内初班汉语
内初班少数民族学生语文素养培养
内初班少数民族学生语文素养的培养摘要：面对新疆内初班的少数民族学生汉语水平不高，学习上存在较大困难的实际情况，如何才能按新课程标准提高学生的语文素养？关键词：内初班少数民族汉语水平语文素养新课程新疆为了加快地区发展，培养人才，开办疆内初中班（简称内初班）已有5年的历史了，在校学生已达15000人。
内初班的学生绝大多数是维吾尔族，掌握的汉语知识十分有限。
对他们而言，汉语非母语，刚接触全新的汉语授课环境，在学习生活中存在着很多的沟通交流障碍,这给他们造成了学习上的很大困难。
要克服这一困难，内初班少数民族学生必须尽快适应汉语教学环境。
新课程标准中清晰地阐述了语文课程的性质和地位：“语文是最重要的交际工具。
语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。
”语文的工具性功能显而易见，尤其是对这些学情特殊的学生，汉语更是其他一切课程的基础。
在内初班学习，掌握好汉语是根本。
帮助内初班的学生学好汉语，提高他们的语文素质，也是语文新课程改革遇到的新问题。
我从事内初班少数民族学生的语文教学工作已有5年了，深感责任重大、道路艰辛。
在教学工作中，我对此进行了不断地思考和探索。
一、深入了解学生，帮助学生树立信心，克服语言学习的心理障碍了解学生学习能力，是顺利开展教学的前提。
我校对内初班学生进行汉语水平摸底测试，使我对学生汉语水平有了初步的掌握：有几名学生汉语水平较高，而大多数学生只能听懂少量的词语和简单的会话，个别学生完全听不懂汉语，无法进行沟通；学生不习惯使用汉语，对汉语学习产生畏惧心理。
为了帮助学生树立信心，克服语言学习的心理障碍，我会做到以下几个方面。
1.让学生认同汉语，帮助学生树立学好汉语的意识“语文课程应培育学生热爱祖国语文的思想情感”——这是新课标的理念，也是我们语文老师的职责。
汉语是中华民族的共同语言，汉语已经走上了国际化，当今世界正在掀起学习汉语的热潮，这也是我们中华民族的骄傲。
作为一个中国人，我们更应该学好汉语，使用好汉语，这也是爱祖国、爱新疆、爱语文的表现。
如何提高内初班民考民学生的语文水平
Ｊ１ ０ ８ ２ ｕ． ０ 第 ８卷第六期 ２
总第 ５ ６期
如何提高内初班民考民学生的语文水平
周涛
（ 新疆师范大学 新疆乌鲁木齐 ８００；２石河予市民族中学 新疆石河子 ８２０） ３００ ． ３００
Ｌ 妥Ｊ 捅 本文通 过对疆内 班的 初中 语文教学 进行课堂 观察，语文教 是 以汉族 学生的语文水平设计的 ，对于 内初班 民考 民的学生来说 ， 学
Ｌ 键１ 内 夫 司ｊ 初班： 语文； 听说读 写； 技能
一
难，笔者将语文教学与第二语言教学结合，为教师提供了一些教学方法。
、
的变迁、社会的进步，不断继承和发展变化着。例如，上厕所这种 示己无人迹， 花溅泪” “ “ 、 鸟惊心”都写到无知之物皆有情，何况是 日常行为，在现代已经出现了较之古代许多新的，更为含蓄婉转的 我们这些有知觉的人呢。这些，都是利用相关事物进行侧面烘托， 说法 ，如 “ 上洗手 间” 上 卫生问” 去 ｗ ” 去方便方便 ” 去 显得温婉含蓄 。鲁迅在 《 了忘却的记念》一文 中，写到 “ 、“ 、“ Ｃ、“ 、“ 为 夜正长， ，用 夜 、“ 轻松轻松” 去减轻负担”等委婉语。对于婚姻中的女方的称谓， 路也正长，我不如忘却，不说的也罢 ” 了 “ ” 路 ”等方 式， 、“ 也随着时代的发展和观念的更新产生了变化。 夫人”原本是尊称中 从侧面将自己要从悲痛中奋起抗争的决心委婉地映衬出来。 “ 实际上， 国古代 诸侯的妻子 ，后来用 来称 呼一般人的妻子 ，现在 多用 于书面 这样委婉地表达思想感情 ，则更耐人寻味 ，引人深思 。 语及外交场合，是非常正式的用语， 太太”旧社会是对官吏妻子的 “ 交际场合 中巧妙 的暗 示与批 评。在外交辞令 、公关 交际 以及 日 通称，文革时曾被认为具有资产阶级的色彩而一度消失，现在却是 常生活 中，往往需要用 隐约 的、闪烁 的言辞来暗示对方 ，让听话者 对 已婚妇女 的尊称 ， 尤其 是用于 称呼有钱人的妻子，为商界所 常用。 通过细绌揣摩来体味说话 人的真实用意 。原来礼貌性 的委婉语 被利 “ 爱人” 在汉语中用来称谓妻子或丈夫， 始于 ２ Ｏ世纪３ 、 ０ Ｏ ４ 年代， 用为重要的外交手段，以强压弱的语言看似表面冠冕堂皇，实则威 新中国成立后提倡男女平等，“ 爱人”广泛被地使用起来，在小说、 吓逼胁；以弱对强的语言则须婉转其辞，晓之以理，动之以情，以 诗歌等文学作品中尤为多见，被文人和知识分子所青睐。 老婆”是 求自全：表面上是鼓励和表扬的话语，实际上是一种批评和讽刺， “ 妻子的口语称谓，用于非正式的场合，带有比较明显的夫权色彩。 这样婉转含蓄的表情达意，往往会比直接说具有更佳的预期效果。 汉语委婉语作为一面反映社会文化和民族心理的镜子，折射出 用“ 那口子” “ 、 孩子他妈” 指代 “ 妻子” 透露着夫妻之间的亲昵和 ， 随便，同时也说明在现代社会家庭中夫妻间地位的平等和人格的互 形形色色的文化心理，涉及到方方面面的社会问题，它所蕴含的文 化内涵会伴随着社会的发展、文化的繁荣，不断传承和完善。文化 相尊重 。 委婉一人性一文化的循环，是文学修辞与社会发展不可分割的艺 ２ 汉语 委婉语的语用意义 。 ． 汉语委婉语在中华民族文化繁荣的进程中，不断丰富和完善， 术表现，汉语委婉语以其强大的语言艺术魅力会继续根植于民族文 这使汉民族在表情达意上更加完美。汉语委婉语在各种场合中也发 化，成为汉语言宝库的财富。
对内初班语文有效教学的几点想法
牧 区 的 维 吾 尔 族 家 庭 ．对 于 这 些母 语 非 汉 语 学 生 的 维 吾 尔 族 孩 子 ， 师 自 己要 激 情 投 入 ，鼓 励 学 生 积 极 投 入 ， 结 合 教 并 教 学 实情 教 给 学 生语 文 学 习方 法
时， 不待老师教 ， 也会 自己去读 。因此 ， 他 课堂上激 发学生 的 兴趣至关重要 ， 它是学生求知 的源泉 ， 了这一 “ 有 兴趣 ” 的源 泉， 学生就会聚精会神地学习。许多科学家从小就抱着对科
对 内初班语文有效教学的几点想法
李 日日
（ 乌鲁木齐市第 ６ ７中学 新 疆 ・ 乌鲁木 齐
中图 分 类 号 ： ３ ． Ｇ６ ３３ 文 献标 识码 ： Ａ
日
８０ １） ３０４ ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
文章 编号 ：６ ２ ７ ９ （ ０ ２ — ０ ３ ０ １７ — ８ ４２ １ ９ ０ ７— ２ １）
摘
要
我校 内初 班的学生 大多都来 自于 南疆 喀什 偏远农
①全文 围绕哪个字来写的？（ ） 找出标志 时间的词语 ： 善 ② 少 顷， 既而 ， 时 ， 是 一时 ， 未几 ， ， 忽 忽然 ， 而 ； 有三个故事情 俄 ③ 节： 梦中惊醒——渐入梦乡——火场百像 。（ ） ３合作探究 ： 多 媒体 问题 ：） １一个优秀 的口技表演 者要具 备哪些本领 ？（ 这 个 问题 的设置 ， 是想引领学生 ， 对正面描 写和侧面描写这个
技巧高超？（ 鼓励学生读原文 。 有的学生能找到正面描写 ， 也 有 同学 能找到观众 反映句 子 ， 老师等学生 找完后 ， 归纳 出 ：
内初班招生有关规定
（二）户籍条件
1.父母或监护人在当地有地方常住户口（2005年1月1日以前迁入的）；
2.学生本人在当地有地方常住户口（2005年1月1日以前迁入的）；
3.父母、子女户口地区、性质相互不一致时，子女的户口以2005年1月1日前父亲或母亲的户口地区、性质为准。
4.父母离异或父母双亡家庭的子女，户口以法定监护人2005年1月1日前迁入当地的户口为准。
三、录取原则
2008年招生录取工作根据自治区下达的《新疆区内初中班2008年招生计划》的有关要求，按招生计划分八个办班城市向各自的对口地、州（市）招生。
在招生计划中少数民族学生占90%，汉族学生占10%。在招生总计划中农牧民子女占90%，城镇子女占10%。
对在小学阶段受到县、市及以上单位表彰的优秀班干部、优秀少先队员和三好学生，荣获县（市）级以上各种荣誉称号的学生，参加县（市）级以上比赛（各学科竞赛或体育运动会），获单项前三名的学生或集体第一名的主力队员，国家或自治区级劳模以及华侨、归侨、烈士子女等（均交复印件并盖相关部门公章）在同等条件下优先录取。对英模子女给予照顾录取，但必须有地州纪委出具的证明和省级相关部门的证明。
1.有反对四项基本原则、破坏祖国统一和民族团结言行或参加非法组织者；
2.参加宗教活动，经教育不悔改者；
3.有扰乱社会治安或其他不良行为者；
4.直系亲属有公安部门认定的重大政治问题者。
《内地新疆高中班招生体格检查表》的填写和签名必须准确、清晰，并经体检医院审核盖章，方为有效。考生的身体健康状况检查按教育部有关文件精神，严格执行《内地新疆高中班和区内初中班招生体检标准（试行）》。体检工作要在各级政府的统一领导下，由纪检监察部门监督，教育局配合，卫生局组织实施。体检必须在地、州、市级指定医院进行，医院必须按有关文件规定的标准收费，体检费由考生自付。各地报送自治区内学办的体检表，经组织专家审核如有不同意见，内学办将通知进行单项复检。
运用多元智能促进新疆区内初中班汉语教学
培养 其语感 ，发展思维 ，使 其能够逐步提 高鉴赏 、评 价文
４ 写 ．
但 学 习 的效 果 欠 佳 。 为此 ， 在 教 学 过 程 中 ， 学 校 分 阶 段 提 学 作 品 的 能 力 。
写作 是人 们运用语 言的基本方 式之一 ，以 “ 听、说 、
读 ” 三 者 为 基 础 ， 是 运 用 语 言 文 字 进 行 表 达 和 交 流 的 重 要 方 式 ， 是 认 识 世 界 、 认 识 自我 、 进 行 创 造 性 表 述 的过 程 。
宾茨维在 《 个动作 经验》一 书中这样评价 身体一运 一
教师可 以充 分发挥 自己的语言优势 ，通过声情 并茂地
朗读 课 文 ，把 学 生 带进 作 者 的情 感 世 界 中 ， 使 其 产 生 身 临 其 境 之 感 。 这 样 做 不 仅 有 利 于 传 授 语 文 ，还 可 带 给 学 生 一 种 美 感 ， 让 学 生 充 分 感 受 汉 语 言 的独 特 魅 力 ，从 而 提 高 学
这个 过程实质上 是学生在创作 中受到课文 内在美 的教育 、
产 生 美 的 愉悦 感 、从 内心 唤 起 对 美 的追 求 的 过 程 。
等 。另外 ，教 师还可 以安排组织 户外教学 ，或 者利用 多媒 体技术辅助教学。
四 、 结 语
（ 四） “ 身体一运动 ”智能的调动与汉语教学
造 多元 的通 道 来 改 善汉 语 教 学 。
教 学 中要 为 学 生 说 话 创 设 一 种 合 适 的 氛 围 ，提 供 支 持
活动 ，引 起 学 生 的热 烈 讨 论 。
善 学 生 的 多 元 智 能 ： 二 是 利 用 学 生 的 智 能 多 元 化 的特 点 创 性的环境 ，让学生经过 思考 后回答 问题 ，激发学 生的思维 第 一 方 面 的 体 现 ： 区 内 初 中班 是 各 民 族 人 民群 众 共 同 ３读 ．
怎样提高内初班学生正确运用成语能力
浅谈怎样提高内初班学生正确运用成语的能力成语是一种最能体现民族风格的词汇,它属于固定短语中的熟语。
近年来的中考均把正确运用成语的能力作为考点,可见成语在现代语言中的重要地位。
成语的实际运用中,时常因为“形”近、“义”近现象导致使用错误。
而内初班学生学习成语障碍严重,80%以上的学生听不懂,不会辨析,不会使用,做题时瞎猜乱碰,错误率较高,学生很快便失去学习的主动性,因此,很有必要对内初班学生运用成语的方法加以研究和指导,以帮助学生树立信心,掌握方法,攻克成语运用难关。
几年来,我从以下两个方面做了尝试,效果较为理想。
一、创设最佳心理状态(一)要激起强烈的运用欲望首先要明确运用目标,在自己想要运用某些成语之前,最好怀着强烈的运用欲望,并赋予那些成语特殊的意义和价值。
我曾做过这样的实验:在两个水平相当的组里同样要求学生用15分钟运用10个同样成语,但只对其中一个组说15分钟之后要进行测试,选拔前3名在班级月考小结会上表彰,并拍照放在班级橱窗里宣传,希望同学认真准备。
实验结果如下:事先说过测试的学习小组,15分钟后能正确运用86%,3小时仍能正确运用60%;而另一个组效果却不佳,15分钟后只能正确运用50%,3小时仅能正确运用22%,两个组成绩差距显著!(二)要促成稳定的愉悦心情如上述实验中,作实验的那个组,当我宣布他们测试成绩比对比组高出36分而获胜时,全组同学欢呼雀跃,紧接着我又公布了前3名获奖名单,并激情洋溢地进行了表彰,使课堂气氛走向高潮。
临下课,我对当堂内容进行了测试,90分以上的有36人,占80﹪,是有史以来最好的课堂效果之一。
课后,我在教后记里写下了这样的反思:这节课取得了令人满意的效果,我认为最主要的原因是学生受到适当的表扬和激励后,心情十分舒畅,精神放松,神经系统适度兴奋,记忆通道畅通,形成正确运用成语的最佳契机,记忆痕迹保持相对持久。
作为教师应该努力创设教学情景,促成稳定的愉悦心情,促成学生正确运用成语最佳状态的形成。
培养学生“乐学、好学”的方法
培养学生“乐学、好学”的方法摘要〕现代教育的理念是变被动学习为积极学习，让学生在学习中体验乐趣、成功。
如何让内初班的学生在学习汉语时，掌握正确的读音、正确的使用汉语，培养他们乐学、好学的好习惯，显得尤为重要，本文试从内初班学生学习汉语中存在的问题和学习的特点，提出自己的看法。
〔关键词〕乐学好学爱心兴趣做法1 教学情感融入课堂在促进学生的学习兴趣方面，不能无视情感的作用。
教学活动不仅仅是传授知识、掌握技能、发展智力的活动，也是师生情感交流的重要手段。
我们的目标就是要通过师生的情感交流，形成学生情绪高涨、智力振奋的心理状态，使学生体验到自己在追求真理、进行脑力劳动的快乐。
正如苏联教育家苏霍姆林斯基所说：“每一个教师都希望在自己的课堂上使学生对学习感兴趣。
”怎样才能把课上得有趣呢？所谓课上得有趣，这就是说：学生带着一种高涨的、激动的情绪进行学习和思考，对面前展示的真理感到惊奇甚至震惊，学生在学习中自然感觉到智慧的力量，体验到创造的欢乐，为人们智慧和意志的伟大而感到骄傲。
可是，这样的境界，如果缺乏师生情感的交流和课堂气氛的融洽，是不可能达到的。
因此，课堂上，我们要不失时机地和学生进行情感交流，用亲切、真诚的态度与学生平等相处，热情洋溢地激励学生的积极性，帮助学生建立信心，动员学生投入到“听、说、读、问、写”的学习过程中去。
如学生听得十分专心，你的一声“谢谢大家听得这么专心。
”会给学生增添自信。
又如对于初学汉语的学生在说话回答时，往往会碰到知道了不会表达或表达不清的问题，你对他说：“老师知道你心里已经明白了，但嘴上还说不出来，我把你的意思转述出来，然后请你再学说一遍，好吗？”学生一定会感激你为他解了围，也会更增添表达的勇气。
这样增强了师生之间、学生之间的交流，有助于促使学生热爱祖国的语言文字，热爱祖国的灿烂文化，并在学习过程中塑造完善的人格。
2 教学方法及教学活动灵活多样、生动有趣2.1 坚持课前五分钟演讲。
新疆区内初中班民族学生汉语口语教学
新疆区内初中班民族学生汉语口语教学初探【摘要】通过对易错的语音、语调的纠正与指导,充分利用课前、课上课下,采用多种口语训练方法,有效提高了内初班学生的汉语口语表达能力,学生适应全汉语授课,也为其他课程的学习奠定了坚实的基础,促进了学生的全面发展。
【关键词】少数民族汉语口语语音语调训练讨论提高民族教育是我国教育事业的重要组成部分,双语教育又是民族教育中的一种重要的教育模式。
发展民族教育事业是不断提高少数民族素质、振兴民族经济、实现社会主义现代化建设的重要前提。
(以下简称内初班)对学生采取全日制、寄宿制教学模式。
教学统一使用汉语言授课,民考民学生第一学年重点是强化汉语教学和补习小学的基础课,以后逐步过渡到与当地汉语授课学校相统一的教学计划。
,民考民学生小学阶段以维吾尔语学习为主,缺少汉语学习的环境,初来时他们听不懂老师所说的,老师也听不懂他们所说的汉语。
其中只有百分之三十能听得懂简单的汉语。
语文是最重要的交际工具,到了新环境孩子们要与别人交流,口语的表达能力的高低,对孩子们适应新环境,适应全汉语授课是至关重要的。
因此,在教学中不仅要重视听、读、写能力的培养,更要重视民族学生的口语训练。
,是语文教学以及其它各科课程学习的关键。
而学生的实际汉语水平给全汉语授课带来了极大的困难。
如下是我在汉语口语教学中所遇到的问题及解决办法:1.易错的音,完全相同和完全不同的不多,大部分是相似或相近的。
对于相同的元音,学习者很容易掌握。
对于相似、相近的元音,却要根据学习者的实际情况而定,这类元音会使学习者有似曾相识的感觉,在学习过程中往往对这些音的细微差异不够关注,导致发音不标准、不到位,从而影响语言交际的质量。
另一方面,无论是维吾尔族人还是汉族人,学习对方语言时,都会很自然地带上已掌握的母语的痕迹,特别是在语音学习上总习惯于用母语中的音素代替所学语言中的音素。
,我们就应该注意到几个学生们容易混淆的音.例如:受他们母语的影响, 3个平舌音:z、c、s;4个翘舌音:zh、ch、sh、r区分不清。
试论“疆内初中班”的汉语学习
汇 。 是学会表达。 二 这就是说 ， 在语文教学 中应把重点放在
３ ８ ｏ
收 稿 日期 ：０ ００－ ７ ２１－ ８ ２ 作者简 介： 周￣（９５）女， １７－ ， 新疆鸟鲁木齐人， 中学语文教师， 本科。
趁鲜吃 ， 否则就尝不 到那 鲜美 的味道 了， 选人我们语文教 材 中的课文 ， 多是文质兼美 的优美文章 ， 我们在读课文时 ， 如果能 注意到那 些优美的文句 ， 出来反复 吟诵 ， 拣 的积累 ， 丰 培养语感 、 发展思维 ， 使 他们具 有适 应实际需要 的识字 写字能力 、 阅读能力 、 写作 能力 、 口语 交际能力 。” 在语文课堂教学 中， 围绕学生的 要 语言功 夫 ， 进行扎 扎实实的语言训练 ， 引导学 生在大量 要 的语言实践 中揣摩语 言， 体悟语言 ， 掌握运用语言的方法 、 规律与技巧 。 在语文课堂教学中 ， 语言训练的方式 多种多样 。诸如 强化朗读、 背诵 、 摘抄 、 口头作文、 日记或周记 等 ， 写 都能收 到一定 的效果。 但关键还是要以教材文本为例子来训练学 生 的语 言表 达能力 ， 让学生吸取课文 中的语言精华 ， 不断
发展 自己的语言表达能力。 听、 、 、 说 读 写训练 中的读包括两个 内容 ： 一是积累词
万汇凭吞 吐 ， 笔有千钧住歙 张” 的境界 。事实证明 ， 古人这 种做法符合儿童的年龄特点和遗 忘规律 ， 反映了汉语学习
的内在要求。 应该说 ， 重视语言积累 ， 是学生学习语文的基 本途径 ， 更是尽快提高语文教学质量的重要方法和手段。 我用“ 一骑江尘妃子笑 ” 的故事 引出学生认 真朗读课 文的要求和理 由。 告诉他们 ， 荔枝是很美味 的水果 ， 但必须
指导学生学 习语言 ， 累词汇上 ， 积 因为语 言永远是表达 的
新疆维吾尔自治区区内初班语文试卷历年真题
新疆维吾尔自治区区内初班语文试卷历年真题一、字词知识及运用（每小题1分）8. 请问，去人民医院走？（） A. 怎么 B. 这么 C. 什么 D. 那么9. 车减速了，慢慢地在了郊区的一个小站上。
“嗨！”天上那个圆圆的红红的是什么东西呀？”小鸟说：“那是太阳，太阳发出的光特别耀眼。
”从这以后，青蛙再也不愿意回到井里了。
第II卷非选择题部分（42小题，共90分）（四）、拼音，字词（共28小题44分）（一）给下面的词语注音：（4小题8分）1. 麻烦（）2. 舒服（）3. 胳膊（）4. 毛茸茸（）（二）看拼音写词语（4小题8分）5. pí xié（）6. mín zú（）7. zuǐ bā（） 8. bèi zi （）（三）看下面的偏旁写出汉字。
（8小题8分）9. 亠( ) 10. 冖( ) 11. 匚( ) 12. 厂( ) 13. 女( ) 14. 广( ) 15. 攵( ) 16. 氵( ) (四)用下面的形近字组成词语（4小题8分）种（）棵（） 19快（）城（）钟（）课（）筷（）诚（） (五)用下面的词语组成词组（4小题8分）21.互相（） 22.（）晴朗 23.碰到（） 24.（）商场（六）下面的句子中有错的字，请找出来并改正。
（4小题4分）25.他对这儿的清况一点儿也不熟悉。
__________________________26.李奶奶将起姑事来可好听了。
______________________________ 27.你应该城心向老师道歉。
__________________________________28.今天是艾力和艾麦提植日。
________________________________五、句型句式运用（共6小题18分）（七）用指定的词语完成下面的句子（3小题9分）29. ___________________________，他终于完成了任务。
关于疆内初班民语系学生的作文教学
浅谈关于疆内初班民语系学生的作文教学新疆疆内初中班的民语系学生大都来自偏远的农牧山区。
由于地处偏远，交通不便，与外界交流甚少，教育又相对落后，所以，学生的汉语水平很低，仅相当于汉校小学二、三年级学生水平。
面对这种现状，要求内初班民语系学生像同年级的其他汉语系学生一样使用汉语流畅地写作文，是不现实的，然而三年之后，要和汉语系学生一样毕业，一样面对中考，那么，作为语文教师，我们应该怎样教内初班民语系学生写作文，使他们经过三年的学习，快速提高写作水平呢？下面我来谈谈自己这几年的作文教学体会：一、教师要最大程度地保护学生用汉语表达的积极性，并树立学生的自信心民语系学生初到内初班，第一次面对周围陌生的语言环境，第一次面对老师用汉语讲授初中的课程，学生们新鲜感强、好奇心重，凡事都想尝试，但内心又很胆怯，有的学生不敢开口讲汉语；有的学生把汉语说得结结巴巴、颠三倒四、张冠李戴；有的学生憋得满脸通红，急得手舞足蹈，却依旧不能清楚地表达自己的想法......学生们都很希望得到教师的认可和鼓励，所以教师耐心倾听学生的表达，不能打断学生，在学生表达不畅时，给予鼓励的眼神，或稍加提示，之后对学生的表现应给予肯定和赏识，最大程度地保护学生用汉语表达的积极性，树立学生的自信心，但同时教师要委婉地指出学生语言表达中的错误，并引导其改正。
比如学生会说“穿帽子、穿手套、穿眼镜”；把“我对不起老师”说成“老师对不起我”；让学生举出比喻句时，一学生说：“我们班某某某同学的脸红得像猴子的屁股一样。
”等等。
叶圣陶说：“作文这件事离不开生活，生活充实到什么程度，才会做成什么文章”。
教师创设一个情景，让学生有意识地观察思考，将这个情景写出来——即情境作文。
这种作文由于学生的参与和有意识地观察、记忆、思考，能培养学生的观察力和激发学生写作兴趣，学生也有话可说可写，作文要有真情实感，实事求是，不说空话，假话。
因此，每周上作文课前几天，教师先分批组织学生把日常生活场景，比如去饭馆就餐、去医院看病、去商场买衣服或者发生在宿舍的、教室里的、校园里的故事等等，分角色编排成小品，反复排练，教师指导，然后在作文课上表演，请其他同学仔细观看，之后请学生们用自己的语言描述小品内容，教师适时引导学生描述清楚时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果，人物的神态、动作、外貌、心理活动，最后请学生当堂把小品内容写成一篇不少于300字的作文。
新疆“内初班”国家通用语言读说实验及结果分析
新疆“内初班①”国家通用语言读说实验及结果分析黑姝媛摘要：笔者通过读说实验，对新疆维吾尔族自治区某内初班学生的国家通用语言声调发音问题进行实验调查，发现内初班学生国家通用语言声调读音的难度顺序一般为：上声、阴平、去声、阳平；同时不同年级、不同民族和不同性别学生的发音偏误有所不同，建议在实际教学中采取针对性措施解决这些问题。
关键词：内初班；国家通用语言声调；发音偏误中图分类号：H193 文献标识码：A 文章编号：CN61-1487-(2018)06-0069-03人耳听辨在判断被试国家通用语言声调发音的准确性上具有一定的科学依据。
“从人耳听辨和计算机语音识别统计结果对比看，在阴平、阳平、去声这三类字的本调读音上，人耳听辨比例在数值上要高于计算机识别比例数值。
”[1]而在上声调的读音上，存在“基频值经测量和换算后，曲线、调值、调域都与标准音相符，但在汉语为母语的人听感上不认可”[2]的现象，可见人耳听辨对上声发音的判断可能更为准确。
据此，笔者选取新疆维吾尔自治区部分内初班学生作为研究对象，以探讨班级化的国家通用语言声调教学中存在的问题。
一、国家通用语言读说实验（一）实验对象实验以石河子市A中的内初班作为依托，以年级为单位，根据民族和性别分类随机抽取了38名学生作为国家通用语言读说实验的研究对象。
这些学生多数来自克孜勒苏柯尔克孜自治州的阿图什市、阿克陶县、阿合奇县以及乌恰县，少数来自阿勒泰地区的富蕴县、吉木乃县、福海县以及布尔津县。
其年龄分布在12-16岁之间，包括维吾尔族、哈萨克族和柯尔克孜族等三个少数民族。
被试学生无明显听力障碍，口齿清晰，多数是从学龄前起就开始接受国家通用语言教育，少数从一年级或二年级开始接受国家通用语言教育。
这些学生没有在疆外学习和生活的经历，小学阶段多数以国家通用语言作为教学语言，能够使用国家通用语言进行简单的日常交流。
表１ 读音人基本信息年级七年级八年级九年级合计性别男生女生男生女生男生女生维吾尔族33333318哈萨克族-2222210柯尔克孜族22-22210总计57577738注：表中未填，为本班级无此类被试者。
内初班语文教学初探
内初班语文教学初探作者：闫文力丁晓霞来源：《世界家苑·学术》2019年第08期摘要：由于内初班学生多数来自边远的农牧区，由于社会和教育环境的原因，他们大多数收到很少或几乎没有受到过系统的汉语语文教学。
因为这些孩子从小接受的是本民族语言的母语教育，所以他们接受的汉语文教育是非常不足的。
但是现在内初班学校的授课老师全是汉族老师，内初班学生所使用的教材也全是汉语教材，这无论是对老师的教学还是对学生的学习都是一个非常巨大的挑战和考验。
关键词：内初班学生;语文教学1 内初班学生语文教学现状内初班的学生因为汉语知识的薄弱，汉文化常识也是非常缺少。
他们阅读面非常狭窄，汉语常识积累很困难，因为汉语和维语是完全不同的语言体系，大多数学生受自己本民族语言的影响，对汉语的一些俗语、成语、诗句等非常难以理解。
《义务教育语文课程标准》中对义务教阶段第三学段学生提出：默读一般读物每分钟不少于300字;能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，辨别词语的感情色彩，体会其表达效果;体会作者的思想感情，初步领悟文章的基本表达方法;课外阅读总量不少于100万字等要求。
这对于绝大多数内初班学生来说是完全做不到的。
汉语体系中大量的文化词语的产生和发展渗透着汉民族文化内涵，反映着汉民族的生活经验、认知态度和情感色彩。
内初班学生理解不了这些俗语、成语、诗句的文化内涵，便用其本民族的文化常识来理解，常常会造成歪曲和错误的理解。
比如在他们的语汇系统中，狼是他们早期图腾信仰中的形象，狗是看护羊群、驱赶野兽、陪伴他们的好朋友，所以他们一直认为狼和狗是语系和词语里都是褒义的。
但在汉语语系里，狼和狗往往表示贬义色彩，如狼心狗肺、狼子野心、东郭先生和狼、狗腿子等等。
虽然语文教学不只是识字认字这么简单，更重要的是要理解文章内容，认识文章中人物的形象，理解和体会文章中所蕴含的思想感情，进而理解文字背后所包含的深层次的文化内涵。
但如果不能理解汉语语系中诸如此类的词语、俗语、成语和诗句的意思，那么理解和把握文章深层次的思想情感和文化内涵便会非常困难。
内初班必考知识点六年级
内初班必考知识点六年级扩句和缩句1、扩句：首先找出句子的主干词，再在主干词前加上合适的修饰词。
扩写后的句子比原句的意思更具体、充实，但主要意思不变。
如：小明去看电影。
扩写为：小明(穿着一件新衣服，高高兴兴地)去(新华电影院)看电影。
不能扩写为：小明和妹妹高高兴兴地去新华电影院看电影。
2、缩句。
首先把句子分成“谁”“做什么”或“什么”“怎么样”两部分，然后找出每部分的主干词，再去掉修饰性的词语，把主干词连成完整的句子，但要保留原句的主要意思。
如：曹操在营寨里听到鼓声和呐喊声。
应缩写为：曹操听到鼓声和呐喊声。
不能缩为：曹操听到呐喊声。
变换句式1、“把”字句或“被”字句。
改写时可这样思考：什么“把”什么怎么样;什么“被”什么怎么样。
注意：不能改变句子的意思。
如：我打死了一只老鼠。
应改为：我把一只老鼠打死了。
不能改为：一只老鼠把我打死了。
2、转述：把一句话通过你的口转告给别人。
改写时注意人称的变化，要去掉冒号、引号，根据句意及通顺与否可对个别文字作适当改动，但不能改变句意。
如：王老师对小明说：“我下去买水，你在这里好好练习。
”改为转述句：王老师对小明说，他下去买水，叫小明在那里好好练习。
3、陈述句和反问句：转换特点：陈述句反问句(肯定)------(否定)(否定)------(肯定)如：马跑得越快，离楚国就越远。
————马跑得越快，难道不是离楚国就越远了吗?4、肯定句和否定句。
如：(“肯定句”改为“否定句”)街上的人很多。
——街上的人真不少。
将肯定句改为否定句，一定要在句子中加“不”“没有”等词，然后将“不”“没有”后面的词换成反义词。
双语教育政策解读新修改
❖ （4）2010年教育部（关于推进新疆双语教 育工作的实施意见）
❖ （5）2011年（自治区少数民族学前和中小 学双语教育发展规划2010-2020）
三、双语教育的措施和办法Fra bibliotek ❖（1）模式
❖ （2）课程
❖
（3）语言
❖
（4）教材
❖ （2）中小学双语教师培训教材（通识教材 （5个）、汉语教材（17个）、04年编写， 07年和12年修改两次）。另配教程课件、 小学初中数学电子教材。
八、双语教师培训取得的显著成果
❖ （1）构建科学完整的双语教师体系（目标、 课程、教材、教学、监控、考核）
❖
❖ （2）切实缓解了双语教师短缺问题
教学能力）
❖ 3、基本条件（母语为汉语有资格证和普通话二乙 证书，母语为非汉语有教师资格证和mhk证）
❖ 4、双语教师培养采取的措施 ❖ （1）扩大招生规模 ❖ （2）加强培训模式改革 ❖ （3）加强基地建设 ❖ （4）设立特培计划 ❖ （5）开设少数民族语言课程（2012年）
六、双语教师培训采取的措施
❖ 4、双语教育与双语教学的区别
❖ （1）双语教育包括双语教学 ❖ (2) 双语教学是实施双语教育的途径
和手段
❖ 5、双语教育的作用 ❖ （1）促进了民族教育的改革 ❖ （2）拓展了信息渠道 ❖ （3）促进了社会和经济的发展 ❖ （4）促进民族团结和社会稳定的金
钥匙 ❖ （5）有利于传承和弘扬中华民族多
❖
❖ （3）双语教师队伍整体素质得到进一步提 高（四个认同、教学理念、教学方法、教 材分析、交流能力、授课能力）
九、质量和效益
浅谈内初班语文教学法 ———“预“”读“”感”“析”“练”五步教学法
浅谈内初班语文教学法———“预“”读“”感”“析”“练”五步教学法摘要〕内初班的语文教学是一个新鲜事物，没有固定的模式。
经过两年的教学摸索，我总结出了“预”“读”“感”“析”“练”五步教学法。
〔关键词〕内初班语文教学“预”、“读”、“感”、“析”、“练”五步教学法“内初班”是一个诞生不久的名词，给我们一线的语文教师留下了无尽的难题：学生读书怪声怪调；作业的语序乱七八糟；老师讲得口干舌燥学生却莫名其妙……作为一名内初班的语文教师，经过两年的摸索，我总结出“预”“读”“感”“析”“练”五步教学法。
首先是“预”。
何谓“预”？在《现代汉语词典》中有“预先、事先”的意思[1]。
在《礼记·中庸》中说：“凡事预则立，不预则废。
”可见“预”的重要性。
所以，我在教授每一课之前，都要叫学生“预”。
我的“预”有我特殊的要求：一要学生将自己不认识的字一个个查出来，并标上音；二要学生查一查不理解的词语；三要学生把我选择出的重要段落中的每个字都标出读音，并练习将其读准。
比如，在学习《走一步，再走一步》时，我要求学生将最后一段的每一个字都标上读音，并朗读准确。
因为这一段是全文的中心所在，含义也很深刻，这样做有助于学生读准字音，并为课文理解打下基础。
学生要做到将音读准，必须反复多次地练读，这样就可以有效纠正学生朗读时的“怪声怪调”。
经过“预”，学生对课文有了初步的了解，这对上课是有很大帮助的。
其次是“读”。
俗语说：“书读百遍，其义自见。
”就是说书读得多了，它的意思自然而然就领悟了。
所以在每一节新课上，我都会让学生大声反复朗读。
读书活动基本会占到课堂时间的一半左右，有时甚至更多。
有的老师说这样太费时间了，这么多时间读书又用什么时间讲呢？我觉得不是这样的。
读书有几大好处，第一大好处是可以纠正学生那蹩脚的普通话；二是可以培养学生的语感；三是我并不是单调地让学生读，是要让学生逐渐读出感受，读出感情来，正如我国著名哲学家周国平指出：“任何有效的阅读不仅是吸收和接受，同时也是投入和创造。
内初班学生汉语发音点滴谈
内初班学生汉语发音点滴谈发布时间：2021-07-05T10:52:10.213Z 来源：《基础教育参考》2021年8月作者：倪冬红[导读]倪冬红乌鲁木齐市第67中学新疆乌鲁木齐 830000中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-1128 （2021）08-222-01作为一名在内初班教学一线的汉语教师，我对纠正内初班学生的汉语发音感触颇深，以下就是我的点滴体会和做法：一、总结失败，积累经验俗话说：“失败乃成功之母。
”就是告诉我们这样一个道理：只有不停的总结失败并想方设法战胜失败，最终才能取得成功。
对于内初班学生的汉语学习，“总结失败积累经验”也非常的重要，教内初班的语文教师都会在教学实践的过程中有所感受。
因此在教学的过程中，让每位学生准备一个纠错本，让学生把平时读错的字及易读错的字归纳到一起，利用晨读、早读、课前读及一切可读的时间来反复读这些字。
经过一段时间的坚持，我惊喜地发现：很多孩子以前不会读得字会读了，容易读错的字不再出错了，汉语发音有了进步了，汉语水平有了提高了。
二、反复朗读，培养语感学习语言的过程，就是一个反复练习朗读，不断模仿发音并最终培养语感的过程。
反复朗读，对于内初班学生学习汉语来说，同样有很大的作用，他们在反复朗读的过程中，可以发现自己发音的错误，不停地纠正自己的发音，正因为如此，我会在教学的过程中让学生利用一切可以读的时间反复读生字词与课文，在读中纠正，在读中学习，在读中培养语感，进而促进汉语发音，提高汉语水平。
三、注重模仿，随时学习学习的过程是一个不停模仿的过程，学习语言的过程也不例外。
正因如此，我在纠正内初班学生汉语发音时，就告诉学生，只有不停地模仿别人的发音，随时学习别人的发音，才能取得长足的进步。
不仅如此，我还告诉学生在听每节课时、看新闻时及听广播时都要有意识的听别人的汉语发音，把这些当做纠正自己发音的好机会，这样不仅有助于纠正自己的发音，还有助于让自己好好听课，养成倾听的好习惯，可以说是益处多多。
小学内初班必考知识点语文
小学内初班必考知识点语文一、字母与拼音在小学内初班，学生需要学会认识26个字母，并且能够正确地拼读单词。
同时，他们还需要初步了解汉语拼音系统，能够正确写出拼音。
例如，学生需要能够准确写出字母表中的每一个字母，并且能够用拼音标注出一些简单的单词，如“猫”、“鸟”等。
二、简单词语的认读初班学生需要掌握一些简单常见的汉字，能够准确地认读并理解这些词语的含义。
例如，“妈妈”、“爸爸”、“书”、“苹果”等。
学生需要通过日常的学习和练习，逐渐掌握这些常见词语的读音和意义。
三、基本的听说能力在小学内初班，培养学生的听力和口语表达能力非常重要。
学生需要通过听故事、学唱歌曲或进行简单的对话等活动，提高自己的听说能力。
例如，通过听故事，学生可以提高自己的理解能力，学会从故事中获取信息；通过学唱歌曲，学生可以提高自己的发音和语调准确性；通过进行简单的对话，学生可以锻炼自己的口语表达能力。
四、基本的阅读能力掌握基本的阅读能力是小学内初班的重要目标。
学生需要通过阅读短文、认读简单的句子和单词等，提高自己的阅读理解能力。
例如，学生可以通过阅读简短的故事，了解故事的大意，懂得提取关键信息；学生可以通过认读简单的句子和单词，逐渐掌握阅读的基本技巧。
五、基本的写作能力在小学内初班，学生需要开始培养自己的写作能力，通过写作练习来表达自己的思想和感受。
例如，学生可以通过简单的作文练习，描述自己的家庭、朋友或者喜欢的事物等。
通过写作，学生可以提高自己的表达能力和语言组织能力。
六、修辞和语法知识小学内初班阶段，学生需要初步了解一些基本的修辞和语法知识，以提高自己的语言运用能力。
例如，学生可以了解一些常用的修辞手法，如比喻、拟人等，并且能够在写作中灵活运用；学生还可以了解一些基本的语法知识，如主谓一致、时态等，并且能够正确运用在语言表达中。
通过以上基本知识点的学习和培养，小学内初班的学生可以逐渐提高自己的语文能力，为以后的学习打下坚实的基础。
内初班报名条件
内初班报名条件一、年龄要求初班报名条件首先要求报名者的年龄在规定范围内。
通常来说，初班主要面向年龄在18岁及以上的人群报名。
这是因为初班的学习内容相对较为复杂，需要较强的学习能力和独立思考能力。
同时，年龄限制也是为了保证学员能够更好地适应学习环境和与其他学员进行有效的交流。
二、学历要求除了年龄要求外，初班报名条件还通常要求报名者具有一定的学历背景。
大多数初班会要求报名者至少具备高中或同等学历。
这是因为初班的学习内容往往更加深入和专业，需要学员具备一定的学术基础和思维能力。
通过学历要求，可以筛选出对初班学习有一定兴趣和能力的学员，提高学习效果。
三、语言能力要求在初班报名条件中，语言能力也是一个重要考量因素。
通常来说，初班要求报名者具备一定的语言表达和理解能力，能够流利地使用教学语言进行学习和交流。
这是因为初班的学习过程中，需要与教师和其他学员进行有效的互动和沟通。
如果报名者的语言能力较差，可能会影响学习效果和与他人的交流。
四、报名费用初班报名条件中还包括报名费用要求。
通常来说，初班会收取一定的报名费用。
这是为了覆盖教学资源、教师工资以及其他相关费用。
报名者需要在规定的时间内缴纳报名费用，否则可能会影响报名资格。
报名费用的具体金额会根据不同的初班和学校而有所不同，报名者需要提前了解并做好准备。
五、报名材料要求在初班报名条件中，通常还会要求报名者准备一些必要的报名材料。
这些材料可能包括身份证明、学历证明、语言能力证明等。
报名者需要按照要求准备并提交这些材料，以证明自己的身份和学术能力。
同时，报名者还需要填写报名表格，提供个人基本信息和联系方式。
这些材料和信息将作为初班录取的依据，对于报名者来说非常重要。
总结起来，初班报名条件主要包括年龄要求、学历要求、语言能力要求、报名费用要求和报名材料要求。
报名者需要年满18岁、具备高中或同等学历、具备一定的语言能力、缴纳规定的报名费用，并准备好必要的报名材料。
这些条件的要求是为了保证学员能够适应学习内容和环境，并提高学习效果。
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海努克乡中心小学六年级学生汉语测试卷
考生注意事项
1. 考试时间90分钟，满分150分，一共8页。
2. 考生答题之前，首先要把地（州）、县（市）、所在学校、考号、姓名、考场填写在指定位置。
3. 答题不要写在密封线内，密封线外不得写姓名、考号、学校等，否则试卷作废。
4. 答题时要使用蓝、黑钢笔，不得使用铅笔、红色钢笔或其他有色笔。
第I卷选择题部分（42小题，共60分）
一、字词知识及运用（每小题1分，共15小题15分）
(一)，给句子中的空白处选择字词。
1. 每天放学后，我们都要（）自己的家。
（）A. 会B. 灰C. 互D. 回
2. 我们的校园里（）了很多果树。
（）A. 中B. 种C. 钟D. 重
3. 古丽给客人（）了一杯热茶。
（）A. 倒B. 到C. 道D. 打
4. 妈妈下班后就急忙准备（）晚饭。
（）A. 作B. 坐C. 做D. 座
5.这位（）刘老师、你找他有什么是吗？A. 应该B. 不是C. 一定D. 就是
6.妈妈想（）了小时候的一件事。
A.上B好C起D来
7. 今天考试，他( ) 没有来？A. 谁B. 哪儿C. 什么D. 怎么
8. 时间来不及了，我们必须( ) 着去了。
A. 走B. 跑C. 飞D. 爬
9. 我只学了三个月汉语，汉语（）得还是不太好。
A. 看B. 做C. 玩D. 讲
10. 爸爸( ) 给我们讲革命年代的故事。
A. 常是B. 常常C. 很常D. 很
（二），选择划线词语的正确解释。
11.父母对我的学习一向很关心。
（）A. 有时B. 一直C. 从此D. 一切
12.他已经向你赔礼道歉了，你肯原谅他吗？（）A. 一定B. 应该C. 愿意D. 同意
13.这么忙，我哪有功夫看电影呢？（）A. 时间B. 力气C. 浪费D. 力量
14. 不要再迟到了，否则，老师又要说我们了。
（）A. 批评B. 安慰C. 表扬D. 讲话
15．我学了三年汉语，不过说的还是不太好。
（）A. 不会B. 虽然C. 但是D. 只有
二、阅读理解（每小题2分，共5小题10分）
16——18题：
外出做客要服装整齐。
如果主人的们关着，要先轻轻敲门，得到允许后，在推门进去。
要注意保持主人家的卫生，不要乱翻主人的东西。
吃饭时，不要用筷子在菜碗里乱翻，不要把筷子申得老远到别人面前夹菜。
主人为自己盛饭时，要起立用双手去接，并说“谢谢”。
离开时要说“再见”，并请主人到自己家去做客。
16．问：这段文字是在讲什么事情？（）A. 如何请客B. 如何做客C. 要讲卫生D. 讲礼貌
17．问：主人为自己盛饭时，应该怎样做？（）A. 服装整齐B. 不用筷子在菜碗里乱翻
C. 起立用双手去接，并说：谢谢“
D. 不用筷子夹别人面前菜
18. 问：下面哪一项，文中没有提到? （）A. 做客要服装整齐B. 要用双手接碗
C. 不乱翻主人的东西
D. 吃饭时要请客人吃饭
19——20题：
星期一的早晨，小华在学校门口值班，同班的小龙迟到了，她很为难，记上吧，影响班集体的荣誉；不记吧，又没尽到自己的职责。
这可怎么办？小华为难了。
不记？今天是自己的值日，如果不记就是对工作不负责任。
对！不能偏心，要公正，这样才能管别班的同学，大家才服气。
再说了，如果不记，即使自己班级得到纪律红旗也不光彩，因为这面红旗不是真实的。
应该做个诚实的孩子。
想到这里，小华毫不犹豫第在记事本上写道：五年级一班，小龙迟到了5分钟。
19．问：小华认为不记小龙会怎么样？（）A. 没有尽到自己的责任B. 得到大家的理解
C. 为班集体争光
D. 被别人发现
20．问：根据文章，下列哪一项是不正确的？（）A. 小龙和小华是同班同学
B. 小华最后没有记小龙
C. 小龙和小华是好朋友
D. 小华认为不及小龙，纪律红旗来的不光彩
三、句型句式（每小题2分，共2小题4分）
21．在下面的句子中，只有一个句子是正确的，请找出这个正确的句子来。
（）A. 我今天被作业做完了B. 今天的作业把我做完了
C. 我把今天的作业做完了
D. 我做完了把今天的作业
22．在下面的句子中，只有一个句子是正确的，请找出这个正确的句子来。
（）A. 我一起妈妈跟去商店B. 你知道丢了谁一本书吗？
C. 你一边吃饭，不要一边说话。
D. 当艾力进教师时，老师已经来了
第II卷非选择题部分（32小题，共分）
（四）、拼音，字词（共27小题40分）
（一）给下面的词语注音：（4小题8分）
1. 翅膀（）
2. 意思（）
3. 值得（）
4. 幽默（）
（二）看拼音写词语（4小题8分）
5. cǎo yuán（）
6. bì yè（）
7. tǐ cāo （）8. xīn jiāng（）
（三）看下面的偏旁写出汉字。
（8小题8分）
9.彳( ) 10.扌( ) 11.辶( ) 12. ( ) 13.钅( ) 14.饣( ) 15.走( ) 16.讠( )
四)用下面的形近字组成词语（4小题8分）
17.难（）理（）18.拾（）清（）
19. 准（）里（）20. 给（）请（）
(五)用下面的词语组成词组（4小题8分）
21.伸出（）22.（）以前23.必须（）24.（）友谊（六）下面的句子中有错的字，请找出来并改正。
（3小题6分）
25.我们经常去远动场踢足球。
______________________________
26.艾力抱着一个园园的大西瓜。
______________________________
27.我们要爱护环境，不乱仍果皮纸屑。
_____________________________
五、句型句式运用（共6小题15分）
（七）用指定的词语完成下面的句子（3小题9分）
28.___________________，但艾力还是坚持来上课了。
（虽然）
29.雷锋叔叔的行为__________________________________。
（值得）
30.小鸟是我们人类的朋友，__________________________。
（保护）
（八）按要求改写下面的句子。
（2小题6分）
31.这只小花猫很可爱。
（请改写成感叹句）
____________________________________________________________
32.王红跟妈妈去菜市场买菜去了。
（请改写成疑问句）
____________________________________________________________
(九).根据提示作文。
（11分）
在生活中和学习当中，你一定帮助过别人或被别人帮助过。
请你以（帮助）为主题，写一篇短文讲一讲你的经历吧！注意：内容要真实，述说要完整通顺。
注意分段书写和标点符号的运用。
字数不得少于200字。