家长会上语文老师发言4篇

家长会上语文老师发言第1篇
各位家长：
您们好！
今日能和大家相聚，谈谈我们的语文教学，我特别兴奋，对你们的到来我表示诚心的感谢。

通过一年多的接触我发觉：咱们班的孩子都特别聪慧、有礼貌、喜爱集体。

接下来，我就谈谈
语文学习的要求。

语文主要指孩子“听说读写”的力量。

“听”不仅指认真听老师的讲课，包括认真
地听其他同学的发言，课堂的训练是占了很大比重的，班上绝大部分孩子都可以做到认真听别人发言。

现在的孩子都会“说”，有时说出的话也有肯定的深度，每天在接送孩子回家的路上，家长可
有意识地跟孩子沟通学校里发生的事情。

不仅增进感情也是训练说话的好机会，最好让孩子说完整、
有条理。

要说出精彩的话来，除了必要的生活阅历，还需要大量阅读课外读物。

语文课标指出，到二
班级结束，孩子的阅读量为5万字。

现在我要求孩子每天都保持读书，至少短短的文章你要读一遍，
肯定要读出声音来，读一遍跟读三遍的感觉确定不一样，至少读了一篇文章应当知道一个词语，这是
很重要的，所以我盼望各位家长给孩子购买一些适合这个年龄段的图书，让他们带到学校换着看。

我发觉，班上多孩子很喜爱读书，课外学问很丰富。

怎样更好地激发孩子的阅读爱好？假如您
也有时间，假如你也喜爱读书，我建议您与孩子一起读，然后进行共享，这是提高阅读爱好的一种方法。

另外，孩子读简短的文章，应指导其读出感情，这样阅读效果会更好。

关于写，首先写字的姿态还得进一步提高，做到一拳一尺一寸。

至于写话，对孩子的要求是能
将一副画面的内容用一段话完整地表达出来，并写出来。

不写错别字，停顿正确。

写话应当跟同学的
阅读有关，多读肯定会写得很美。

在重视语文基础学问学习的同时，我重点训练同学的三个方面：
1、自学力量：鼓舞孩子做千里马，自己读通没有学过的课文，熟悉没有教过的新字与新词，新
教材对每个孩子都很辛苦。

同学在读一读的过程中，自学力量得到了培育。

在学习新之前要求同学做
好预习工作：读一读，读通课文，圈一圈，圈出课文的生字，拼拼读读，标一标，标出课文的小节号。

2、阅读习惯：语文的源头就是大量的、高品位的阅读，所以请家长养成给孩子买“好”书的习惯。

一个孩子，今日少读一页书看不出什么变化，明天少读一页也看不出，可是每天过去，日积月累，孩子的差距就拉开了。

分数赢得的是一时，而读书赢得的是一世。

我们在语文爱好课上将渗透一些成语、谚语、古诗等方面的学问，孩子们对这些方面的语文学问还是比较感爱好的。

3、写作：有肯定的阅读积累，我们再来谈谈写话，课堂上我们也特别留意孩子说话力量的培育，这学期我们预备尝试写日记。

要求同学观看生活，记录自己的各种发觉，记录的过程就是一个训练写
作的启蒙阶段。

孩子是在不知不觉中学习写作文的。

关于日记，我们老师和家长要做的，是点燃孩子
表达的需要——这是一粒种，每个人心里都有，一旦破土而出，必定以蓬勃的力气生长。

但在很多孩子心里，这还是一粒沉睡的种子，有待于我们去唤醒。

每个孩子都有一个家，家庭
是孩子成长的第一所学校，父母是孩子的第一任老师。

家庭环境的好坏，直接影响孩子能否健康成长。

好并不是指富有的家庭环境，而是指家风好。

心理学家讲：假如孩子生活在批判中，便学会责备；假
如孩子生活在敌视中，便学会好斗；假如孩子生活在鼓舞中，便学会自信）假如孩子生活在受欢迎的
环境中，便学会喜爱别人；假如孩子生活在友情中，会觉得生活在一个多么美妙的世界。

其实，我特
别能理解做父母的心情。

我们白天工作，晚上要担负起训练孩子的责任。

好多家长晚上还有很多工作
要做，特别辛苦。

但是，大家再怎么忙，也不会遗忘对孩子的训练和辅导。

看到孩子一点点地长大，
一点点地进步，内心是特别快乐的。

最终，我要说的：训练是一件缓慢漂亮的事业，我有足够的急躁和信念。

再次感谢您们的支持，愿我们班向着各位家长盼望的方面进展，愿我们的孩子都能成“龙”、成“凤”。

感谢大家。

家长会上语文老师发言第2篇
各位家长：
下午好！
首先特别感谢你们在百忙之中抽空来校参与这次家长学校活动，欢迎你们一起来探讨您的孩子
在训练、学习、生活中的问题。

感谢大家对我们学校工作的支持。

感谢您对同学的关怀和爱惜，我深
深知道，那每一张绚烂可爱的笑脸都承载着各位家长的殷切盼望和美妙向往，假如没有你们这样的支持，孩子们不行能有这么大的进步。

在座的有些家长我们接触的机会比较多，所以可能就对我和孩子
们的了解也就多一些，但也有一些家长可能由于工作的劳碌我们接触的就比较少一些，相对来说对我
和孩子们的了解就少一些。

今日我们想通过这次家长学校活动使每位同学在本学期都能取得或多或少
的进步。

使我们的孩子都能更加健康欢乐地成长。

考试成果只能作为一个阶段的总结，作为我们老师和家长，我们更应关注的是孩子平常的学习
表现。

而语文学习主要包括以下几方面：上课、作业、作文、背诵、课外阅读。

下面我就从这几方面进行汇报：
上课：是语文学习成果好坏最关键的。

同学学问的获得主要是上课，假如上课不认真听讲，那
么课后是难以弥补的。

可以说上课一分钟抵得上下课一小时。

比如班上大多数同学上课就比较认真听讲，但认真听讲还不够，还必需要乐观思索，踊跃发言。

比如班上有的同学发言比较乐观，如姜慧、
韩顺、戴杨杰、梁婷、陈硕秋等，所以每一次的考试都比较优秀。

而那些考试成果不太抱负的，大多
数上课简洁开小差，比如管浩、管欣、赵宇、姜超等。

作业：作业是坚持同学对学问把握状况的检测，作业正确率高，说明对老师讲的学问把握比较好，正确率低就说明上课没有好好听讲。

作文：是语文成果最重要的一个方面。

成果是否优秀就看作文。

学校写好作文，上中学在语文
方面就不用发愁了。

怎样才能把作文写好？我实行的方法就是多练，熟能生巧嘛。

为了提高同学写日
记的爱好，并把它写好，我采纳了小组循环日记的形式，四个人为一小组，每周每人写一篇，每周都
进行一次评比。

他们在写的时候都能认真对待，由于还要给别人看，写不好会被本组成员批判，不会
写的还可以看看别人怎么写。

所以这个方法对大家作文水平的提高是很有好处的。

另外，学校生正是
刚学写作文的启蒙阶段，所以仿照是很重要的，因此，我还要求同学多看作文选，多背里面的好句段，这样才能提高自己写作的水平。

课外阅读：在语文教学方面，有一句老话：三分课内，七分课外。

这不是所课内不重要，而是
说要将课内学的一些方法在课外阅读中进行运用，真正成为自己的力量。

课外阅读吧不仅可以提高同
学的阅读理解水平，还能够丰富学问，现在的学习光靠课内的东西是远远不够的。

课外阅读还能让同
学学会做人，有时我们老师家长说一些道理，他们可能觉得有些烦，但在读书的过程中他却会受到潜
移默化的影响。

我们有的家长不要看到孩子看课外书就认为是在看闲书，就进行制止，而应当关注孩
子在看什么书，如何是有益的书还要鼓舞他看，还要给孩子多买一些好书。

背诵：同学语文素养的提高还需要有丰富的积累，古人说：熟读唐诗三百首，不会做来也会吟。

没有丰富的语言积累，同学就说不出精彩的语言，就写不出好的作文。

因此，我们要督促孩子多背一
些美丽的句段，名言警句，成语，古诗等。

假如养成每天背诵的习惯，一两年就能有深厚的语文积累，今后的语文学习特殊是作文就不用担忧了。

以上各个方面的表现，我都采纳计分的形式分组做了记录，并在全班开展了语文学习竞赛活动。

竞赛的主要规章是每周的评比结果我都将通过家校通发个各位家长，请家长准时了解，并赐予表扬或
训练。

刚才，我谈了作为语文老师在教学方面的做法，要想孩子取得优异的成果，最重要的还是要家
长的培育。

我们很多家长有一个错误的想法，认为训练是学校的事情，把孩子送到学校就不关自己的
事了。

还有的家长看到孩子成果不抱负，就送到家教那里去。

在这里，我要说的是，这些做法其实是
这些家长一种不负责任的做法。

我读过很多家教方面的文章，凡事有所作为的人大多是有着良好的家教，比如世界创造大王爱迪生就是由母亲培育的。

在发达国家，包括在我国的城区，家长都是特别留
意家教的，比如我们城区的学校，同学回去的作业家长都必需要指导检查并签名的，假如有错误老师
还会打电话给家长。

这里我也不是给学校推卸责任，由于我们老师是教一个班，有几十个同学，我们
只能从整个班动身，去进行训练教学工作，不能很好的留意到个体，不能真正做到因材施教。

而现在
的家长大多数是一个孩子，而且有肯定学问文化，要指导学校的一些学问，还是有肯定力量的。

吴老师的孩子上初一了，成果是特别优秀的。

我的孩子上一班级了，，成果也不错。

这并不是
他们天分好，而是由于我们知道家庭训练的重要性，一个胜利的孩子必需要有一个良好的家教，除非
你的孩子有特殊的天分，应当说我们的孩子都不属于那种。

所以我们就应当在后天努力。

我们有的家
长有时间打牌，有时间看电视，有时间处处闲逛，就是没时间陪陪孩子，了解孩子的学习状况。

比如
我是从来不打牌的，每天回家我都会抽出一两个小时的时间陪孩子，每天的作业是必需要检查的，陪
陪他一起读读书，讲讲故事，还陪她下下棋，打打球。

我觉得这些都是我们家长应当做的，不要等到
孩子成果差了，考不得好的学校了，才责骂孩子不争气。

那么，我倒要问问你家长，孩子小，不懂事，就需要大人的指导训练，那么你有没有尽到自己的责任？在这里，我要说，孩子成才与否，跟你的家
庭训练有绝大部分的关系。

在这里，我盼望家长们以后要做到以下几点：
（1）、支持全体老师的工作，提出珍贵的看法及建议；
（2）、制造良好的育人环境，尽量抽时间与孩子们在一起，常常与孩子沟通，擅长发觉他们的特长，急躁地引导孩子正确看待自己的不足。

并关心他们改正缺点；
（3）、让孩子多读健康有益的课外书；
（4）、正确看待孩子的分数（不要认为分数就是一切，考试分数高，要引导孩子不要自满，分数不抱负，应当与老师、孩子一起讨论问题的所在）。

（5）、要规定孩子放学后必需做完作业，同时家长必需检查作业，签好名字，对孩子来讲是一种督促，也是一种习惯的养成。

由于玩是孩子的天性，假如家长只顾工作，不正确引导孩子，就简洁使孩子迷上看电视等，把什么事都忘在了脑后。

如有的孩子为了多玩一些时间，几天的作业花半个小时就给解决了。

也有孩子，先玩个痛快，等到其次天要上学了，一大早上跑到学校匆忙做作业应付检查。

这样的作业，它的质量可想而知，不是字迹潦草，就是错处很多。

因此，家长要常常关怀他们的学业，督促按时保质完成作业。

（6）、培育孩子定时用心学习的习惯。

学习是一种艰苦的脑力劳动，只有用心致志、全神贯注才能提高学习效率，取得良好的成果。

为使孩子养成用心致志的学习习惯，父母必需认真地看待孩子学习这件事。

学校生放学比较早，放了学可以让孩子在外面玩一会儿，然后回家开头学习，最好不要拖到晚上。

每天到了这个时间，全家人都要宁静下来，不要大声谈话、谈天或者闲扯，看电视时把声音关得小一点，给孩子制造一个宁静的环境。

在这段时间里也不做令孩子分心的事，如修理电器、农机具，打扑克、下象棋、搓麻将等等，免得激起孩子的好奇心，分散他的留意力。

也不要一会儿问孩子学校的事，一会儿批判孩子书包弄得太脏、文具放得不整齐，一会给孩子倒杯水等等，最好是坐下来做些没有声响的工作。

假如这时父母也能坐在孩子旁边读书、看报，那就更好了，这样，除了给孩子一个良好的学习环境，还能给孩子树立一个爱学习的榜样。

根据上面所说的去做，孩子就会把学习当作生活中的必要程序来完成，每到学习时间，就会主动坐下来做功课，再也用不着提示、嘱咐和责骂了，他们会很自然地养成定时、用心的好习惯。

在平常，我们会常常听到家长说孩子不听话，造成这种现象，主要缘由是我们不理解孩子的心理，所以下面我就想让各位家长听听孩子说说为什么不好好听家长话的缘由：
1、他们对我提出的要求太高太严，我做不到。

2、他们曾损害过我的自尊心。

3、我对他们不服气。

4、当时我的心情不好。

5、我根本不信任他们说的话是真的。

6、我掌握不了自己的行为。

7、他们常常打人，我反感他们。

8、我正在生气，心太烦，谁的话也不爱听。

9、他们对我说话时态度不好，语言不文明，不敬重人。

10、他们总拿我跟别的孩子比，我最不情愿听这些话。

11、我常常挨训，已经和他们形成对抗心理。

12、他们说的话是假话，我才不爱听呢！
13、他们说话太罗嗦，让我厌烦，我就赌气不听。

14、他们常常冤枉我，我很委屈，所以他们说话我就听不进去。

15、家长总爱带一大堆人来家喝酒打牌，吆叫卖喝影响我学习，我很反感。

16、家长遇上不顺心的事总爱拿我们撒气，所以我很生气。

以上这些，盼望我们的家长以后肯定要留意，不能以凌驾于孩子之上，而应当真正的与孩子公
平对话的形式，才能让现在的孩子接受你的训练。

为了孩子们的健康成长，我们走到一起来了，为了我们的抱负，我们必需一起努力
感谢大家！
家长会上语文老师发言第3篇
各位家长：
大家好!感谢大家在百忙之中来参与这次家长会，也诚心地感谢各位家长在这几年对我们工作的
支持!
作为老师，我盼望通过这次家长会来加强学校和家长之间的联系，使老师和家长之间多一次沟
通的机会，让大家对我们的工作有更进一步的了解，也让我们共同来关注训练，关注学校，关注孩子，也盼望能倾听各位家长对训练，对学校，对老师的建议，以便指导我们今后的工作。

下面，我把作为语文老师教学的一些想法做法向各位家长作简要地介绍。

一、全面提高同学的语文素养。

新课程标准提倡同学留意语言的积累，培育同学良好的写字习惯，养成自觉读书，喜爱读书的习惯，留意同学口语交际的力量，培育良好的听说态度和语言习惯，
以便同学更能在现今的社会环境中适应。

长期以来，语文教学总是老师滔滔不绝地讲，同学认认真真
地记，辛辛苦苦地练，以讲读为中心。

随着新课程的实施，教材的面貌发生了很大变化，迫使我们转
变教学观念和行为习惯。

事实上，任何一篇课文都要讲清晰、讲透彻，不仅没有可能，而且没有必要。

语文课要给同学制造思维的机会。

抓住这一点，我在教学中，尝试去改进，以同学为中心，德智体美
等多方面进展，主见同学自主合作、探究学习，不一味地听老师灌输，为同学制造一个良好的学习环境。

二、乐观提倡新的学习方式。

转变学习方式，就是要由过去的接受式的学习传统变为自主、合作、探究式学习，转变同学消极被动地接受式学习状况，依据同学身心进展和语文学习的特点，依据
同学的个体差异和不同的学习需求，把学习变成同学在老师的指导下，主动探究和乐观构建学问的过程。

以上两点是我的一些基本理念，从这些理念到详细实施过程，我做了这样几点：
一、留意培育同学喜爱祖国文字的思想感情，虽说现在都是高信息时代，推行“无纸化”可能不需要再写字，但是我觉得能规范、端正、干净地书写汉字，是同学学习语文和其他课程，形成终身学习力量的基础，喜爱祖国文字，养成良好的写字习惯，具备娴熟的写字技能，是现代中国公民的基本素养。

当同学的书写一次比一次好，他对汉字的美丽的体会就会渐渐加深.。

二、留意培育同学的课外阅读力量。

课外学问是丰富的，我们要将同学的视野扩大到更远、更宽的地方。

平常我鼓舞他们大胆地去阅读课外读本，甚至上网读，多读书，读好书，通过这些活动同学们大大提高了读书的爱好，阅读力量也有了较大的提高。

三、留意同学语文方面的共性进展，促进同学学习语文的爱好。

我看过这样一个故事，不知道在这里说恰不恰当，一群调皮的孩子总是往一个花园里扔砖头，仆人很无奈。

有一天，他找到这群孩子，对他们说：“我看你们扔得很兴奋，不如进行一个竞赛，谁扔得最远可以得10元钱。

”孩子们一听来劲了，奋力地扔，优胜者得了钱。

其次天，仆人又来了，说今日第一名只能得5元钱。

孩子们仍很兴奋，5元钱也不少呢。

第三天奖金降到了1元钱，有些孩子嫌少了就走了，有人连续扔，第四天，仆人说今日只能得1毛钱。

孩子们听了就很不屑：“就1毛钱，谁给你扔啊，走!”孩子们再也没有来过，这位仆人胜利了，通过泯灭他们的爱好达到了目的，爱好是同学最好的老师，我想说的是我们的老师、家长都在自觉不自觉地做着泯灭爱好的工作。

孩子有天生的好奇心，天生都有学习的愿望，他们本身有自发动机，不需要我们去推，去拉，于是我尝试放手，去挖掘每个孩子的闪光点，让他们有最大空间去释放自己的能劳。

比如在语文课中，常常开展类似辩论会形式的活动，从活动中可以看到很多孩子的思维灵敏，口齿俭俐，并且说出的话条理清晰，很具有劝说力。

我觉得这就是孩子们共性。

可能家长发觉我的语文作业布置的少了，觉得是不是不行，其实我只是一种尝试，今年的作业重点我放在读、背、抄这一方面，让他们读好书、背好书、抄好书。

我自己觉得今年孩子们的读书力量和写作力量都有了肯定的提高，我想告知家长，每天机械的做作业只是在埋没孩子的天性，当然该完成的任务，比如课外作业，要求会写的字词，这样我还是会要孩子们完成的，由于基础训练也是很重要的。

四、和孩子们作伴侣，了解他们，和他们营造一种宽松自由的氛围，在交谈中使语言生活化，同时也教会孩子会说话，说好话，说悦耳的话，让他们能大胆地对老师说“不”，让每个孩子找到自己是好孩子的感觉。

另外，我还有一点想说的是，我发觉每次考试后家长与我沟通时，都是以分数来
衡量，我的孩子又考得这么差，怎么办呢?其时我认为孩子们之间有差异，我们允许这种差异存在，不是每个孩子都能成为爱迪生、牛顿，但是每个孩子都有他的闪光点，我们要擅长去发觉。

所以，我觉得每次的分数不是关键，关键在于孩子学习语文的一种力量。

以上是我工作中的一些设想与做法，当然还需要家长伴侣们能够协作我们老师，在这里，我也提几点对家长们的要求。

1、放下手头的工作，只需要半个小时，你就能做一个尽责的父母。

每天傍晚抽些时间，给孩子检查一下作业，信任这样能提高孩子做作业的自觉性。

2、亲近一下孩子，不要觉得在你眼皮底下，他始终很听话，其实，据我这个月的了解，男同学们，近乎全都去过网吧玩嬉戏，个别男同学几乎每天去，要跟孩子走得近些，了解他在生活和学习上的状况。

3、多与学校老师沟通，有什么状况也准时向老师反映，这样家校协作也能训练好孩子。

4、关注孩子的背课文状况，一些优秀的文章，词句都是这样积累下来的，有些家长常认为孩子不会写作文，其实就是少看书，少背书的缘由。

5、每天给孩子听写一下词语盘点。

6、督促孩子读课外书。

给孩子创设一个良好的育人环境。

7、培育孩子良好的学习习惯。

这不是学校老师一方面的问题，而是我们家校共同要做的事。

千言万语汇成一句话：“一切为了孩子”“为了孩子的将来”我再一次代表学校感谢大家的到来，感谢各位家长对学校工作的大力支持。

家长会上语文老师发言第4篇
大家好!我是一(1)班的语文孙老师，今日已经是我们其次次聚在一起，探讨孩子们的学习问题了，信任大家对我已经并不生疏。

下面我想和大家谈谈一个话题：静，宁静的静。

我想，在一班级我
们的目标就是让孩子懂得静，知道静的好处，同时也要能够做到静，静下心来，好好学习。

所以，今
日我想说的题目是《漫漫学习路，让我们从静心开头》。

有句老话说得好，读书就是能够坐得住这张冷凳子，真是一点也不夸张。

能定心的孩子往往在
学习上有很大的优势，而且从以往教学阅历来看，越是班级越高，定力强的孩子优势也就越大，由于
学问越多，学得越深化，就需要更加能够静下心来学习，更加能够花更多的时间去学习。

学习本身是
累的，越往上越累，而定力强的孩子能够克服学习的辛苦，由于习惯了也就不辛苦。

而定力差的孩子
则会苦不堪言。

在学校阶段，孩子学习成果与听课效率是直接挂钩的，班级越低相关度也就越大。

所
以课堂能否沉下心来听，能否乐观思索是特别重要的。

有的家长会说，我们家孩子从小性格活泼，定力确定不行，其实这不完全对。

孩子与孩子之间
由于天生性格不同，会有明显的差异。

比如说有的孩子天生性格活泼，比如我们班的余珍宝，杨文昊，有的天性文雅，比如说王书雅，姜陆格格，活泼的孩子在一开头入学的时候就相对要难以管住自己
一些，留意力持续时间相对较短。

不过这个不用太过担忧，这是一个正常的现象，由于即使是对于一
些比较文雅的孩子，他们的留意力在刚入学的时候也很难持续到15分钟的。

在课堂上，并不是活泼
孩子就肯定比不上文雅的孩子，活泼的孩子思维其实也更快一些，课堂表现也特别乐观。

所以，性格
并不是孩子学习好坏的打算因素，只要孩子能够思维跟着老师，耳朵能够一遍听清老师说话(这个很
重要)，并乐观思索问题，活泼的孩子也能有很高的课堂效率。

在课堂上看，我们班孩子总体活泼的比较多，上课表现比较乐观。

比如……课堂听课比较认真，能够乐观思索，能够很好地投入到课堂学习中去，听课效率比较好。

虽然我们班级比较活泼，但是不代表我们听课效率就差，那是由于听课效率和先天的性格无关，而是和孩子的定力有关，这个定力就是做一件事情的专注力，能否克服困难将自己的留意力持续在这
个事情上，而不是三天打鱼两天晒网。

那这股定力怎么来呢?关键在于后天的培育。

首先，要分清学习时间和玩的时间。

低班级孩子很简洁犯的问题就是分不清玩的时间和学习的
时间。

表现在课堂上就是孩子会边听课边玩直尺，翻书，边写字边玩橡皮，玩着玩着就听不见了，就
特地玩橡皮了，这个是普遍的现象。

所以我们必需和孩子明确哪些是学习时间，在学习时间我们就不。