2024学年温州市十校高一语文上学期期中联考试卷附答案解析

2024学年温州市十校高一语文上学期期中联考试卷
2024.11
考生须知：
1．本卷共8页满分150分，考试时间150分钟。

2．答题前，在答题卷指定区域填写班级、姓名、考场号、座位号及准考证号并填涂相应数字。

3．所有答案必须写在答题纸上，写在试卷上无效。

4．考试结束后，只需上交答题纸。

一、现代文阅读（35分）
（一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，18分）
阅读下面的文字，完成下列各题。

材料一
近年来，影视作品与城市之间的联系越发紧密。

2023年初，电视剧《繁花》热播，上海黄河路成为剧迷们追捧的热门景点。

最近热播的电视剧《我的阿勒泰》又将新疆北部城市阿勒泰展现于公众视野。

“一部剧带火一座城”。

越来越多的城市意识到影视作品对城市形象和文化推广的重要性，纷纷加大对影视创作的支持力度。

这种“双向奔赴”的态势，对推动文化繁荣、经济发展具有重要意义。

（摘编自《一座城成就一部剧，一部剧带火一座城》《光明日报》2024年6月19日）
材料二
“古城，变没变？”面对笔者的问题，常年从事文保工作的方楚兰答得直接：“格局一直没变。

”潮州是从历史中走来的古城。

站在城墙上望去，韩江、韩山立于前，“850多岁”的广济桥横卧江面，老城内街巷纵横，一条牌坊街成为古城文旅特色区的“中轴线”……高处有城楼城墙，近处有江水古桥，内里有小巷老厝，从高到低、由远及近、自外而内，古城格局充满了“立体感”，尽显魅力。

漫步广济桥，上面的部分亭台楼阁被开辟为潮州非遗展室，非遗传承人在室外开展常态化演示，增强与市民游客的互动。

把活化利用放在文化传承发展的大格局中，摸清底数、厘清层次、创新手段，有利于释放文物价值，让文化魅力直抵人心。

62岁的郭金耀生于斯长于斯，见证了古城的点滴变化。

在他看来，牌坊街的每一个牌坊都有故事，讲好文化故事能让游客感受深厚底蕴。

文化根脉的跳动是实现活化利用的驱动力。

一座城、一条街，要促进文旅发展、商业繁荣，就必须做好文化这篇大文章，让更多人知道文化的根、感受文化的脉。

这就要求因地制宜、因时制宜，推动文物载体、文化遗产、文化业态相互交融、互促互进，真正实现以文塑旅、以旅彰文。

“晚上没事了，沿着古城走一走，真是有灵气！”茶入盖碗，沸水冲泡，郭金耀一边展示潮州工夫茶，一边笑谈日常生活。

要把历史文化遗产保护放在第一位，同时要合理利用，让传承千年的文化浸润在城市肌理中，如此，古城定会绽放新光彩，持续“潮”起来。

（摘编自李洪兴《保护传承和活化利用的“原汁原味”》《人民日报》2024年6月18日）
材料三
灯光渐暗，音乐渐起，江西南昌方言传承基地——贵林社老茶馆里座无虚席。

追光灯再度亮起，演出现场氛围升温。

台上相声演员长褂一甩，抛出精心设计的“包袱”，远道而来的游客一边品茶、一边互动，品味用南昌方言讲述的历史和故事，体验感“拉满”。

让旅途充满“文化味儿”，已经成为越来越多人旅行时的选择。

旅游是文化的载体，文化是旅游的灵魂。

走进上海中共一大纪念馆寻找百年大党的“青春密码”；头戴簪花、身着马面裙在福建泉州古城找寻“苍官影里三洲路，涨海声中万国商”的踪迹；跟随电影《长安三万里》在陕西西安感受大唐盛世的万千气象……随着旅游消费升级，人们的旅游需求更加多样化、个性化，旅游不再只是“看山看水看风景”，而是日益向“观文品史、体验生活”转变。

特别是对于年轻人而言，文化体验越来越成为他们注重的旅游内容。

一项面向以大学生为主的青年发起的调查显示，选择旅行目的地时，超过七成的受访者看重旅游目的地的历史人文含量，如历史积淀、传统文化、风土人情等。

“文旅”在“旅”也在“文”，如何更好推动文旅融合，提升旅游供给的“文化味儿”，是文旅发展的一道“必答题”。

我国地域辽阔，各地风貌丰富多彩，地方文化各具特色，这也恰恰构成了各地吸引游客的独特文化魅力。

因此，提升旅游供给的“文化味儿”，需要注重把握好共性与个性的关系。

一段时间以来，县域旅游走红，许多县城成为网红旅游目的地。

这背后，既有基础设施加快建设、县域旅游配套服务体系日渐成熟等共性因素，也在于不少县城不断推出富有特色的文化产品，吸引了游客目光、提升了旅游品质。

在河北正定县，独具韵味的古城、古香古色的巡游表演，让“头回客”变成了“回头客”。

在湖北竹溪县，立足非遗山二黄戏曲打造的武陵不夜城给游客带来充满国风和烟火气的独特体验。

从实践来看，只有深入挖掘地方文化特色，不“复制粘贴”、避免同质化，才能以有活力、有特色的文化产品激发文旅新动能。

推动文旅融合，并非只是原封不动地对文化进行呈现，而是要在守住历史文脉、文化精粹之“正”的基础上进行创造性转化、创新性发展，达到“以古人之规矩，开自己之生面”的目的。

比如，参观博物馆渐成风尚，许多观众不再满足于拍照打卡，而是希望了解文物背后的历史与文化。

这就要求博物馆在深入研究文物特点与价值的基础上合理布展，用好智慧导览、全息投影、增强现实等新技术新手段，以深入浅出、观众喜闻乐见的形式讲好文物故事。

再比如，许多历史文化名城名镇名村借助新潮的玩法、丰富的民俗、个性的文创“出圈”，密码也正在于以守正创新的正气和锐气“古为今用、推陈出新”。

坚持守正创新，找到传统文化和现代生活的连接点，让历史文化更加可感、可知、可参与，这同样是提升旅游供给的“文化味儿”的内在要求。

当前，旅游业已成为传承弘扬中华优秀传统文化的重要载体。

加快推动文化和旅游深度融合发展，精心打造更多体现文化内涵、人文精神的特色文化和旅游产品，让人们在旅游过程中更好感悟中华优秀传统文化、增强文化自信，既符合广大游客期待，也将孕育巨大的发展机遇和空间。

（摘编自邹翔《“文旅”在“旅”也在“文”》，《人民日报》2024年6月17日）
1．下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（3分）（）
A．让旅途充满“文化味儿”，已经成为越来越多人旅行时的选择。

例如江西南昌方言传承基地——贵林社老茶馆，远道而来的游客品味用南昌方言讲述的历史和故事。

B．河北正定县通过不断推出富有特色的文化产品，深入挖掘地方文化特色，吸引了游客目光。

C．作为土生土长的潮州人，郭金耀一边展示潮州工夫茶，一边笑谈日常生活。

他不仅热爱这座古城，更欣喜于它的点滴变化。

D．之所以《我的阿勒泰》《繁花》《狂飙》的拍摄地迅速“出圈”，是因为这三部电视剧的热播，直接或间接地带动了当地旅游等相关产业的发展。

2．根据材料内容，下列说法不正确的一项是（3分）（）
A．“文旅”在“旅”也在“文”，当前旅游业已成为传承弘扬中华优秀传统文化的重要载体，重点统筹计划如何更好地推动文旅的深度融合发展。

B．现在人们的旅游只是纯粹的“看山看水看风景”，不太注重旅游所带来的文化体验。

C．“一部剧带火一座城”。

越来越多的城市意识到影视作品对城市形象和文化推广的重要性，例如《黑神话：悟空》火爆全球，带动了山西取景地旅游业的大火。

D．文化是旅游的灵魂，一座古城、一条街如果要持续“潮”起来，要促进文旅发展、商业繁荣，让更多人知道文化的根、感受文化的脉。

3．下列选项，最适合作为论据支撑材料三第五段观点的一项是（3分）（）
A．画家李方玉在临摹馆藏兰竹花鸟作品真迹的基础上，不断观察写生，感悟自然，画出有新面貌、新意境、新情趣的竹画作品。

B．歙县为了激发城市商业活力，特意把千年徽州古城设置为演出剧场，推出“徽州府有囍”沉浸式戏剧演出。

C．浙江湖州利用先民们在沿海盐碱地上发明的筑墩栽培技术，结合现代智能化温度控制与雾喷节水灌溉技术，解决了柑橘种植难题。

D．南京绒花非遗传承人将当下流行审美作为绒花配色基调，把水墨画表现方式和绒花制作手艺结合起来，设计出诸多新样式
4．小刘的家乡温州雁荡山，素有“海上名山、寰中绝胜”之誉，史称中国“东南第一山”。

小刘为家乡制定了一系列的旅游宣传攻略，结合文本分析，下列选项不正确的一项是（3分）（）
A．基础设施建设：加快基础设施建设，不断完善旅游配套服务体系。

B．文化特色建设：积极挖掘雁荡山的文化资源，不断推出富有特色的文化产品激发文旅新动能。

C．宣传推广：杜撰一些雁荡山的历史故事，提高文化推广热度。

D．技术创新：紧跟人们的旅游需求，依托新技术新手段。

5．潮州古城如何做才会绽放新光彩，持续“潮”起来？请依据材料二简要说明。

（6分）
（二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，17分）
阅读下面的文字，完成小题。

黎明前的故事
茹志鹃
天黑沉沉的，马上就要下雨了。

一九四九年的第一声春雷，隆隆地从远方滚来。

米米问清了路，和小小两个加紧了脚步向前跑着。

跑着跑着，雨就哗哗地落下来了。

警察局阴森森的大门口，有四个拿着枪的警察，在踱来踱去。

“干什么的？”
“我们来找爸爸妈妈的。

”
“滚开！”那个警察端了上好刺刀的枪，把他们赶到一边去了。

“小小，我们回去吧！”小小不响，只是用手背擦着眼睛。

默默地走了一会儿，小小忽然抬起头来说道：“姐姐你说，爸爸是共产党，是好人，他们为什么抓他？”
“他们都是坏蛋！”
“爸爸说北平有共产党，那我们叫他来打这些坏蛋！”
“北平——路太远了呀！”
“……我们写信去。

”
米米和小小回到家里，那些特务有的在打牌，有的出去了，也没有人来问他们。

米米就点起洋油炉子，家里还有面粉，自己动手做起饼来。

小小还是照常爬到爸爸的阁楼上，独个儿坐在爸爸的床上。

往常这个时候是最热闹的，晚饭吃过了，大家都在家里，爸爸讲故事，妈妈检查功课，小小和姐姐吵嘴……都在这一刻。

小小怔怔地看着楼梯口，心想：也许爸爸会突然走上来，轻轻地叫道：“小小，吃晚饭了……”他这样想着，想着，等到米米上楼来找他去吃饼，他已伏在枕头上睡熟了。

半夜里，米米给一阵杂沓的脚步声吵醒了，打开电灯一看，门外进来的还是那些特务，可是他们后面……后面是谁？爸爸！米米弄不清这是真的还是在梦里。

“爸爸！爸爸回来了？”小小也坐起来喃喃着。

米米赤着脚站在地上，看他们把爸爸拉上了阁楼，关上了楼门。

两个人仰着头，呆呆地望着楼上。

一会儿，那个非常熟悉的很轻很轻的声音就嗒嗒地响了起来。

小小一听这声音，猛地想起一件事来：曾经有一次，小小夜里醒来，问过妈妈这是什么声音。

妈妈想了想，就倚在床上，沉静地说道：“小小，这是一只奇怪的鸟，在给好人唱歌，它唱的歌从来不肯给坏人听到。

它从晚上唱到天亮，一边唱一边飞，许多漂游在大海里的人，一听到它的歌，就知道海岸不远了。

许多迷失在森林里的人，一听它唱歌，就找到了方向。

要是它一停止唱歌，许多人就会丧失勇气，迷失方向，
所以它永远是一边唱一边飞，唱得嘴里流血了，它还是唱；没有力气了，它还要唱。

有坏人要打它，它就飞到更高的云层里去唱它飞着唱着，一直到天亮……”
“啪嗒”一声，那个轻微的嗒嗒声停止了，接着就听见爸爸轻快地说道：“对不起，我收不到。

”“啪！啪！”两声，好像是动手打了，接着又是“哗啦”一声，似乎所有的枪都顶上了子弹。

有人开口说话了，一字一字都像是从牙齿缝里挤出来的：“要放明白些，这是你最后的机会，你只要把那边的报收过来，你就可以和你老婆一起回家……”
“嗨嗨……我倒是想回家，就是收不到报，所以也不敢想……嗨嗨……”爸爸笑了。

米米更紧地抱住了弟弟，但弟弟却在想：奇异的鸟不肯给坏人唱歌，妈妈讲过的，它只唱给好人听的……
阁楼的门开了，那些人押着爸爸下来了。

爸爸的腿好像跛得很厉害，那些人推着他走，爸爸只来得及回头向米米，小小笑了笑说道：“喂，不要哭，爸爸不会死的…”
米米和小小愣了一刻，赶紧追到门外去看，不禁又呆住了：一辆汽车停在弄堂口，在弄堂里，爸爸在爬着走，一条腿歪歪斜斜地拖在身后……爸爸的腿已经断了……
天蒙蒙亮的时候，米米和小小已写好了一封信，信是米米用铅笔写的，密密地写了很多，结尾处的几个字特别大：“快来救救我们的爸爸妈妈！”信封上端端正正地写着：“北平共产党收。

”
炮声，伴随着江南的春雷隆隆地从北边滚来。

解放军过了长江，一直向南，向南，日夜地向南进军。

每夜，每夜，上海的四郊响着枪声，多少孩子的父母兄姊，在这里成批成批地倒下。

政治犯的牢房跟着一个个地出空了，这些祖国优秀的儿女，在这黎明即将到来那一刻，或引吭高歌，或默默地走完这条人生最艰苦最光荣的最后路程。

现在，米米和小小每天早上起来，就听听炮声是不是近了一点，解放军有没有进到上海。

然后就到“卫戍司令部”门口去站一会儿。

爸爸、妈妈就关在这里面，门口的人说是政治犯不能见。

这一次，他们却意外地被接见了，他们不懂这是好兆还是恶兆，只是又高兴又心跳地被带到铁栅子旁边。

一会儿，妈妈一个人从里面走了出来。

“妈妈！”米米叫了一声，就熬不住哭了，小小却不哭，也不说话，只是呆呆地看着妈妈。

“孩子，这些日子你们是怎么过的？……”妈妈仔仔细细地端详着他们的脸，过了一会儿，才说：“小小要听姐姐的话，米米要照顾好弟弟，以后……日子马上就会好过了……不要忘记你们的爸爸……”妈妈话还没有说完，接见的时间就完了，妈妈只来得及说：“把爸爸的被子要回去！”就给推进去了。

小小像个哑巴似的，跟着姐姐去拿了爸爸的被子。

被子上染着大片黑紫紫的血迹。

他不能想象爸爸是怎么了，爸爸说过，他不会死的，但为什么不要被子了呢？……
（有删改）
6．下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（3分）（）
A．爸爸被人推走时，笑着说“爸爸不会死的”，既是对孩子的安慰，也是对取得胜利的信心。

B．米米和小小以“好人”和“坏蛋”区分人物，符合儿童的视角，使小说具有浪漫的童话色彩。

C．米米和小小写信到北平，体现了他们对“北平”的信任，以及要救出爸爸的急切心理。

D．小小“不哭”“不说话”“像个哑巴似的”，是因为他年龄小，对眼前发生的事情还不太理解。

7．下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）（）
A．文章标题“黎明前的故事”和开头“隆隆的春雷”都隐含着深意，暗示了作品主人公所处的时代背景。

B．小说穿插晚饭后“大家都在家里”的热闹场景，反衬出爸爸被抓走后，在特务的监视下家里的阴冷、恐怖氛围。

C．文中的“被子”与《百合花》中的“被子”一样，都是人物纯洁情感的象征，只是本文中多了父母子女之情的表达。

D．对解放军渡过长江日夜向南进军的记述，属于整体视角叙事。

宏观事件与小人物命运交织，更能凸显作品的主题。

8．正如课文《百合花》一样，茹志鹃在小说创作过程中，特别擅长捕捉特殊句子的特殊作用。

本文中画横线处“奇怪的鸟，在给好人唱歌”这句话有什么作用？请结合文本谈谈你的理解。

（5分）
9．“此时无声胜有声”通常是写作手法的绝妙之处。

本文没有明确写“爸爸”的结局，但文中对他的结局却进行了多次暗示。

请结合文本简要说明。

（6分）
二、古代诗文阅读（35分）
（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）
阅读下面的文言文，完成10～14题。

文本一：
先生不知何许人也，亦不详其姓字，宅边有五柳树，因以为号焉。

闲静少言，不慕荣利。

好读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食。

性嗜酒，家贫不能常得。

亲旧知其如此或置酒而招之造饮辄尽期在必醉。

既醉而退，曾不吝情去留。

环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。

常著文章自娱，颇示己志。

忘怀得失，以此自终。

赞曰：黔娄之妻有言：“不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。

”其言兹若人之俦乎？
（节选自陶渊明《五柳先生传》）
文本二：
陶潜，字元亮，大司马侃之曾孙也。

祖茂，武昌太守。

潜少怀高尚，博学善属文，颖脱不羁，任真自得，为乡邻之所贵。

以亲老家贫，起为州祭酒，不堪吏职，少日自解归。

州召主簿，不就，躬耕自资，遂抱羸疾。

复为镇军、建威参军，谓亲朋曰：“聊欲弦歌，以为三径之资可乎？”执事者闻之，以为彭泽令。

素简贵，不私事上官。

郡遣督邮至县，吏白应束带见之，潜叹曰：“吾不能为五斗米折腰，拳拳事乡里小人邪！”义熙二年，解印去县，乃赋《归去来兮辞》。

顷之，征著作郎，不就。

既绝州郡觐谒，其乡亲张野及周旋人羊松龄、宠遵等或有酒要之，或要之共至酒坐，虽不识主人，亦欣然无忤，酣醉便反。

未尝有所造诣，所之唯至田舍及庐山游观而已。

刺史王弘以元熙中临州，甚钦迟之，后自造焉。

潜称疾不见，既而语人云：“我性不狎世，因疾守闲，幸非洁志慕声，岂敢以王公纡轸为荣邪！弘每令人候之，密知当往庐山，乃遣其故人庞通之等赍酒，先于半道要之。

潜既遇酒，便引酌野亭，欣然忘进。

弘乃出与相见，遂欢宴穷日。

潜无履，弘顾左右为之造履。

左右请履度，潜便于坐申脚令度焉。

”弘要之还州，问其所乘，答云：“素有脚疾，向乘蓝舆，亦足自反。

”乃令一门生二儿共轝之至州，而言笑赏适，不觉其有羡于华轩也。

其亲朋好事，或载酒肴而往，潜亦无所辞焉。

每一醉，则大适融然。

又不营生业，家务悉委之儿仆。

未尝有喜愠之色，惟遇酒则饮，时或无酒，亦雅咏不辍。

性不解音，而畜素琴一张，弦徽不具，每朋酒之会，则抚而和之，曰：“但识琴中趣，何劳弦上声！”以宋元嘉中卒，时年六十三，所有文集并行于世。

（节选自《晋书·陶潜传》）
10．材料一画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题纸上相应位置的答案标号涂黑，每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。

（3分）
亲旧知其A如此B或置酒C而招之D造饮E辄尽F期在G必醉
11．下列对材料中加点词语及相关内容的解说，不正确的一项是（3分）（）
A．“所之唯至田舍及庐山游观而已”的“之”是代词，与《梦游天姥吟留别》“我欲因之梦吴越”中的“之”用法相同。

B．“而言笑赏适”的“适”解释为“舒适”，与《归园田居》中“少无适俗韵”中的“适”词义不同。

C．“家务悉委之儿仆”“委”解释为“交托”，与《琵琶行》中“委身为贾人妇”中“委”字词义相同。

D．年号纪年法是指以古代历任皇帝的年号纪年，自汉武帝起开始使用年号。

如文中的“宋元嘉”和《琵琶行》中的“元和十年”都是采用年号纪年。

12．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分）（）
A．陶潜知识渊博，擅长作文，文风超脱不拘束，自得于真性情，因此其作品在当时价值很高。

B．陶潜不喜做官，躬耕自资，但因为家贫，他才迫于生计就任彭泽县县令。

C．陶潜嗜酒如痴，率真放达。

经常与乡人喝酒至大醉而归，即使是陌生人家的酒宴，他也醉乎所以，其乐无穷。

D．陶潜为人洒脱，有涵养。

无酒时也常常吟咏不止，虽不懂音律，但每每有朋友聚会，他就抚琴应和，快乐自适。

13．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

（8分）
（1）州召主簿，不就，躬耕自资，遂抱羸疾。

（4分）
（2）刺史王弘以元熙中临州，甚钦迟之，后自造焉。

（4分）
14．《五柳先生传》中陶渊明评价自己“不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵”，请结合文本二的内容，概述哪些事件能表现这一心志。

（3分）
（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）
阅读下面这首宋词，完成15～16题。

满江红·赤壁怀古①
戴复古
赤壁矶头，一番过、一番怀古。

想当时，周郎年少，气吞区宇。

万骑临江貔虎②噪，千艘列炬鱼龙怒。

卷长波、一鼓困曹瞒，今如许？
江上渡，江边路。

形胜地，兴亡处。

览遗踪，胜读史书言语。

几度东风吹世换，千年往事随潮去。

问道傍、杨柳为谁春，摇金缕。

【注】①戴复古，南宋词人。

其时南宋朝廷偏安一隅、苟且求存，抗金少有胜利。

②猛兽，指军队，勇士。

15．下列对这首词的理解和分析，不正确的一项是（3分）（）
A．与苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》相比，这首词起势平淡，远不如苏词气势雄伟。

B．本词与苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》都怀想了历史英雄周瑜年少有为的风度，对人物的描写细致而生动。

C．上阕结尾“今如许”以问句作结，作者将对时事的感伤由这三个字宣泄而出，语言简朴但意味深厚。

D．“几度东风吹世换，千年往事随潮去”。

东风吹，光景移，历史的往事已经随江潮而逝去。

此句和“浪淘尽，千古风流人物”都表达了时光流逝、世事变幻的悲凉。

16．此词与苏轼《念奴娇·赤壁怀古》都描写了赤壁之战大败曹操的画面，请结合诗词分析两者在修辞手法和表达情感上各有什么不同。

（6分）
（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）
17．补写出下列句子中的空缺部分。

（6分）
（1）《短歌行》中的名句“_______________，_______________”与《管子·形势解》“海不辞水，故能成其大；山不辞土石，故能成其高”表达了相同的主旨。

（2）《梦游天姥吟留别》中“_______________，_______________”两句既表达了作者对自由生活的渴慕，也隐含了消极遁世的思想。

（3）《声声慢》中“_______________，_______________”两句描写了黄昏时分无边丝雨细如愁，声声滴落梧桐叶的凄凉。

三、语言文字运用（20分）
（一）语言文字运用I（本题共3小题，10分）
阅读下面的文字，完成18～20题。

世界上的万事万物都不是一成不变的，而是在发展变化。

这种变动不居的特性正是谋事要“生于虑”的深刻背景。

正所谓“人无远虑，必有近忧”。

充满了先人智慧的这句谚语，告诫人们不要忘却了远景期待，而只盯着眼前的事物。

孔子一再警醒世人，“虑之不远，其忧即至”。

荀子说得也很通俗：“先事虑事，先患虑患。

先事虑事谓之接，接则事犹成；先患虑患谓之预，预则祸不生。

”虽然今天的时空环境同先贤们所处的时代大不相同，但是“凡事预则立，不预则废”的道理并无二致。

在瞬息万变的当今时代，要想掌握推动事物发展的主动权，就必须__①__。

对于改革开放来讲，更是如此。

它本身就是一项__②__的创新性探索，其间难免会遇到诸多不确定性因素，遭遇诸多意外情况，特别是当前我们所处的，“是一个船到中流浪更急、人到半山路更陡的时候，是一个愈进愈难、愈进愈险而又不进则退、非进不可的时候”。

在这种关键时刻，更应有超强的远见意识，能对未来的发展态势__③__，而不能“临时抱佛脚”，更不能寅吃卯粮。

唯有怀以深谋远虑的洞察，才能在__④__的世事万物中站稳脚跟，求得先机。

18．文中横线处填入恰当成语的选项（3分）（）
A．①未雨绸缪②无独有偶③洞若观火④纷繁复杂
B．①防微杜渐②无独有偶③了如指掌④扑朔迷离
C．①未雨绸缪②绝无仅有③洞若观火④纷繁复杂
D．①防微杜渐②绝无仅有③了如指掌④扑朔迷离19．与文中划线句子修辞手法一致的句子（3分）（）
A．乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。

B．主人下马客在船，举酒欲饮无管弦。

C．湖月照我影，送我至剡溪
D．何以解忧，唯有杜康
20．有人把文中画波浪线的句子改写成：“这句谚语充满了先人的智慧，告诫人们不要只盯着眼前的事物，而忘却了远景期待。

”从表达上看，修改后的句子与原句相比，哪一个更好？为什么？（4分）
（二）语言文字运用II（本题共2小题，10分）
阅读下面的文字，完成21～22题。

在南极冰层之下，①________，很难有生命迹象。

由于大多数生态系统是建立在植物或者藻类等光合生物体的基础上，这样的黑暗领域不应该有充足的食物来维持生命所需。

②________，科学家通过实地考察，惊讶地发现从海底100米深处能挖出更多的冰，而在冰架之下，研究人员竟然发现了生物体残骸碎片，物种的数量远超过预期。

生活在冰架之下的生物以洋流带到冰架下的纤毛虫和鞭毛藻等微生物为食，你会惊奇地发现，它们的食物不但不短缺，相反，它们③_______，这是因为在这样恶劣的环境下，它们身体消耗能量并不多，依靠少量的食物就能存活下来，这是一种超慢速的生活方式。

更重要的是，碳年代测定数据显示，这些海底生物极有可能是南极洲大陆架之下的“老房客”。

21．请在文中划横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。

（6分）
22．比喻具有相似性，效果形象生动，据此请对文段尾句划线句子所使用比喻的特点和作用进行简要分析。

（4分）
四、写作（60分）
23．阅读下面的材料，根据要求写作。

（60分）
幸福存在于生活之中，而生活存在于劳动之中。

——列夫．托尔斯泰
美德在劳动中产生。

——欧里庇得斯（古希腊著名作家）
某中学举办“劳动节”，学校邀请你做主题演讲，请以“劳动的崇高与美丽”为题写一篇演讲稿，体现你的认知和思考。

要求：自主立意，不套作，不抄袭，不少于800字。