、学业和个性上得到较全面发展，具有宽阔视野和现代化、国际化意识，毕业后对国家经济、社会发展和人类文明进步能做出自己贡献的优秀人才。

为此，要从全球化视角和国家战略及现实出发，确定学校发展目标，完善学校发展规划，对我校今后的发展进行准确定位。

在深思熟虑的基础上，我校明确提出要发挥我校的区位比较优势，突出重点，办出特色，努力加速由教学研究型向研究型大学的转变，积极探索高等教育办学规律，下大力气推进学科建设，加大教育教学改革力度，进一步调整和完善未来人才培养模式，制定实施进一步深化教育教学改革的综合方案与配套措施，着力提高教学工作的质量与水平。

二、专业和学科建设取得突破性进展
近些年来，我校根据国家高等教育政策和社会经济发展对高素质专门人才的需要，并紧密结合我校办学指导思想和学科发展规划，不断加强学科专业建设，已取得了显著成效，特别是在办学过程中逐步形成了教学、科研紧密结合，理论研究和政策研究紧密结合的学科建设特点。

在调整和完善学科专业设置结构的同时，我校还采取措施进一步提升学科专业的质量，逐步形成了以教学为基础，以科研带动教学的学科专业建设思路。

组织专业申报，调整和优化学科专业结构。

我校坚持贯彻和体现“面向经济、面向社会”的要求，适应我国经济和社会发展对人才的需要，根据专业发展规划建设的总体安排，继去年成功申报社会学、体育经济、数学和应用数学等三个本科专业之后，今年又申报了精算学、项目管理、国有资产管理、房地产经营管理、应用文艺学（文化产业与运营）、应用心理学和传播学（媒介经营与管理）等七个本科专业（其中6个为目录外专业）。

目前，我校不仅本科专业总数大幅增加，学科门类不断扩展，而且专业结构在逐步调整中日趋合理，学科优势和特点更加鲜明，推进学科专业建设的力度也不断加大。

现在我校不仅设置了经济学学科门类下的所有本科专业，以及管理学学科门类下的14个专业（方向），并拥有经济学、管理学两个学科门类的本科专业设置自主权，还在原有的法学、文学两个学科门类下新设本科专业的同时，增设了理学学科门类下的数学与应用数学本科专业。

截止到2003年末，我校已拥有1个国家级重点建设学科，即金融学，3个北京市重点建设学科，即国民经济管理学、财政学、会计学。

在设置目录内专业的同时，结合我校的办学特色和新形势下社会对专门人才的需求，特别设置了国民经济管理、保险学、金融工程、电子商务、税务、体育经济等6个目录外本科专业。

上述目录外专业的设置使我校在学科专业方面显著区别于其它同类院校，这也是我校保持并进一步突出自身的办学特色、不断拓展发展空间的重要基础之一。

我校学科建设工作在学校党委与行政的正确领导和统一部署下、在全校各有关单位和部门以及全体师生的共同努力下，现已初步取得了较为丰硕的成果。

一是经国务院学位委员会《关于下达第九次博士学位授权学科、专业名单的通知》（学位[2003]57号）文件批准，我校获得应用经济学一级学科博士学位授予权，
同时获得政治经济学博士学位授予权，从而实现我校一级学科博士学位授权点和理论经济学博士学位授权点的零的突破。

至此我校博士点由原来的4个增至12个。

二是经北京市学位委员会《关于第九次硕士学位授权审核结果的通知》（京学[2003]5号）文件批准，我校获得经济史、西方经济学、民商法学、企业管理学、行政管理学、社会保障学等6个硕士学位授予权，加上应用经济学一级学科下属新增的5个硕士点，从而使我校硕士学位授权点由原来的8个增至19个。

三是经国务院学位委员会《关于2003年批准新增专业学位研究生培养单位的通知》（学位办[2003]99号）文件批准，我校成为工商管理硕士（MBA）专业学位研究生培养单位，标志着我校在专业学位教育工作上实现了重大突破。

四是经国务院学位委员会《关于2003年招收在职人员攻读硕士学位工作的通知》（学位办[2003]52号）文件批准，我校成为高等学校教师在职攻读硕士学位培养单位，由此拓展了我校研究生培养教育的类别。

我校的硕士、博士学位授权点的数量迅速增加，为学校今后的进一步发展奠定了良好的基础。

三、大力加强教学基本建设
教学基本建设是保证教学质量稳步提高的重要基础。

2003年，我校结合迎接教育部本科教学工作水平评估的基本精神与相关要求，从进一步提高我校教学质量水平出发，采取切实措施，狠下工夫，并拨出专项资金加大投入力度，极大地推动了各项教学基本建设开展。

由于各项教学基本建设的完成量是计算教师教学工作量的组成部分，并直接与教师的个人利益挂钩，我校在组织开展各项教学基本建设中，注意充分调动广大教师的积极性，解决了多年想解决却没有解决好的一些难题，各项教学基本建设取得了显著成效。

组织完成了全校本科专业学分制培养方案的修订、调整和制订工作。

按照大稳定、小调整的基本原则，组织各院系完成了2003级本科生培养方案的修订、2002级金融工程、劳动与社会保障专业本科生培养方案的局部调整，以及拟增设的七个本科专业的培养方案制订工作。

继续开展了本科生课程简介及教学大纲的编印工作。

为了便于本科生提前了解课程，规范课程教学内容，我校不仅完成了180多门本科生课程简介的编印，且已组织编印了150门课程的教学大纲；其他课程教学大纲的编写工作正在进行之中，已完成编印的课程教学大纲以及课程简介也将在近期内组织进一步修订。

进一步加强和完善了题库与卷库建设，在课程教学中积极探索理论与实践结合的新途径。

本、专科生及研究生等多种教育层次的题库和卷库建设工作取得明显进展，相当部分课程的题库和卷库得到了扩充或修订；同时，本科生的课程教学方式改革取得新进展，在本科生专业课程教学过程中，开始全面推行课程讲座制度。

教研室建设规范化水平有所提高。

为进一步加强和规范教研室建设，我校在今年印发了《教研室活动记录本》，并对各个教研室（院设系）的填报情况开展了专门检查。

认真组织开展了教育教学改革课题研究。

到2003年末，34个校级教育教学改革基金立项项目中绝大多数项目已经结题，涌现出一大批研究成果，有力地推动了我校的教育教学改革，促进了教育教学质量的提高。

同时，我校两位教师申报的项目获得了北京市2002年度教育教学改革项目立项，并在顺利开展之中。

积极推动精品课程建设。

在本年内，及时组织开展了申报北京市级精品课程工作，经市教委组织专家评审，我校金融学院李健教授主讲的《货币银行学》获得“北京市级精品课程”荣誉称号，并由北京市教委推荐到教育部后被评为“国家级精品课程”。

组织开展了各类精品教材申报工作。

在组织申报北京市2003年精品教材工作中，我校共计推荐教材9本，其中，李燕教授、姚遂教授申报的《政府预算与预算管理》、《新编中国金融史》，分别作为一般项目和重点项目立项；此外，向高等教育出版社申报的精品教材中，王广谦教授申报主编的《中央银行学》获得高等教育精品教材研究项目立项。

加强了选用优秀教材的工作。

2003年，我校继续重视做好优秀教材的选用工作，除了要求各院系严格遵守教材选用程序，还要优先选用全国普通高等教育“十五”规划教材、全国优秀教材、教育部推荐教材等教材进课堂，以保证教学质量的提高。

为了配合优秀教材选用工作，下半年还组织开展了教材展示活动，联系清华大学出版社来我校举行了清华版管理类教材展示及向我校教师免费赠送活动。

对学生的实践教学进一步加强。

为了贯彻理论联系实际的教育教学原则，培养学生的实践能力和创新精神，我校除了要求任课教师在课堂教学中尽可能安排
一定课时，请来自实践一线的专家作专题讲座外，还决定在校外建立一批相对稳定的本科生社会实践基地，以实现课堂教学与社会实践的密切结合，进一步加强实践教学，提高人才培养质量。

各院系结合所开设专业的特点，至少建立2个校外教学实践基地，确保实践基地的数量应能满足因材施教的实践教学要求，使每一个学生都得到实践环节的有效训练。

四、加大配套资助及奖励的力度
为进一步加强教育教学改革研究，努力探索教育教学规律，促进我校的教育教学改革和教材建设，提高教育教学质量和水平，学校决定对教育部和北京市教育教学改革与教材立项项目予以配套资助及奖励，主要包括以下五类：①教育部高等教育教学改革项目立项课题；②北京市高等教育教学改革项目立项课题；③高等教育国家级教材规划立项项目；④北京市高等教育精品教材立项项目；⑤教育部和北京市立项的其他教育教学改革专题项目。

我校对教育部、北京市立项的高等教育教学改革和教材建设项目实施配套奖励及资助的主要做法是：①对教育部高等教育教学改革项目和北京市高等教育教学改革项目立项课题，以部、市立项项目的经费拨款为依据，学校配套资助及奖励的办法为：教育部立项项目按100%配套资助，北京市立项项目按80%配套资助。

②对高等教育国家级教材规划立项项目（主要有本科和高职高专二类）和北京市高等教育精品教材立项项目（主要有研究生、本科和高职高专三类），以教材立项层次为依据，学校的配套办法为：国家级本科教材学校配套额度为3万元；国家级高职高专教材学校配套额度为2.5万元；北京市高等教育精品教材（研究生层次）学校配套额度为3万元；北京市高等教育精品教材（本科层次）学校配套额度为2.5万元；北京市高等教育精品教材（高职高专层次）学校配套额度为2万元。

③对教育部和北京市立项的其他教育教学改革专题项目，在立项中有资金支持的，按第一种办法配套资助，立项中没有资金支持的，教育部项目按2万元予以资助，北京市项目按1万元予以资助。

就我们所知，这样的支持力度在北京地区的高校中并不多见。

五、积极鼓励本科生科研创新
实践证明，大学生参加科研活动对促进大学生的创新意识、创新能力的培养和健康成长具有非常重要的意义，是高科技时代和现代化建设对高等教育的迫切
要求，是深化教育改革的重要内容，是高校全面推进素质教育的重要举措。

为了加强对本科生创新能力和科研能力的培养，全面提高学生的综合素质，学校决定设立本科生科研创新基金，并制定了中央财经大学本科生科研创新基金管理办法。

学校计划每年投入20万元设立本科生科研创新基金，用于资助100项本科生科研课题，对获得立项的本科生科研创新课题每项资助2000元。

资助立项的范围包括：与本科所学专业有关的理论及政策研究或调查报告；与本学科交叉的相关学科的理论及政策研究或社会调查；就教育教学过程中存在的问题及改进措施进行探讨；就某些感兴趣的问题开展调查研究。

今年我校有85个本科生科研创新专项资金项目的顺利启动，对其中9项重点立项项目给予了每个项目3000元的经费资助。

2003年3月3日出版的《人民日报》（海外版）以《中央财经大学进行创新教育改革——全面提高学生科研、实践、学习能力》为题，对我校的本科生创新教育进行了专题报道，认为我校制订实施的《关于推进本科生创新教育的决定》有助于培养和锻炼学生的科研能力、实践能力和研究型学习的能力，有助于促使学生运用所学专业理论知识解释经济社会现象，学会做社会调查，能够进行专业思维。

今后，学校准备将本科生科研活动纳入学校科研活动的管理范围，使之更趋制度化、规范化。

六、加强师资队伍建设，建立健全教学质量监控体系
为了深化教育教学改革，建立健全教学质量监控体系，完善教学质量管理的运行机制，促进教学质量的不断提高，学校决定成立教学督导组，开展校内教学督导工作。

教学督导组是在校长领导下的教学检查与咨询机构，负责对学校教学工作行使检查、监督、指导、咨询等职能。

教学督导的范围以本科教学工作为主，同时兼顾研究生教学、专科生教学与成人教学等各层次教学工作，以及其他有关教学方面的工作。

形成了有关建立健全教学质量监控体系的共识。

教学质量的监控作为一项系统工程，需要各个方面的共同努力才能有效地提高监控的质量，而建立健全教育教学质量保障系统，首先要转变思想，这是抓好教学质量监控工作的前提。

我校认识到，端正评估的目的，需要师生双方共同努力，主要包括两个方面：评估的主体和评估的客体。

对主体来说，要以高度负责的态度行使手中的权力，力求客观、公正；对客体来说，要认识到课堂教学质量评估属于一种发展性评估，旨在
通过对课堂教学质量的监控，发现问题，总结和推广经验，提高教学质量，而不是对教学工作情况做结论性评价。

基于上述认识，学校在进一步完善定期的教育教学质量评估制度的基础上，建立了教学督导制度，每学期都召开教师和学生座谈会，为从不同层面反映出一系列问题提供了具有针对性的解决机制。

教学管理体系进一步严格、科学和规范。

建立健全这种教学管理体系是做好教学质量监控工作的基础。

只有加强对日常教学运转的行政管理，使各项教学工作有条不紊、按质按量地展开，稳定和提高教学质量才具备基本的前提。

为此，我校高度重视对教学工作的规范化、法制化管理，逐步建立和健全了各项规章制度，规范了教学及其管理工作的程序，使教学工作的每一个环节都做到了有章可循、按章办事、按章管理。

引进和培养高水平师资的力度有所加大。

提高教学质量水平，关键之一是抓好教师队伍的建设。

近年来，我校的师资队伍的数量和质量都有了提升，每年净增的教师数量逐年增加，高职教师的比例也有所提高，教学与科研水平高的优秀教师不断涌现。

金融学院博士生导师李健教授获得北京市和国家级教学名师，极大地提高了我校办学声誉，扩大了我校在社会上的影响。

为加强对青年教师教学能力的培养，我校从1988年起就开始举行青年教师教学基本功比赛，每4年举办一届，对教学效果和教学质量好的青年教师给予奖励，引导青年教师重视本科教学，促进青年教师相互交流与学习，活跃教学内容和教学方法的研究，逐步提高授课质量。

今年我校举办了第五届青年教师教学基本功比赛，各院系积极踊跃报名，共有39人参加了学校组织的决赛，经过两天的激烈角逐，并经各位评委评议，5人获得教学基本功比赛综合一等奖，9人获得教学基本功比赛综合二等奖，另有2人分获最佳教案奖、最佳教学演示奖。

通过这次比赛，选拔推荐了1人将代表我校参加北京高校第四届青年教师教学基本功比赛。

另外，我校组织了金融学院、商学院、法律系及教务处等有关单位的教师参加了教育部委托北京WTO事务中心举办的培训班，使教师们对我国加入WTO的背景及面临的形势等有了更全面深入认识，开阔了眼界，有助于在经济全球化趋势不断发展、我国对外开放进一步扩大背景下更好地开展相关教学工作，培养外向型专门人才。

教学质量监控工作与学校内部管理体制改革等其它改革的结合更为紧密。

近些年来，我校内部管理体制改革一直在搞，既有成熟的经验，也有失败的教训。

综观成功的经验和失败的教训，非常突出的一点是如何合理解决教职工的待遇、以调动全体教职工参与学校改革与发展的主动性积极性问题。

2003年，我校果断采取措施，进行了机构改革和院系调整，经过充分调研、论证，积极推行学院制，先后成立了财政与公共管理学院、金融学院、会计学院、商学院和经济学院等五大学院。

这种院系调整，不仅是提高办学效益和加快学科建设发展的需要，也是教学改革和人才培养的需要。

同时，学校也进行了第五轮人事分配制度改革，适当拉开了教职工之间的收入差距，开始激发出广大教职员工教书育人的积极性。

目前我校整体处于上升阶段，通过今年的学科评审我校上了一个新台阶，希望通过2006年教育部组织的本科教学工作水平评估，我校的办学层次和教育教学质量能得到进一步的明显的提升。

我校正以迎接教育部本科教学工作水平评估为契机，大力进行教学基本建设，使各项工作规范化、制度化，确保教学工作在良性循环的轨道上运行，扎扎实实地做好学科建设规划、师资队伍建设规划和校园建设规划等“三个规划”，特别是沙河新校区的规划建设工作，努力把学校办成名副其实的“中央财经大学”。