五年级下语文教学设计献你一束花_北师大版

五年级下语文教学设计献你一束花_北师大版第一课时
一、教材分析
本单元以“礼物”为主题，编排了两篇主体课文和两篇拓展阅读课文，通过四个与礼物有关的故事，从不同角度揭示了礼物的内涵。

《献你一束花》系本单元第一篇主体课文，是我国闻名作家冯骥才先生的一篇散文，要紧写了机场女服务员向一位失败的运动员献花的故事，说明了胜利者需要祝贺，失败者更需要鼓舞。

文章语言淳朴，感情真挚，心理描写细腻。

教学中应努力把握住教材特点，以进展语言明白得和运用能力为主线，充分发挥学生的主体作用，指导学生进行多层次地读书感悟，使学生在语言文字的感悟中受到情感的熏陶，获得思想的启发。

本文的教学重点是女服务员献花的过程以及什么缘故献花。

教学难点是引导学生如何体会失败者的内心世界。

鉴于小学生关于运动员大赛失败后的内心状态缺乏实践体验，故教学中通过联系实际生活，创设情境，以“情”为主线，以“读”为手段让学生在明白得文章内容中，精思、感悟。

二、教学目标
1．学会本课的生字和新词。

2．有感情地朗读课文，整体把握文章的要紧内容。

3．体会失败者痛楚的内心世界，练习通过人物的心理活动明白得人物。

4．明白得机场女服务员献花的意义，体会女服务员话语的含义。

三、教学预备
（一）学生预备：
1.预习课文，运用差不多把握的识字方法认识本课的生字，明白得新词的大意，读通课文。

2.积存有关成功与失败的名言警句。

（二）教师预备：多媒体课件。

四、教学过程
（一）预习导入，整体感知。

1.识字学词。

（1）出示本课生字新词，检查学生预习情形。

（2）生读词读句，在读准音的基础上，明白得运用。

（3）重点指导：易错字词读音（例如：一塌糊涂，亮晃晃，内疚，成绩等）及重点词语明白得、运用。

【识字是阅读和写作的基础，其作用不可小视。

五年级学生差不多把握了多种识字方法，能够运用适合自己的方法独立识字。

那个地点对学生的自学情形进行检查，有利于培养学生预习课文的良好适应。

】
2. 读课题，初感知。

（1）初读课文，文章要紧写了一件什么事？
（2）学法指导：一些写事的文章，能够结合文章题目，概括文章要紧内容。

（3）借助词语整体感知。

用上文中词让内容更丰富。

（运用文中词丰富要紧内容，初步感知人物情感。

）
3. 学生质疑，确定目标。

学生针对“献花”这一要紧事件质疑，确定学习目标。

小结：什么缘故要给失败者献花？这也是我们课后提出的问题。

要解决那个问题，我们就要走近这位失败者，感受她的内心情感。

【“疑则有进，小疑则小进，大疑则大进。

”依照要紧事件提问，一方面紧扣了本文主旨，有效地激发了学生的阅读爱好，同时，也教给了学生质疑的学习方法。

】
(二) 走进文字，体会悟情。

1. 快速扫瞄，看看文章哪几个自然段描写了这位运动员失败后的心情（学生自读）。

2. 自主阅读，体会情感。

（1）出示自学提示。

学生圈画词句，适时进行文本批注。

（2）教师巡视，适时指导。

（3）学生以小组为单位相互交换自学结果。

【课程标准指出：学生是语文学习的主人，语文教学应注重培养学生自主学习的意识和适应。

那个地点安排学生自主读书，阅读批注，确实是要让学生经历扎扎实实的自主学习的过程。

如此的读书既保证了全员参与，又引发了学生独立摸索，发挥了学生各自的独立性。

新课标明确指出第三学段的阅读要求：在学生交流和讨论中，敢于提出看法，作出自己的判定。

同时积极倡导自主、合作、探究的学习方式，这一环节安排学生进行讨论，又将合作学习落到了实处。

在每个学生都进行了读书摸索，有表达需要的时候进行合作交流，如此的合作学习一定是有效的。

】
（三）品读文字，感受失败者心情（全班交流）。

1．品读失败者的沮丧、内疚。

（1）预设：（重点关注“垂”、“藏”、“怕”）
四天前，她从平稳木上打着旋儿跌在垫子上时，就把漂亮而神气的头垂下来。

她怕见前来欢迎的人们，怕记者问什么，怕姐姐和姐夫来迎接她，甚至怕见到机场那个热情的女服务员……有什么脸见人，大败而归！
学生交流勾画的词句，师引导。

适时加入图片和影象资料，感受运动员承担的压力和失败后的心情，在此基础上，引导学生将文章读出自己的明白得与感受。

（2）联系第三自然段，进一步明白得失败者痛楚的内心世界。

（3）结合学生的体会，指导学生有感情朗读课文。

2．体会失败者内心庞大的落差。

（1）联系第五自然段，出示空前烈火迎接的场面描写，对比冷落的场面描写。

（2）学生通过对比读，感受人物心情。

（3）有感情朗读第五自然段。

（四）关注“献花”，体会真情。

1.朗读对话，体会情感。

（1）服务员最打动你的是哪句话？
（2）学生朗读、想象、交流，感受献花者的一片真情。

2.练读对话，升华体会和感受。

师运用文章中的提示语指导学生的朗读。

（如“含笑”，“柔和又确信”。

）
3.通过品读，交流，加深对失败与胜利的明白得。

重点明白得“谁都不能幸免失败。

我想，失败和胜利关于你同样重要。

让失败属于过去，胜利才属于以后。

”
学生朗读，交流明白得，然后用自己的话鼓舞运动员。

4.学生联系上下文体会，女服务员捧出的仅仅是一束花吗？在此基础上体会“奇特的力量”指的确实是女服务员给予失败者的安慰、明白得、确信、宽容……
（五）回来主题，总结升华。

1．出示文章首尾句：
首句：“鲜花，理应呈送给凯旋的英雄，难道献给黯然无光的失败者？”
尾句：“如何？鲜花，理应呈送给凯旋的英雄，难道也要献给这黯然无光的失败者？”
学生谈自己的看法，可把反问句变成陈述句和感叹句。

2．再读文章开头结尾，引导发觉“首尾呼应”的写作特点。

（六）拓展延伸，布置作业。

1．小练笔：请你也像女服务员那样用几句简洁而真挚的话鼓舞一下周围的失败者。

【阅读教学确实是要培养学生的明白得、感受、表达等方面的能力，通过学习，学生有了自己的感悟与摸索。

那个地点安排写的训练，为学生抒发情感搭建了平台，情动辞发，感情自然显露，将课文内容的明白得与语言的表达巧妙地结合在了一起，工具性与人文性有机融合。

】2．作业布置。

（1）复习本课生字词语，积存背诵课文中对你有启发的句子。

（2）阅读文章《雨后见彩虹》、《回忆失败，不是我的风格》。

板书设计：
file:///C:/Users/Batch520/AppData/Local/Temp/ksohtml/wps_clip_image-1 6425.png献你一束花献给失败者？！
女服务员说……献花
file:///C:/Users/Batch520/AppData/Local/Temp/ksohtml/wps_clip_image-1 4119.png
她一直垂着
头
重新抬起头
第二课时
一、教学目标
1．进一步巩固本课所学的生字，能够正确写出“沮丧”、“成绩”等词语，培养良好的书写适应。

2．明白得感悟3、4自然段，从而更深刻地感受鼓舞力量的强大。

3．了解课文的叙述顺序，初步认识插叙这种叙述方式，体会其作用。

二、教学预备
实物投影、多媒体课件等。

三、教学过程
（一）听写词语，复习巩固。

1.听写词语。

2.回忆要紧内容。

（二）出示方法，确定目标。

1. 出示尤安·艾肯的读书方法。

今天我们就尝试着用尤安·艾肯的读书方法再来读一读这篇文章。

看看我们要解决哪些问题？学生自主质疑，梳理问题。

问题一：女服务员什么缘故要把鲜花送给失败者？
问题二：作者什么缘故要写那个故事？
问题三：作者是如何写那个故事的？
2. 确定目标。

第一个问题上节课差不多解决，这节课重点解决后面两个问题。

（三）明白得写作意图，解决“什么缘故”写？
1. 作者为何要写这篇文章？学生通读全文，小组交流。

2. 出示冯骥才感言，学生谈感受。

3. 总结：因此，当我们周围有失败者时，我们要告诉他们：（课件出示：“让失败属于过去，胜利才属于以后。

”）当我们在以后的学习生活中遇到失败打击时，我们也要告诉自己：“让失败属于过去，胜利才属于以后。

”
（四）了解插叙，解决“如何”写？
1. 自读文章，找出文中插叙的部分。

（1）找出与要紧事件——女服务员为失败者献花相关的段落。

（第2自然段和第5——11自然段）
（2）其他段落写的是什么？（此次竞赛失利的缘故和两年前第一次竞赛的成功。

）按时刻顺序排列这几件情况。

（3）师点明：第3、4自然段在行文上与这要紧事件发生的时刻不同，是插入的，在写作顺序上叫插叙。

2. 感受插叙的作用。

想一想：作者叙述的是今天的事，什么缘故要写两年前的情况呢？
（1）课件出示：“两年前，她第一次出国参加竞赛……迎接她的是笑脸、花和摄影机雪亮的闪光。

（学生读完谈感受）
（2）感受今天的情形，指导有感情地朗读。

（3）体会插叙的作用。

（突出失败者现在更需要鼓舞）
（4）体会失败的缘故：是什么缘故使他失败而归呢？
文中比较难明白的几句话：“愈赢就愈怕输，成绩的包袱比失败的包袱更重……肉体却无法摆脱开精神的压力。

”
学生提出不明白的地点，交流，讨论，结合拓展文本明白得。

3. 回忆全文，画情节曲线，再次强调写作特点（首尾呼应）。

（五）拓展感悟、回来主题。

1．出示本单元主题——礼物，指导学生体会礼物的深意。

学生结合生活体会与实际，进一步体会礼物的含义。

礼物表达的是人与人之间一种真挚的情感；礼物能够是有形的礼物，还能够是无形的礼物。

（一个拥抱、一次赞扬、一句祝福的话语……）2．感悟生活中专门的礼物。

3．学生小练笔：《专门的礼物》（可尝试使用“插叙”）
板书设计：
file:///C:/Users/Batch520/AppData/Local/Temp/ksohtml/wps_clip_image-2 8784.png献你一束花
回国大败而归第一次夺冠多次得奖女服务员献花file:///C:/Users/Batch520/AppData/Local/Temp/ksohtml/wps_clip_image-2 3802.png
插叙
课文：
献你一束花
鲜花，理应呈送给凯旋的英雄。

难道献给黯然无光的失败者？
她一直垂着头。

四天前，她从平稳木上打着旋儿跌在垫子上，就把这漂亮的而神气的头垂下来。

现在她回国了，走入首都机场的大厅，简直要把脑袋藏进领口里去。

她怕见前来欢迎的人们，怕记者问什么，怕姐姐和姐夫来迎接她，甚至怕见到机场那个热情的女服务员——她的崇拜者，每次出国通过那个地点时，都跑来帮着她提包儿……有什么脸见人，大败而归！
这次世界性竞赛，她完全有把握登上平稳木和高低杠“女王”的宝座，国内外的行家都这么估量，但她的表演把这些期望之灯全都关上了。

两年前，她第一次出国参加竞赛，夹在许多名扬海外的小姐们中间，不受人注意，内心反而没负担，出人意料拿了两项冠军。

回国时，就在这机场大厅里，她受到空前烈火的迎接。

许多只手朝她伸来，许多摄影机镜头对准她，一个戴眼镜的记者死死蛮缠着问：“你最喜爱什么？”她不知如何作答，抬眼看见一束花，便说：“花！”因此就有几十束花朝她塞来，多得抱不住。

两年来多次出国竞赛，她胸前挂着一个又一个亮晃晃的奖牌回
来，迎接她的是笑脸、花和摄影机雪亮的闪光。

是不是这就加重了她的思想负担？愈赢就愈怕输，成绩的包袱比失败的包袱更重。

精神能够克服肉体的痛楚，肉体却无法摆胶开精神的压力。

这次她在平稳上稍稍感受自己有些不稳，内心赶忙变得慌乱而不能自制。

她失败了，同时跟着在下面其他项目的竞赛中一塌地垮下来……
本来她怕见人，走在队伍最后，但是当他发觉专门少有人招呼她，摄影记者也看起来有意躲开她时，她感到失落，加重了心中的沮丧和内疚，纵使她有回天之力，一时也难补偿，她茫然了。

是啊，谁情愿与失败者站在一起？
突然她发觉一双脚停在她眼前。

谁？她一点点向上看，深蓝色的服装，长长的腿，铜衣扣，无檐帽下一线洁白娴静的脸儿。

原先是机场那位女服务员，正背着双手，含笑对她说：“我在电视里看见了你们竞赛，明白你今天回来，专门来迎接你。

”
“我真糟！”她赶忙垂下头。

“不，你同样用尽汗水和力量。

”
“我是失败者。

”
“谁都不能幸免失败。

我想，失败和胜利关于你同样重要。

让失败属于过去，胜利才属于以后。

”女服务员的声音柔和又确信。

她听了这话，重新抬起头来。

只见女服务员把背在身后的手向前一伸，一大束五彩缤纷的花捧到她的面前。

浓郁的香气竟化作一股奇特的力量注入她的躯体。

她赶忙热泪满面。

如何？花，理应呈送给凯旋的英雄，难道也要献给这黯然无比的失败者？
「教学实录」。