工程管理专业核心竞争力内涵和基本特征

而 在 我 国 除 建 筑 学 等 学 科 专 业 外 ， 就是它的“产品”。要想保持该专业
其他学科专业都没有制定有关的质 的持续竞争优势，就必须从生产该
量标准，没有建 立 有 效 的 学 科 专 业 “产品”的全过程入手，从产品“投入
质量保障机制。现有的教学评估都 － 过程 － 产出”的全过程进行具体分
（１）工 程 管 理 专 业 的 历 史 积 累 性 与动态发展性
工程管理专业于 １９９８ 年正式列 入了教育部 《普 通 高 等 学 校 本 科 专 业 目 录》中 ，是 隶 属 于 一 级 学 科 管 理 科学与工程下的二级学科。它整合 了原专业目录中的建筑管理工程、 国际工程管理、房地产开发与经营
工程管理专业核心竞争力是该 专业中的人力资源在利用自身资源 进 行 教 学 、科 研 、社 会 服 务 时 所 形 成 的整体竞争能力。所以，专业核心竞 争力首先以该专业拥有的优秀人力 资源为基础，人力资源中的思维风 格 、行 为 方 式 、学 识 水 平 、操 作 技 能 和价值观念， 对该专业资源的利用 深度和广度， 以及创新性都是有很 大差异的；高水平的学科可以为专 业提供高水平的师资队伍、教学和 研究基地，以此为依托而发展起来 的专业必然立足于一个人才培养的 高起点上；而良好的社会声誉使得 专业获得充足的优质生源、办学和 科研资金，也是高质量教学的前提基 础；雄厚的资金是专业运作的物质 保障，也是专业培育核心竞争力的物 质基础。
直 接 体 现 为 其“ 产 品 ”在 市 场 上 的 竞
［基金项目 ：本 文 为 第 三 轮 陕 西
争能力。因此，要提高专业核心竞争 省高等教育教学改革课题（编号：陕
力，就应该提高 学 生 在 人 才 市 场 中 教高［２００５］４７ 号）研究成果之一。］
管理·２００７ 年 ５ 月
传。 ３．结语 以上是笔者在综合分析了核心
竞争力和工程管理专业教育现状的 基础上，对工程管理本科专业核心竞 争力的内涵和基本特征所作的具体 分析，并简要提出了增强专业核心竞 争力的方法。
当 然 ，社 会 以 及 高 等 教 育 的 发 展 变化，都会对工程管理本科专业核心 竞争力的内涵和基本特征产生新的 影响，因此我们应该以发展的眼光来 看待这一问题。
□罗福周 崔秀敏
摘 要：工程管理专业核心竞争力是专业在长期的发展过程中形成的一种累积性学识，是以学生的专业知识和技能 为核心，通过对专业人才培养目标和方案的设定，对课程体系的合理设置和开发，依托优势资源（师资、学科等），整合专业 中的核心要素，从而使该专业获得可持续竞争优势的能力。其具有历史积累性与动态发展性、教学计划的发展性和开放 性、工程管理专业教育的特色性、对优势稀缺资源的占有和整合性、专业教学质量保证性、社会对该专业人才的认可性等 基本特征。
管理、物业管理等专业。 然 而 ，工 程 管 理 作 为 一 个 独 立 专
业存在并非从 １９９８ 年起，早 在 １９５６ 年 ，就 在 同 济 大 学 开 办 了“ 建 筑 工 业 经济与组织专业”，在西安建筑 科 技 大学开办了“建筑工程经济组织与 计划管理专业”，专业名称也经 过 了 多次变化，直到 １９９８ 年正式使用“工 程管理”这个专业名称。
因此专业要想获得充足的竞争 力，首先就得有得天独厚的资源优 势为基础。当然除了对优势和稀缺 资源的占有，更重要的是如何依托 这些优势资源，整合工程管理专业 中的各核心要素，使该专业获得保
持长久竞争优势的能力。
的 竞 争 力 ，培 养 出 适 销 对 路 的 、能 为
（５） 工程管理专业教学的质量 广大顾客接受和认可的、高质量的、
工程管理专业核心竞争力是专业在长期的发展过程中形成的一种累积性学识是以学生的专业知识和技能为核心通过对专业人才培养目标和Байду номын сангаас案的设定对课程体系的合理设置和开发依托优势资源师资学科等整合专业中的核心要素从而使该专业获得可持续竞争优势的能力
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工程管理专业核心竞争力内涵和基本特征
专业教学计划是教学工作的总 体规划，是指导教学工作的基本文 件。作为能够体现工程管理专业的 国家教育方针和人才培养规格的专 业 教 学 计 划 ，应 具 有 多 样 性 、开 放 性 和发展性。首先，专业教学计划不能 追求统一固定的模式，各高校要根 据自身的优势和特点，按照当地经 济文化发展水平和要求来构架培养 目标和课程体系；同时要能及时吸 收 国 内 外 、校 内 外 的 先 进 经 验 ，以 改 善自身不尽合理和完备之处。并力 求设计出更为合理的课程结构和课 程体系，以及合理的专业人才培养 模 式 ，促 进 学 生 知 识 、能 力 和 素 质 的
（４）工 程 管 理 专 业 对 稀 缺 和 优 势 资源的占有和整合性
教 育 资 源 一 般 包 括 人 力 资 源 、学 科资源和财力资源。专业必然要以 人力资源为主导， 以学科资源为依 托，以财物资源为基础，以校园文化 和社会声誉为动力来生生不息地运 转。我们根据资源的显性与非显性 的 特 征 ， 将 人 力 资 源 、学 科 资 源 、财 物 资源归为有形资源（或显性资源） ，将 校园文化、社会声誉归为无形资源 （或隐性资源）。
工程管理本科专业核心竞争力 主要是指不同高校的工程管理专业 之间的竞争能力。是该专业在有限 的资源市场中获取优秀的人才资源 （包 括 优 秀 的 生 源 和 优 秀 的 师 资）和 足够数量的财力资源，并能依托优 势资源，整合工程管理专业的核心 要素，使该专业保持持续竞争优势 的能力。
在分析了核心竞争力内涵的基 础上，结合我国当前工程管理本科 专业教育现状，笔者认为工程管理 专业核心竞争力具有以下几个方面 的主要特征：
专业核心竞争力是专业在长期 发展过程中形成的一种累积性学 识。是以学生的专业知识和技能为 核心，通过对专业人才培养目标和 方案的设定，对课程体系的合理设 置 和 开 发 ，依 托 优 势 资 源（师 资 、学 科等），整合专业中的核心要素 ，从 而使该专业获得可持续竞争优势的 能力。
１．工程管理本科专业核心竞争力 内涵及基本特征分析
经 过 几 十 年 的 发 展 ，该 专 业 的 培 养 目 标 、教 学 计 划 、主 要 专 业 课 程 教 学大纲等都已经基本完善，已经为 我国培育了众多高素质工程管理人 才。也正是该专业长久的历史积淀， 并 随 着 社 会 的 发 展 变 化 而 变 化 ，才 保持了该专业长久的竞争优势。
（２） 工程管理专业教学计划的 开放性和发展性
有机结合和全面发展。 社 会 发 展 变 化 日 新 月 异 ，社 会 对
专业人才的需求也会随之发生变化， 那么作为培养人才总体规划的专业 教 学 计 划 ，也 必 须 与 时 俱 进 ，保 持 专 业教学计划的开放与发展，才能保持 该专业有较强的竞争力。
（３）工程管理专业的特色性 专业特色是指根据实际情况及 社 会 需 求 ，在 一 定 的 理 念 指 导 下 ，经 过长期努力所形成的、有别于其他学 校专业的独特的办学理念、培养目 标、培养方案等。 工程管理专业办学理念及人才 培养目标和方案等方面的特色性来 源于以下两个方面： 一是各高校开办相同专业的历 史 沿 革 和 发 展 过 程 的 不 同 ，比 如 ，清 华大学的工程管理专业是由 １９５２ 年 的“ 建 筑 施 工 ”专 业 发 展 而 来 的 ；而 天津大学的工程管理专业是由原来 的“国际工程管理”专业发展而来。 二是专业开办所依托高校类型、 优势资源和条件等方面的不同。目 前全国设置工程管理专业的高校有 ３００ 多所，分布在各综合性大学、建 工 类 、矿 业 类 、电 力 水 利 类 、财 经 类 等院校。由于各高校原有办学条件 等 方 面 的 差 异 ，相 同 专 业 名 称 ，但 专 业 方 向 设 置 、院 系 设 置 ，以 及 研 究 方 向等方面都存在差异。都是在教育 部工程管理专业教育委员会的人才 培养目标的基础上，结合各校的实际
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情 况 ，依 托 各 校 的 优 势 资 源（包 括 优 秀师资和学科资源），通过专业 课 程 体 系 及 教 学 内 容 和 方 法 的 不 同 ，培 养体现各行业优势和特点的、具有 不同特色的工程管理专业人才。
在 很 多 高 校 开 办 相 同 的 专 业 ，且 专业招生规模较大的情况下，富有 特色的工程专业，相比较那些没有 特色的专业而言，当然也就有较强 的专业竞争力。
在竞争日趋激烈的高等教育领 域，对工程管理本科专业核心竞争力 的内涵和基本特征进行分析，不仅为 大学本科教学改革的研究提供了一 种新的视角，有助于提高工程管理本 科专业的竞争能力；更重要的是可以 为日新月异的现代社会培养高素质 的工程管理专业人才。◆
（第 １ 作者单位系西安建筑科技 大学管理学院；第 ２ 作者单位系郑州 航空工业管理学院）
是针对全校教学工作展开的，缺乏 析。
对专业的针对性。
从产品的“投入”开始，首先保证
从行业角度来说，工程管理专业 有良好的生源和师资，高水平的学科
归口建设部管理。“为了加强对工程 资源，充足的财力资源；从其“过程”
管理专业教育的宏观管理，保证和 来说，要保证教学计划的开放与发
提 高 工 程 管 理 专 业 教 育 的 基 本 质 展，注重对教学质量的保障与监督；
量，使我国高等学校工程管理专业 毕业生符合未来国家规定的申请参
从“ 产 出 ”来 说 ，在 前 面 各 个 环 节 得 到保证之后，还要注重对产品的宣
加 注 册 师 考 试 的 教 育 标 准 要 求 ，为 与工业发达国家有关专业的教育标 准相协调，并在国际上相互承认学 历创造条件”。由建设部高等教育工 程 管 理 专 业 评 估 委 员 会 客 观 地 、科 学地对工程管理专业的办学水平进 行评估。推动了专业教学与办学条 件建设，增强了学校的办学活力和 动力，促进了工程管理专业教育的 发 展 ，提 高 了 办 学 效 益 ，保 证 了 该 专 业人才培养的质量。
因 此 ，通 过 了 建 设 部 高 等 教 育 工 程管理专业评估委员会评估的工程 管理专业，相比没有通过评估的该 专业而言，从该专业人才培养的教 学质量保证方面来说，具备一定的 竞争优势。
（６）社会对专业人才的认可性 专业是高等学校教学工作和科 研工作的载体，是高校培养人才的 基本教学平台，其本身是一个完整 的系统，如果把专业看作是一个能 够创造生产力的系统的话，那么该 专业所培养出来的学生就是它的 “产品”。专业本身所具有的竞争力，
保障性
有用的人才。
在 美 国 及 其 他 一 些 国 家 ，高 校 学
２．增强专业核心竞争力的方法
科专业设置有专门的评估认证制
我 们 如 果 把 专 业 教 学 过 程 ，看 作
度。专业评估协会定期对获得认证 是一个能够创造生产力的 系 统 的
的高校学科专业进行周期性评估。 话，那么该专业所培养出来的学生