教育硕士学位论文选题报告模板下载
硕士研究生学位论文选题报告
3
指导教师意见：
院（系）审核意见：
导师签字： 年月日
院(系)盖章： 年月日
备注：1、选题报告及文献综述考核工作必须于第四学期前三周完成。各考核评议小组组长将本小组学生的考核成绩统一 汇总到本院系研究生教务员处留存。
2、本考核表由学生本人毕业报退时与学位论文同时交校档案馆存档。
硕士研究生学位论文选题报告
姓 名： 学 号： 专 业： 论文题目： 指导教师： 填表日期：
年月日
1
一、文献综述（1、课题所属研究领域；2、课题的理论意义和应用价值；3、国内外研究
概况及发展趋势;4、存在的问题及本论文研究目标）
2
二、研究内容和方法（1、选题的学术思想、特色和预期达到的成果和水平；2、研究
4
硕士学位论文开题报告书模版
硕士学位论文开题报告书模版
师范大学研究生硕士学位论文开题报告书论文题目：
研究生姓名：
导师姓名：
学科、专业: 年级: 学院：
师范大学研究生院研究生学号
本论文选题的国内外研究概况
本论文选题的基本内容
本论文选题的研究特色和创新之处本论文拟写的篇幅，预期社会、经济价值和学术水平
总体安排和进现有的研究工作基础和条件尚需要解决和经费、资料等方面的困难，有无其他支持途径
开题报告会纪要时间地点与会人员姓名职务（职称）姓名职务(职称）姓名职务（职称)会议记录摘要：
会议主持人：
记录人:
指导教师意见指导教师签字: 学院意见：
主管院长: 学院公章年月日备注说明:一、填写二份，存档一份,学院留存一份;二、研究生毕业论文写作工作,必须通过开题报告会论证并经审定后方可开始。
教育硕士学位论文开题报告书
教育硕士学位论文开题报告书
姓名程春启
学号
学院传媒技术学院
学科方向教育技术学
导师（签字）
开题日期2012.1.30
聊城大学学位办公室制表
年月日
填表说明
一、开题报告书一律用A4纸打印填写。
页面设置格式：上边距2.54cm，下边距2.54cm，左边距3.17cm，右边距3.17cm，行间距20磅。
字体、字号：宋体、小四号。
单面打印(前两页双面打印)，于左侧装订成册。
二、本报告书为教育硕士学位档案内容，需长期保存。
教育硕士必须按照格式要求，认真填写。
三、本报告书一式四份，分别由教育硕士、导师、学院和研究生处各存档一份。
3.标注的红色字体要去掉。
研究生学位论文选题报告
编码阶段，对于每个子块Ri，为了寻求其最佳匹配块D∈Ω，必须求解下面的极小化问 题（把R、D视为向量）： 其中是向量2-范数，mi、si和oi分别表示Ri的最佳匹配块的序号和对该匹配块对比度和 亮度的最优调整。极小化上述问题的三元组称为 Ri的分形码，其中、是量化值。 全体Ri的分形码就组成原始图像的分形码，它描述了一个使图像近似不变的压缩 仿射变换T。 分形编码虽然压缩比比较高，解码速度快，但其编码速度满，尤其是子块和父块匹配 的搜索复杂度很高，难以做到实时处理。因此，近年来有关分形和其他方法的结 合的研究正在开展。本文就是采用分形和小波变换相结合的方法进行编码。因为 小波变换具有高效的能量压缩和空间－频率局部特性被广泛应用于图象处理领域。 小波编码的基本思想，是将原始图象经二维小波变换转换成小波域上的小波系数， 然后对小波系数进行量化编码。一幅图象经过小波变换分解后有两种相似性可供 利用：一种是子图象本身的自相似性，也即编码时子图象作为一幅空间域的图象， 可以利用通常的分形图象编码方法单独进行图象压缩编码；另一种是同方向不同 分辨率的子图象之间的互相似性。在编码中我们以树为单位。代替在空间域中的 子块和父块的匹配，因而分形编码的方法就延伸到小波域中进行，在空间域中的 取块和放块，在小波域中为取树和放树，空间域中父块和子块的仿射变换，在小 波域中为父树与子树的仿射变换。本文编码的步骤是首先对图像进行小波变换， 小波基一般用哈尔小波或双正交小波，第二对小波变换后的图像进行分形编码。 需要修改，因不知其意 关于分形与小波结合的编码方法，文献[11]讨论了基于小波变换的迭代分形编码方法。 提出了以细节失量的相似度（？），作为匹配判据的思想。文献[12]给出了基于 小波分解的统计预测分形编码方案。实验结果表明利用统计预测技术与纯粹的小 波分解及VQ方法相比较能获得1.5倍的编码效率（？）的提高。 本文主要着力于研究小波－分形图像进行压缩编码方法的研究。
Z4-硕士-研究生选题报告书(通用)
硕士研究生选题报告书题目：
姓名学号
学生类别
学科专业（类别/领域）
研究方向
选题来源
校内导师校外导师
培养单位
入学日期报告会日期：
武汉理工大学研究生院制
说明
1、填表前，请仔细阅读学校《武汉理工大学全日制研究生中期考核及开题实施办法》，在导师的指导下认真完成。
选题报告所列各栏内容要详细填写，要求文句通顺，表达明确、严谨，重点突出。
2、请准确填写学生类别：全日制学术型硕士、全日制专业学位硕士、非全日制学术型硕士、非全日制专业学位硕士。
本表一式一份。
开题报告部分所列栏目均可另加附页。
本表采取双面打印，需保持原格式不变，纸张限用A4（页边距为上、下：2.5cm,左为2.6cm,右为2.1cm；字体为宋体小四，行间距为18磅），装订要整齐。
3、选题报告于第三学期开始，最迟不能超过第四学期末完成。
学院受理开题延期申请时间为每年4月份和10月份。
4、学位论文开题答辩通过者，应按导师组意见在答辩后两周内完成修改，修改后的开题报告交学院存档并在研究生信息系统中提交电子版备份。
论文答辩后，由答辩委员会秘书将此表与《硕士学位申请及评定书（一）》等材料一同交学院学位评定分委员会转校档案馆。
选题报告不合格者不得进入论文工作阶段，需在三个月内修改后重新申请开题，连续两次未通过者，中止培养，作肄业处理。
5、自备案之日起，满8个月后方可进行论文答辩。
学位论文题目应与开题报告基本一致，并作为能否参加学位论文答辩的条件。
硕士研究生选题报告书
（本表可附页）
（本表可附页）
（本表可附页）。
教育管理硕士学位论文开题报告 (1)
教育管理硕士学位论文开题报告论文选题的理由或意义、一、我之所以选择这样一个题目作为自己硕士论文的题目，主要是基于以下原因、学校内部管理有效性问题是一个迫切需要解决的现实问题。
改革开放以后，中国在学校内部管理方面取得了喜人的成绩，但也伴随着这样那样的问题。
一所学校的正常运作，离不开方方面面的管理，良好的管理机制为管理的推进提供了强劲的动力。
然而，现实中，学校管理低效、无效的现象却比比皆是。
当越来越多的“低效管理”、“无效管理”问题呈现在人们面前，当越来越多的学校因内部管理问题而导致办学效益下降而引起学生家长的不满和整个社会的非议时，这种令人震撼的现实图景所警示的问题就不能不引起人们的焦虑与思考。
学校内部管理的问题，不仅影响到了中国学校管理发展的进程，同时也直接影响了学校人才培养的质量。
关注这一问题，并为解决这一问题献计献策，不论于道义还是责任而言，都是当今教育管理研究者不容推辞的义务。
二、之所以要将学校内部管理的问题与有效性联系在一起讨论，主要是因为、1、学校内部管理的问题有很多方面，诸如人的管理、物的管理、财的管理、信息的管理、时间的管理等等。
但贯穿整个管理、衡量管理成败的是管理的效率与效益，本课题中的有效性侧重研究的是管理的效益。
将学校内部管理问题与有效性联系在一起进行分析，不但有利于我们更准确地探究学校内部管理发展的内在机制，也有利于我们从一个更为综合、更为整体性的视角，为学校内部管理发展方面所存在的问题找到切实可行的治理方案。
2、就当前关于学校内部管理发展的研究现状而言，存在着重局部轻整体、重价值轻事实、重当下轻历史、重应然轻实然等问题。
之所以会存在这些问题，很多时候都与“就管理谈管理”这样狭窄的研究视野相关。
笔者力图将学校内部管理发展的问题与有效性联系在一起讨论，就是希望通过这样的一种尝试，进一步拓展当下学校内部管理发展研究的视野，为基于中国本土经验的理论生长与政策制定奉献一点绵薄之力。
硕士毕业论文开题报告模板
人学出版社，1992年版。
12.伍贻康、周建平等:《欧洲经济共同体》，人民出版社1983年版。
13.胡瑾等:《欧洲早期一体化思想与实践研究(1945一1967)》，山东人民出版社，2000年版。
14.田德文、靳雷：《为什么偏偏是英国》，北京：世界知识出版社，1999年版。
（四）、参考资料：
中文书籍：
1.钱乘旦、陈晓律：《英国文化模式溯源》，上海：上海社会科学出版社，2003年版。
2.王振华主编：《英国》，北京：社会科学文献出版社，2011版。
3.陈乐民主编：《战后英国外交史》，北京：北京世界ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ识出版社，1994年版。
4.陈乐民:《战后西欧国际关系，1945一1984》，中国社会科学出版社1987年版。
3.Charles Grant,Cameron’sEurope:Can the Conservatives achieve their EU objectives?,这篇文章分析了卡梅伦政府的对欧政策。
4.P.J.Marshall，British Empire，这本书涵盖了从美利坚革命到20世纪英帝国没落的各个时期，评价了英帝国的影响，既为了英帝国统治的人民，也为了大不列颠人民自己。本书的第四章详细的叙述了冷战后英帝国转向欧洲的历程，和人民的认知。
8.陈乐民，《战后英国外交史》，书中侧重对英美特殊关系的脉络进行了梳理。
9.计秋枫，冯梁，《英国文化与外交》，书中在梳理英国战后外交的同时侧重英国在英美特殊关系立场，分析了英美特殊关系的起源，发展等等。
10.马胜利，邝杨，《欧洲认同研究》，书中提出了“欧洲模式”的概念，并运用实证分析的方式，对欧洲青年人对欧洲的认同进行了调查和分析。
华师大教育硕士开题报告样本 (1)
华东师范大学硕/博士研究生学位论文开题报告论文题目轻度智障学生主观幸福感现状调查及影响因素分析研究生姓名赵子文学号61093200004导师姓名陈国鹏系所心理与认知专业研究方向入学时间2009.毕业时间2011注：本表可复印，可另加附页一、立论依据（论文的研究意义、国内外研究现状分析、附主要参考文献）（一）选题的现实意义、研究现状的述评、研究价值2006年，我国进行了第二次全国残疾人人口普查，根据调查数据推算，智力残疾554万人占残疾人总数6.68%，其中轻度智障人士约占50%。
近年来，随着对残疾人士职业教育的重视，轻度智障学生越来越多地走上社会，承担起一定的劳动岗位，他们逐步从社会隔离到融入社会、自食其力。
为此，轻度智障学生的全面发展，尤其他们的心理健康和生活质量水平也越来越受到社会的重视。
但这个领域目前尚无人关注。
本文通过问卷调查等方法，了解轻度智障学生幸福感的现状，并将对与之相关的因素进行分析，尝试推论影响轻度智障学生的幸福感的规律，为提高轻度智障学生的社会适应能力和学习生活的水平服务。
（二）国内外研究现状分析主观幸福感（Subjective Well-Being，简称SWB），目前普遍定义为，人们对其生活质量所做的情感性和认知性的整体评价。
近几年随着积极心理学流派的崛起，主观幸福感被越来越多的人认识和了解，同时也成为诸多研究领域中的一个热点。
主观幸福感的研究，让人们意识到，决定人们是否幸福的并不是实际发生了什么，关键是人们对所发生的事情在情绪上做出何种解释，在认知上进行怎样的加工。
因而主观幸福感是一种主观的、整体的概念，同时也是一个相对稳定的值，它是评估相当长一段时期的情感反应和生活满意度。
主观幸福感的内涵结构，一般认为主要有两个维度：生活满意度、情感平衡度。
生活满意度是个体对生活总体质量的认知评价；情感平衡度，包含积极情感和消极情感两个部分，是指个体生活中的情感体验，指与消极情感体验相比较占相对优势的积极情感体验。
教育硕士专业教育管理方向的学位论文选题
教育硕士专业教育管理方向的学位论文选题2009-07-20 13:37:34.245一、教育硕士学位论文的标准1、论文选题应对我国基础教育事业发展、改革与管理有一定价值。
2、论文必须做到理论联系实际，选题应具有较强的应用性和实践性。
论文要运用现代教育和学科教学或教育管理的基本理论、基本观点并结合所学专业对基础教育改革与中小学教学、教育管理中的问题进行分析、研究并提出解决策略和方法。
3、论文形式可以是基础教育学科教学或管理的专题研究；可以是高质量的调查研究报告；也可以是基础教育学科教学或管理的实验报告、典型诊断报告等。
4、论文撰写必须在较扎实的专业理论基础之上进行，应广泛并有针对性地吸收国内外关于所研究题目的研究成果，参考文献一般不少于30篇。
5、论文应做到体例结构规范，方法科学合理，观点明确，阐述准确、清晰，并有一定的创造性。
论文格式应符合文体要求。
论文正文字数一般不少于3万字。
二、教育硕士论文选题的基本原则选题，即选择论题。
论题是论文的“眉目”，能够显功夫、见水平，作者研究的方向、成果，论文的内容、意义，全文的格调、色彩等，在好的论题上能大体反映出来。
（一）区分教育硕士与现行的教育学硕士两者在学位上处于同一层次,但规格不同，各有侧重。
教育学硕士学位培养的一般是具有较系统的教育学及相关学科的基本理论和专业知识,了解本学科发展动和研究热点,能独立进行科学研究,从事高等学校教育学教学和教育管理工作的高级专门人才,是学术型、研究型人才。
教育硕士专业学位是具有特定教育职业背景的专业性学位,主要培养面向基础教育教学和管理工作需要的高层次应用型、复合型人才。
（二）论文选题必须坚持以实践为基础的原则教育硕士专业学位论文的选题并不是来自于教育学中的纯粹的学术问题，而是来自于基础教育管理中的实际问题。
选题严格意义上要“以校为本”，坚持“基于学校，在学校中，为了学校”的原则。
“基于学校”就是要直面教育管理实践中的问题；“在学校中”就是以学校、以课堂作为自己的研究基地；“为了学校”就是写论文的最终目的就是要解决现实中存在的教育管理实践中的问题，成果就是确实改变了的实践，而不是构建某种理论或修补某种教育管理理论。
硕士学位研究生选题报告
硕士专业学位研究生学位论文选题报告论文题目：膜分离技术应用于焦化废水深度处理的研究学院(系)：化学与环境工程学院学生姓名：学号：专业学位类别：工程硕士专业领域名称：化学工程研究方向：煤炭洁净利用校内导师：校外导师：填表日期：研究生院学位办制1、选题背景1.1邯郸市水资源状况邯郸市城区位于渚河、沁河、输之河及滏阳河的冲积、洪积平原上，以京广铁路为界，铁路以西有赵王城高地和插箭岭高地两组低缓的丘陵，海拔标高分别为109.6和93.1m；铁路以东地势平坦，海拔标高一般在58m～54m，城区地形的总趋势是西南高于东北。
邯郸市的主要河道为齐南运河水系的漳河和子牙河水系的滏阳河及其支流牛河、涧河、渚河、沁河、输之河等，滏阳河是本区的主要河流，它发源于峰峰矿区和村镇附近，接纳广盛、晋祠、黑龙洞的泉水，向东流入东武仕水库，经磁县北流至石桥有牝牛河汇入，至张庄桥有渚河汇入，在市内丛台路北有沁河汇入，于苏里村有输之河汇入，再经永年、衡水，在献县老河口与滹沱河汇入，称为子牙河［1］。
据2008年出版的《邯郸市水资源评价》成果，邯郸市多年平均降水量为548.9mm［2］3，自产地表水资源量为6.2107×108 m3，[2]53地下水资源量为12.6792× 108 rn3，[2]117水资源总量为14.8466×108m3。
[2]138按2009年末人口计算，人均水资源占有量157.5m3，仅有河北省人均水资源占有量的47.4％，全国人均水资源占有量的6.6％，远低于国际公认的人均水资源占有500 m3的缺水标准，属资源性极度缺水地区之一。
[2]251-256公司位于河北省邯郸市峰峰矿区峰峰集团四矿的北约1000米，和村镇八特村东约1000米。
这里有黑龙洞泉域水资源，黑龙洞泉域是邯郸市城区及泉域内居民的主要饮用水水源地，饮用人口达200多万人；位于该泉域内的羊角铺水源地承担着邯郸市主城区约70%以上的供水量，是保证市区居民生活和部分企业用水的“生命线”。
硕士学位论文开题报告
硕士学位论文开题报告书选题名称培养单位：学科专业：研究方向：学号： 104753 开题人姓名：导师姓名、职称：填表日期： 20 年月日河南大学研究生院制表填表说明1.开题报告为A4大小，封面及Ⅰ至Ⅶ项必须用计算机输入，不得随意改变表结构。
开题人应逐项认真填写，完毕，将本表全部打印输出，于左侧装订成册。
2.文字输入部分，一律五号字、仿宋体、单倍行间距编排。
3.“参考文献”著录按照GB7714-87文参考文献著录规则执行。
书写顺序为：序号·作者·论文名或著作名·杂志或会议名·卷号、期号或会议地点·出版社·页号·年。
4.开题报告应由本学科专业导师组评审通过。
指导教师审阅通过后，由开题人在学科组或更大范围内宣读，并接受质疑、评议。
导师组由三名以上导师组成。
评审合格后，本报告暂由导师负责保管。
5.为加强论文撰写进程的跟踪指导和督查，在论文定稿之前，至少应对研究写作进行三次考察。
开题人要向导师、本学科专业的内研究生汇报论文进展情况，包括论文已经取得的成果、目前面临的难题等，进行充分的讨论，并认真做好记录。
6.论文撰写完成，由导师确定定稿后，方可进入学位申请环节。
本表上交学院研究生教育管理办公室，归入开题人学位档案。
Ⅰ.选题简况Ⅱ.选题依据Ⅲ.选题材料收集Ⅳ.研究写作设想说明：包括主要内容、预期成果等。
Ⅴ.本选题创新之处Ⅵ.研究写作进度安排Ⅶ.研究写作基础Ⅷ.导师审阅意见Ⅸ.本学科专业导师组评审Ⅹ.对研究写作的考察Ⅺ.导师审定意见。
教育硕士专业学位论文开题报告
教育硕士专业学位论文开题报告教育硕士专业学位论文开题报告范例教育硕士专业学位论文开题报告范例拟定学位论文题目：农村初中作文教学的困境与对策研究一、论题的提出1、全面提升中学生语文素养的要求作文是学生各种能力的综合表现，是语文素养的整体体现，文品如人品是有一定道理的;作文能力的提升有助于学生的全面发展，特别是能够推动学生积极向课外发展，从而促进学生阅读理解思维等能力的发展、思想的丰富以及人格的形成和完善。
然而，农村社会生活各方面条件的限制性、农村初中作文教学计划的无序性、写作训练的随意性和盲目性、作文指导和批改讲评的简单化、学生写作训练数量的有限性等共同构成了农村初中作文教学的困境，阻碍了学生语文素养的发展。
破解农村初中作文教学困境就显得较为迫切，破解意义极为重大，它将进一步激发农村初中学生的学习兴趣，最终有利于农村人口素质的.提高。
2、中考、高考的要求作文教学在中学语文教学中具有极其重要的地位，然而其教学效果却难以令人满意。
作文与阅读是中学语文教学的双翼，作文堪称其半壁江山。
但是，近些年来，初中作文教学特别是农村初中作文教学成效甚微，逐步演变成了一个不易化解的难题：学生为不会写、写不好而发愁犯难，教师为作文耗时费力却收效甚微而焦灼，甚而有人对作文教学持不负责任的放任态度。
作文是中考、高考的一个大项，分值最重，对学生的升学作用巨大。
农村初中不能为学生打好扎实的写作基础，农村孩子的中考、高考语文成绩就不会很理想，他们很可能就输在了人生的起跑线上。
3、新课标的要求新课标规定：语文课程应培育学生热爱祖国语文的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语文，丰富语言的积累，培养语感，发展思维，使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。
在写作方面要求做到：能具体明确、文从字顺地表述自己的意思;能根据日常生活需要，运用常见的表达方式写作;写作要感情真挚，力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验;多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征，力求有创意地表达;根据表达的中心，选择恰当的表达方式;合理安排内容的先后和详略，条理清楚地表达自己的意思;运用联想和想像，丰富表达的内容。
专业学位研究生论文选题报告表
专业学位研究生论文选题
报告表
姓名：程伟
学号：
专业学位类别：法律硕士
所属院系：法学院
校内导师：
校外导师：
研究生处专业学位科制
年月日
说明
1．选题报告书用计算机打印或黑色钢笔逐栏填写，要求字迹清晰，条理清楚，语句通顺。
2．选题报告所填各栏内容要求详实准确、重点突出。
3．研究生将选题报告表一式两份交各院系、中心保存。
论文答辩后，由答辩委员会秘书将此表与学位申请材料一并交研究生处。
4．此空表可在研究生处网站下载。
注：可加附页，附页页码用1－1、1－2、2-1------等表示。
教育硕士开题报告样本
“讨论式教学在初中思想品德课中的运用”开题报告***一、本课题简要陈述（一）讨论式教学的内涵讨论法是根据教师所提出的问题，在集体中，相互交流个人的看法，相互启发、相互学习的一种教学方法。
或者说，讨论法是根据教材要求，拟定讨论课题，集体研究探讨、切磋琢磨、集思广益、共同提高的一种教学方法。
1990年出版的《教法大全》有如下的定义：讨论式教学是在教师指导下学生自学、自讲，以讨论为主的一种教法。
由于讨论式教学往往是以问题为引导，所以在国外有人也把讨论式教学称为问题讨论法或课题讨论法，著名的有美国学者林格伦和前苏联教学法专家达尼洛夫。
他们给出的定义如下：教学中学生围绕教师提出的问题，进行探索或讨论，从而获得知识，发展智力的方法。
归结起来，讨论式教学，就是在课堂教学过程中，在教师启发引导下，’以小组或全班为单位，围绕教师或学生提出的问题，师生进行思考、交流、探讨，相互启发，取长补短，充分发表意见，深入掌握知识的一种教学方法。
它是以学生为主体，教师为主导，思考讨论为核心，渗透启发式、研究式、自主探究式学习的一种有效的学习方法和课堂教学结构。
讨论式教学不同于单向的讲述和双向的谈话，它是一种主体多向、广泛参与的信息传输过程。
（二）讨论式教学的特点1．以问题讨论为载体，以培养思维能力为核心（1）问题讨论是教学的开端。
问题的存在本身就可激发学生的求知欲和探究欲，这对教学的开展和创造性思维的启动是非常有利的．因此，教师在教学伊始应首先创设问题情境，促使学生头脑中产生有指向性的疑问。
（2）问题讨论是教学的主线。
问题不仅是激发学生求知欲和创造冲动的前提而且是学生吸收知识、锻炼思维能力的前提。
问题应存在于整个教学过程中，应使教学活动自始至终围绕着问题的探究和解决展开。
（3）问题讨论是教学的归宿。
教学的最终结果不应是用所授知识消灭问题，而应是在初步解决问题的基础上引发新的问题．这些新问题出现的意义，不仅在于它能使教学延伸到课外，而且还在于它能最终把学生引上创造之路。
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姓名
学号
学位类别
学科专业
培养单位
校内导师
校外导师
西南大学研究生院
年月日填
校内导师职称工作单位源自校外导师职称工作单位
拟选论文题目
关键词（3-5个）
论文选题来源（请在相应栏目中划“√”）
国家级
教改项目
省部级
教改项目
区县级
教改项目
校级
教改项目
其他
论文选题类型（请在相应栏目中划“√”）
专题研究
调查研究
实验研究
案例研究
选题依据及意义：
主要研究内容，拟解决的关健问题以及预期达到的目标：
主要研究方法：
实施方案及计划：
校内导师对开题报告的评语：
导师签名：
年月日
校外导师对开题报告的评语：
导师签名：
年月日
以下部分由培养单位填写：
开题报告专家组成员组成情况
组成
姓名
职称
所在单位
从事专业
本人签名
组长
组员
秘书
开题报告专家组意见：
（主要对开题报告选题、论据，研究内容、方案及方法等做出评价）
开题报告评议结果（通过、不通过）：
组长签名：
年月日
培养单位意见：
负责人签名（公章）：
年月日
注：本表一式三份，经审核通过后培养单位、导师、研究生各留一份。