浅探素质教育下的高中语文教学

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浅探素质教育下的高中语文教学
摘要:实施素质教育已成为教育者的共识,因为素质教育是使人全面发展的教育、普遍发展的教育和主动发展的教育,而课堂教学又是实施素质教育的主渠道。

高中阶段如何让学生从“维持性学习”走向“自主创造性学习”?课堂是创新教育的
主阵地,课堂教学中的创新质量,直接关系到学生未来的发展。

教师在课堂教学
中要注意运用先进的教育理论,运用多种教学手段,突出学生主体地位,采用多
种教学方法,培养学生的创新能力。

关键词:课堂教学素质教育创新能力
当今社会,越来越重视人的创新能力的培养。

江泽民同志曾指出:“创新是一
个民族进步的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力。

”第三次全教会也指出,教育要“以提高国民素质为宗旨,以培养学生创新精神和实践能力为重点”,因此以
培养创新精神和实践能力为重点的素质教育已成为当今教育改革的主旋律。

语文
教师在教学过程中注意培养学生的创新能力,不仅是适应社会的需要,也是学生
各方面的发展特别是其今后的发展的需要,意义特别重大。

那么,我们又该如何
在高中语文教学中进行创新教育呢?如何打好课堂教学改革这一素质教育的攻坚战?
一、语文教学过程中如何实施素质教育
1.加强学生的学法指导。

我在教学实践中,特别注重教法的改革,力图培养学生良好的学习习惯,交
给学生一把打开知识大门的“金钥匙”。

如在作文教学中,我把命题的大权交给学生,由学生自己命题;我还把批改作文的“专利”交给学生,教师只对不同的文体、句式等作示范式的讲解,而后指导学生批改自己的作文和他人的作文。

每次作文
都有小组讨论、大家评议、众人写评语的篇章。

同学们在参与批改作文的活动中,学到的不仅仅是改作文、如何写文章,而且学到了如何虚心学习、取长补短,悟
到了“熟能生巧”、坚持就是胜利等一系列富有教育意义的人生哲理。

2.开设活动课程。

活动课的开设,是课程改革的一大突破。

上好活动课是实施素质教育的重要
途径。

我每周至少用两节课的时间指导学生学习本周的课文内容,挤出两节课的
时间搞活动,如开展讲话训练、朗读训练、文学欣赏与创作等多项活动。

我们还
组建了朗读小组、读报小组、小记者团、话剧团等兴趣小组,开展了丰富多彩的
课外活动,以增强主体活动的强度和力度,使课内课外相辅相成、协调并进,形
成了良好的学习环境。

二、高中语文教学中如何培养学生的创新能力
我们知道,高中学生还未进入直接创造的黄金时期,他们的主要任务是继承
前人的创造成果,在继承学习中培养创造力和创新人格。

培养创新人格,实质上
就是让学生学会做人,使他们具有进取心、独立性、坚韧性、责任心、求异性等
创新品格,一句话,即培养学生日后成为创造型人才所必备的博大的人文精神。

中学语文课本中能培养学生上述品格的篇目很多,我们要在教学中注意渗透这些
品格的教育,如《石钟山记》中苏东坡黑夜驾舟寻访石钟山,大胆否定前人假说,探访自己认为的石钟山命名原因,《装在套子里的人》所反映出的守旧必死、创
新求活的观点。

要让学生在学习中受到各种高尚人格力量潜移默化的影响,为他
们日后发挥创新能力、实现人生价值备下深厚的人格底蕴。

总之,我们语文教师
应该是以语文为载体的学生的人生导师。

三、高中语文教学中如何实施分层教学
“自主创新分层导学教学方法”是在课堂教学过程中根据学生的实际、教材的
实际、大纲的实际,将课堂教学划分为三个层次的教学,设计成三个不同层次的
问题,让不同层面的学生充分发挥各自的自主性、主动性、创造性,根据三个不
同层次的问题由浅入深、层层推进,引导促进学生主动探索、积极思考,在动脑、动口、动手的活动中掌握知识和方法,发展智力,提高能力。

四、培养学生的抽象概括能力
事物的本质往往会被纷繁复杂的外表所掩盖,文学尤其突出,要想了解文章
的内涵,就需要通过对外部形象的分析概括,才能更好地把握文章的主旨。

所以
在语文阅读教学中,要善于运用各种方法培养学生抽象概括的能力。

茅盾先生写于1942年的《风景谈》,为表现“自然是伟大的,而人类更伟大”
的主题,通过六幅风景、生活画面来表现。

怎样让学生通过阅读来抓住这一主旨?如果抓住文章中议论抒情的段落,凭借语言文字逐一讲解分析,强调“风景+人类
活动=真正的风景”,最后点明主旨,学生也能接受,但其抽象概括的能力未能得
到锻炼。

如果采用比较的教学方法,选取其中两三幅风景制成图画,隐去原文中
的人物活动,要求学生用自己的语言描绘图画内容,然后再与原文相对照,找出
自己描绘的风景与原文描绘存在的差距,通过比较,学生很容易发现,自己的描
述中除语言不够准确、精美外,主要是缺少了“人类的活动”,因而缺少了文章的“神”。

这样,文章的主题就自然而然地摆在学生面前。

学生们在阅读、分析、比
较的过程中,透过现象看本质,并进行抽象概括,形成自己的知识体系,这样,
就能熟练地运用知识解决新问题。

总之,在素质教育的指引下,教师在课堂教学中要注意运用先进的教育理论,运用多种教学手段,突出学生主体地位,采用多种教学方法,使学生具有创新意识,为培养学生的创新能力奠定基础。

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