京山县第一小学四年级语文下册 4.1回乡偶书教案2 长版四年级语文下册4.1回乡偶书教案2长版

《回乡偶书》教学设计
教学目标:
知识与技能：
1、认识2个字,会写三个字
2、有感情地朗读课文,背诵课文体会诗中的真情。

过程与方法：
创设情境，引导学生自学古诗，在读、想、演中理解诗的意思及所表达的情感。

情感态度价值观：懂得热爱家乡.
课时安排：一课时
教具准备：PPT
一、背诗导入
1、同学们,你们会背哪些诗了呢？
2、课件依次展示《村居》、《所见》、《咏柳》诗歌的图片。

师:今天陈老师给你们带来了几幅图,你能用学过的或自己积累的诗句来描绘看到的景象吗？
3、师：小朋友们看,几句简单的诗句就可以描绘出我们看到的景象，这就是诗歌的神奇之处。

那你们知道咏柳的作者是谁吗?(生：贺知章）
5、师：小朋友们真聪明，今天我们来学习由贺知章写的另一首诗歌，题目叫—《回乡偶书》（课件出示课题,生齐读课题）
二、学法指导
学习一首古诗，我们要过四关，这四关分别是：我会认、我会解、我会读、我会想。

同学们，你们能和老师一起顺利过关吗？
三、第一关:我会认
师:请小朋友们打开课本翻到115页，自由地大声地读读这首诗，注意读准字音。

遇到不认识的字圈出来,然后去找一找树叶。

师:老师发现你们读得可认真了，接下来同桌之间互相读一读，比比谁的字音读得准。

师：好了是吗？那陈老师要来考考你们了,看你们是不是真的能把字音读准了.（课件出示带拼音的生字）谁愿意来试试？（2个）下面我请一位小老师来带领大家读,谁行？（1个）我们一起来准确地读一读。

四、第二关：我会解
1、解题：你会扩词吗？我们来扩词!
回：回家回来回到乡：家乡故乡乡土
偶:偶然偶尔偶遇书:读书书写书信
连起来就是:回到家乡偶尔写下这首诗。

2、第一句：离：离开回:回来
整句句意:年轻时离开家乡，年纪大了才回来!
第二句：音：声音口音改：改变
整句诗意：我的口音没有改变，但是两鬓的头发已经斑白了！
第三句:识：认识
村里的儿童已经不认识我了
第四句：客：客人何：哪里
笑着问我是从哪儿来的。

五、第三关:我会读
指导读好升降调、重音、长音
六、第四关：我会想
师：请再读读这句诗,对这个“客”字你还有什么疑问吗？（“客”是谁？贺知章。

“客”从哪里来？板书“何来”“客”来做什么？）
师：小朋友们真会动脑筋，提了不少好问题。

老师也来问你们一个问题：诗句里的“客”也就是贺知章是指从外地来这里做客的客人的吗？（板书“客？"）请你们仔细地读读诗歌，也可以观察一下插图，找找答案吧。

（生自读诗歌，观察插图。

）师：心中有答案了吗?谁来说说看？（生交流:贺知章不是做客的客人。

）你从诗歌的哪些词句中看出来的？（生：他从小离开了家乡,到老了才回来。

）（少小、老大变红）(生：乡音无改……）
师：贺知章爷爷三十六岁离开家乡到外地做官，到八十五岁才回到家乡，整整五十年哪!他时时刻刻都在想念家乡的亲人,盼望着可以早日回家乡看看，
每当他看见天上的明月圆了，他会默默的吟诵起李白的静夜思——（生齐诵）
每当遇见故乡的故人时,他想问问家里的近况，可最终，他只是像王维一样，问了问窗前的寒梅——（生齐诵王维的《杂诗》）
现在终于盼到这一天了，
当他走在回乡的路上时，他说——少小离家老大回
当他从镜湖看见自己斑白的两鬓时，他说—-乡音无改鬓毛衰
当他看见村里的孩童时，他说——儿童相见不相识
当孩子们把他当做客人时，他说——笑问客从何处来?
七、拓展训练
师：其实，贺知章回到家乡后，面对熟悉的情景,一共写了两首《回乡偶书》，刚才我们学的是第一首,现在我们一起来欣赏第二首，相信你们会有新的感受。

指名读--齐读（出示诗歌：离别家乡岁月多，近来人事半消磨。

惟有门前镜湖水，春风不改旧时波.)(配乐朗诵）
板书：
回乡偶书
客？何来?
想家乡！
3、钓鱼的启示
教材简析：
这篇课文以第一人称的口吻记叙了一个感人至深的故事：在34年前，鲈鱼捕捞开放日的前一个傍晚，“我”和父亲去钓鱼，由捕捞鲈鱼到放鲈鱼，由“我”对爸爸的做法很不理解而感到“沮丧”,到34年后，成了一名著名的建筑工程师的“我”，深深体会到“从小受到严格的教育，就会获得道德实践的勇气和力量”的道理。

学习目标
1．正确、流利、有感情地朗读课文。

2．理解课文内容，仔细体会“我”的心理变化过程。

3．从作者钓鱼的启示中受到教育，懂得要严格按道德标准来约束、规范自己的言行，做一个正直、守纪的人.
教学重点：
1．引导学生理解父亲为什么一定要“我"把钓到的鲈鱼放回湖里的原因。

2．体会人物的心理变化过程,培养学生的语感。

教学难点：
感悟作者从这件事得到的启示，体会表达方法.
教学方法：讲授法、讨论法、朗读法等.
教学准备：多媒体课件.
教学时间:第二周
教学时数:2课时
教学步骤
第一课时
教学内容：自学生字词,初读课文。

教学过程：
阅读“单元导读"，引入新课
1．指名读单元导读，说说本单元的主题是什么，在学习本组课文时有什么要求。

2．今天我们就一起来看一看课文中描述了怎样一件事？(板书课题）
检查预习，通读课文
1．检查预习情况：生字字词，标自然段.
2．理解重点词语：乞求、不容争辩、诱惑、告诫、抉择等词语.
3．检查朗读，要求正确、流利、有语气。

4．通读全文,思考课文大意。

揭题质疑
读课题你有什么疑问?教师归纳：“启示”是什么意思？课文中作者受到了什么启示？为什么钓鱼会使我
从中受到启示？这节课我们就围绕大家提出的问题阅读课文，解决疑问。

初读理解
1．“启示”的意思是：
2．再读课文，作者受到了什么启示，画出有关语句?（“道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难。

”)
3．在我钓到鱼、放走鱼的过程中受到启示.
复习生词
1．认读生字、词语：捕捞、鱼饵、溅起、鱼钩、小心翼翼、操纵、鱼腮、皎洁的月光、嘴唇、沮丧、诱惑、告诫、实践、抉择、翕动。

2．谁还记得这篇课文讲了一件什么事？
《永生的眼睛》教学设计（自主学习）
学习目标：
1.认识5个生字。

2。

有感情地朗读课文，体会文章的思想感情。

培养关爱他人、无私奉献的优秀品质。

3。

学习作者抓住人物的语言进行生动细致的描写，从而表现人物精神品质的写作方法.
4.按课文前的“连接语”中的要求预习课文，自学生字词.
5.师生共同搜集有关器官捐献的资料及相关事例。

6.小调查:问问你身边的人们，他们对器官捐献的事情了解多少？他们愿意捐献自己的器官吗，为什么？
教学过程：
激趣谈话，导入新课.
1。

盲姑娘只能用手触摸春天、用心感受生命的美好.如果她有一双明亮的眼睛，那有多好啊。

现代医学技术的发展，让许多和盲姑娘有着类似遭遇的人们有了恢复健康的可能。

（师生交流课前搜集的有关器官捐献的资料)
2。

板书课题,激发读书兴趣。

生命是美好的,谁不热爱宝贵的生命呢?让我们一起来读读课文，看看琳达一家人为了让盲人重见光明是怎样做的吧。

自学反馈，质疑问难。

1.指名按自然段朗读课文,引导学生进行正音。

2。

说说琳达一家为了让盲人重见光明是怎样做的?
3。

质疑问难，师生共同帮助解决.
品读课文，感受语言美。

1。

用自己喜欢的方式读课文，画出令自己深受感动的语句和段落，并在旁边做简单的批注。

2。

讨论交流:课文中的哪些语句深深地感动了你？请你为大家声情并茂地读一读，并说说为什么会感动你。

3。

课文的最后一段连续用到了“骄傲”这个词语,让我们把带有“骄傲”一词的句子找出来读一读,并讨论讨论：你从中体会到了什么？
赏读课文,感受人性美.
1。

课文中的故事感人至深,请你带着自己的感受朗读全文。

2。

以小组合作的方式，分角色朗读课文。

要求读好人物的对话。

3。

交流感想：读过课文之后，你又产生了哪些新的感受，与同学们谈一谈.可以对文中的某个人物发表看法，也可以对事情本身阐发议论。

课外拓展，实践活动。

1.向你身边的人讲述这个故事，并结合课前搜集的资料向他们宣传器官捐献的意义.
2.写一封倡议书,号召你的小伙伴参与到器官捐献的事业中来.
《滥竽充数》教学设计
教学目标：
1、会用“总是"、“不要……而要……"造句.
2、理解滥竽充数这则成语故事的内容,懂得：没有真才实学而弄虚作假的人，最终总是要败露的。

结合生活实际理解成语意思,体会用法。

3、展开合理想象，续写故事.
教学重难点
理解这则故事的内容，懂得：没有真才实学而弄虚作假的人，迟早是要暴露的.
教学过程
一、导入新课
今天我们再来学习一则成语故事《滥竽充数》，板书课题,齐读。

你见过“竽”吗？出示图片，简要介绍。

理解“滥”。

出示字典上的3种解释,学生根据解释扩词理解。

二、学习故事
1、过渡：那么滥竽充数到底讲了一个什么故事呢？请同学们自己读课文，出示要求：
读正确，做到不读错字、不添字、不丢字、不读破句字。

2、学生自由读课文.
3、接下来，请同学看大屏幕出示的问题，用自己喜欢的方式读课文，思考并交流。

a、南郭先生滥竽充数成功的原因是什么？指名交流。

理解“总是"，并造句。

南郭先生是怎样滥竽充数的？用笔画出文中的句子，读一读。

用一个词来形容南郭先生的的状态的。

（装腔作势)
b、滥竽充数失败的原因是什么？指名交流.
用“不要……而要……”造句。

c、最后，南郭先生只好偷偷地走了,为什么？这个结果说明了什么?指名说。

三、总结
今天我们学习了《滥竽充数》这个故事，你能说说从中懂得了一个什么样的道理？
四、拓展
1、出示文言版《滥竽充数》，学生对照课文理解意思，朗读并背诵.
2、选择“滥竽充数”在不同句子中的不同意思,把序号写在括号里。

滥竽充数:1、比喻没有真才实学的人混在有才学的人里欺骗别人。

2、比喻以假冒充真的，以次冒充好的。

3、用来表示自谦,说自己的水平不够，只是凑数而已。

A、做买卖要按质论价,讲究信誉,不能以次充好滥竽充数。

（）
B、不懂就是不懂,不能混在大伙里面滥竽充数。

( )
C、班长小红谦虚地说：“这次我们被评为文明班级，都是全体同学干出来的，我不过是滥竽充数，挂个名而已.”（）
D、农贸市场有一些经营者把烂鱼放到鲜鱼里滥竽充数高价卖掉。

（ )
五、小练笔
1、南郭先生逃走以后……
注意写清楚南郭先生的心理变化、动作等方面。

2、学生思考练写，教师巡视指导.
3、指名交流。

教学反思:
在上这节课时，首先从课题入手，理解"滥"和”竽"的意思,然后围绕“滥竽充数成功的原因”，“滥竽充数失败的原因"，“说明了什么”这三个问题展开，让学生在充分阅读的基础上同桌交流,最后全班交流。

在这一过程中，教师的语言过于啰嗦，一个问题重复了好几次,耽误了时间，使后面的拓展和续写环节时间赶得太急。

课堂上引导性语言和评价性语言太贫乏。

真诚希望各位老师批评指正,促进我教学水平的不断提高！谢谢！
11。

蟋蟀的住宅
【教材分析】
这是一篇精读课文，作者怀着对蟋蟀的喜爱之情，真实地介绍了蟋蟀的住宅特点和修建经过，赞扬了蟋蟀不辞劳苦和不肯随遇而安的精神.课文开门见山地引出说明对象。

接着，从蟋蟀对住宅的选择写起，由内而外地写出了住宅的特点.最后,具体描述了蟋蟀修建住宅的经过。

在表达上，通篇采用拟人的手法，又运用比较、列举数字、比喻等多种说明方法,介绍蟋蟀的特点.课文生动而富有儿童情趣。

【教学目标】
1．理解蟋蟀住宅的特点和蟋蟀的住宅是怎样建造的.体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。

2．学习作者留心观察周围的事物、抓住事物特点进行叙述的方法。

3．有感情朗读课文。

4．培养学生仔细观察的习惯。

【教学重点】
1．理解蟋蟀住宅的特点和它修建的经过。

2．学习作者抓住特点形象生动地说明事物。

【教学难点】
体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。

【教学准备】
多媒体课件
第一课时
一、启发谈话，导入新课。

1．同学们见过蟋蟀吗？知道它的俗名吗？（也叫蛐蛐.）我们每个人都有自己的家，蟋蟀也有自己的家，有家就要有住宅。

今天，我们学习《蟋蟀的住宅》这一课,就是讲蟋蟀的住处的.（板书）”蟋蟀”两字怎么写，老师忘了,谁帮老师一下？接下,学生说字形，老师板书”蟋蟀",全班学生在手心上写一遍。

2．师:小家伙虽小,但人缘特好，早已是大名鼎鼎、家喻户晓，你知道它有哪些本领？(好斗、唱歌、建住宅）
二、检查预习。

1．指名按自然段朗读课文，读后评议，着重纠正字音和读破句的地方。

2．出示生字卡片，指导读准生字的音。

注意”宅""慎"”址”"骤”是翘舌音，”择"是平舌音。

三、练习给课文分段。

1．默读课文，边读边思考，课文可以分成几段?
2．讨论分段.
四、讲读第一段.
1．指名读第一段.
2．讨论。

（1)蟋蟀出名有几个原因？
如果把第二句话改为”它的出名不光由于它的住宅，还由于它的唱歌。

”行不行？为什么?（帮助学生体会到：如果用”不光。

.。

..还。

....”写句子时，"还”后面的内容应该是强调的重点.课文中的这句话就很自然地引出了蟋蟀住宅的话题.)
(2）蟋蟀的住宅和其他昆虫的住宅有哪几点不同之处？结合课文具体说一说。

（课文中强调了两点，一是慎重选址，二是自己挖掘.）
3．齐读第一段。

五、讲读第二段。

1．指名读第二段。

2．讨论。

(1）人们为什么对蟋蟀的劳动成果感到惊奇?
(2)”柔弱"是什么意思？根据你对蟋蟀的观察，说说蟋蟀的挖掘工具怎么样。

3．把第一、第二段连起来读一读.
第二课时
1．导入：这节课我们继续学习7．《蟋蟀的住宅》（板书）齐读课题。

2．过渡语:上节课，我们通过学习,知道了昆虫王国评选出十大最佳楼盘，蟋蟀的住宅是荣立榜首，小家伙只用柔弱的工具，却造出这样优秀的成果,确实令人感到惊奇,到底它的住宅为什么获奖?有兴趣知道吗？那我们就跟着昆虫采访队去看看好吗？
3．师扮记者小蜜蜂，学生扮被访者蟋蟀工程师。

采访片断：
蜜蜂：各位观众，大家好！我是昆虫电台的记者小蜜蜂。

我现在在全国十大最佳楼盘颁奖典礼现场为你作独家报道.现在站在我身边的就是荣获本年度昆虫世界十大最佳楼盘冠军得主—-蟋蟀先生。

蜜蜂：蟋蟀先生，你好！你的房子被评为本年度昆虫世界十大最佳楼盘之首，你的心情怎样?
蟋蟀：当然很高兴。

蜜蜂：那你能给广大的观众朋友们说说，你为什么会获奖吗？
蟋蟀：我想：首先应该是我选择住址选对了，我选择住址很慎重，我建房子的地方一定要排水优良，还要有温和的阳光。

蜜蜂：那你看象蚊子,蟑螂他们，随便找个地方住下来，想什么时候换一个房子就搬到别的洞穴去，既省事又方便,对于这一点，请问你是怎么想的？
蟋蟀：我一向不随遇而安，再说,我的房子不是现成的，是我用自己的双手挖掘的，那舒服的住宅是一点一点挖出来的，从大厅到卧室都是,我想可能这就是我获奖的原因吧！蜜蜂：谢谢你告诉我们这么多宝贵的经验，再一次祝贺你成为冠军.
蟋蟀：谢谢！
4．我的采访已经结束了，可是蟋蟀先生刚才说的话里有几个词我不明白，我想请个小老师教教我，行吗？（慎重：谨慎认真。

随遇而安：能适应）
5.课堂总结。