以学生为主体的无机化学教学改革和实践

以学生为主体的无机化学教学改革和实践
近年来，随着教学理念和方法的不断拓展和深化，越来越多的教育工作者开始重视以学生为主体的教学模式。

在无机化学教育领域中，以学生为主体的教学模式的出现极大地促进了教师与学生之间的互动，增强了教育工作者的主动性和学生的参与性，有利于培养学生自主学习和合作学习的能力。

一、以学生为主体的无机化学教学的现状和问题
当前，我国高校中大多数学生对无机化学课程缺乏兴趣，其主要原因是传统的讲述式教学模式使学生无法通过实践和互动进行深入的学习。

这种教学方式使学生缺乏主动性，难以理解课程内容，并且容易出现缺课、挂科等问题，影响了学生对无机化学课程的学习效果。

因此，以学生为主体的教学模式在无机化学教育领域中应运而生。

二、以学生为主体的无机化学教学的定义和特点
以学生为主体的无机化学教学指的是教师通过激发学生的学习热情，引导他们积极参与课堂活动和实践操作，使学生发挥主动性和创造性，实现自我学习和团队合作的教学模式。

该教学模式通过将学生置于主导地位，激发学生的兴趣，促进学生的自主探究和深入学习。

紧密联系课程实践，将理论知识与实践操作结合，使学生在实践中加强理论知识的掌握。

三、以学生为主体的无机化学教学的实践
1. 采用问题导向教学法
问题导向教学法是倡导以学生为中心的教学方法之一。

该教学方法通过引导学生提出课程中出现的问题，搜集问题信息，讨论分析问题并解决问题，教师与学生之间进行互动和交流，深化学生对课程知识的理解和掌握。

例如，可以让学生在小组内讨论具有实际意义的问题，通过网络搜集相关信息，让学生获取更全面和深入的知识和信息。

2. 倡导合作学习
合作学习是以学生为主体的教学方法之一。

该教学方法强调学生成为主导者，通过一起学习、讨论和交流，达到学生互相促进、互相学习、互相帮助的目的。

在无机化学教学上，可以让学生分组进行小组学习，从而实现学生的互相配合，发挥小组智慧和集体力量。

3. 引入探究性学习
探究性学习是以学生为主体的教学模式之一，它引导学生分析问题，提出猜想，开展实验，深化对知识的认识和理解。

在无机化学教育中，可以引导学生开展小型实验，通过实验验证、探究或发现科学规律，促进学生成为学习的主动者。

四、以学生为主体的无机化学教学的意义与启示
1. 激发学生兴趣
以学生为主体的无机化学教学能够激发学生的学习兴趣，使学生在有趣和轻松的氛围中的学习，进而提高学生的学习效果。

2. 增强学生自主学习能力
以学生为主体的无机化学教学能够增强学生的自主学习能力，使其不再依赖教师直接告诉其答案，让学生主动思考问题，积极探索，自由学习，从而增强学习自觉性和独立意识。

3. 促进学生合作学习
以学生为主体的无机化学教学能够促进学生合作学习，互相学习互相帮助，不仅能够增强学生的团队凝聚力和合作观念，更是培养学生的社交能力。

综上所述，在无机化学教育领域内，以学生为主体的教学模式有着极大的意义与价值。

教师应该更多注重学生到教学中的主动性，尝试使用更多的以学生为主体的教学方法和手段，通过深入学生内部的思想和活动，激发学生的创造性和想象力，为学生的未来发展打下坚实的基础。