2021年山西省阳泉市中考语文二模试卷(Word+答案)

2021年山西省阳泉市中考语文二模试卷
一、读•书（8分）
1．（8分）读下面语段，将空缺处的古诗文原句补充完整。

（1）世上最快乐的事，莫过于为理想而奋斗。

辛弃疾梦想着“了却君王天下事，”；《雁门太守行》中戍边壮士怀着“报君黄金台上意。

”的梦想；身处破漏的茅屋，杜甫心怀“安得广厦千万间。

！”的济世梦想。

（2）一种理想，就是一种动力！《诗经》中有“，道阻且跻”的执着；王安石有“不畏浮云遮望眼。

”的自信；刘禹锡有“，病树前头万木春”的乐观；李清照有“。

风休住。

！”的雄心。

二、读•思（42分）
2．（2分）学校举办以“纪念中国共产党建党100周年”为主题的语文综合性学习活动。

请你完成下列任务。

了解初心宗旨。

小马同学搜集了几幅书法作品，请你依据“主题恰切、笔法刚劲”的原则，选择适合本次活动的一幅作品。

（）A．
B．
C．
D．
3．（2分）重温光辉历史。

2021年是中国共产党建党100周年。

1921年中国共产党成立时，仅有53名党员，现在已经发展为具有
9000多万党员的世界上最大的政党
．．。

（甲）中国共产党100年的历史，就是为中华民族的独立、解放、繁荣、富强，为中国人民的自由、民主、幸福而不懈奋斗的历史。

这100年，是马克思主义基本原理同中国具体实际相结
合、不断推进
．．马克思主义中国化的100年；是中国结束近代饱受屈辱的历史和长年战乱的局面、战胜各种困难和
风险顽强奋进的100年；是中国人民掌握自己
．．的命运、意气风发地建设新生活的100年；是我们党经受住各种风
浪考验、不断发展壮大、不断开创各项事业新局面的100年，党的百年光辉
．．历程，深刻启示我们：（乙）只有坚持和坚信党的领导、坚持走中国特色社会主义道路、坚持唱响时代的主旋律，才能领导中国人民实现从站起来到富起来到强起来的民族复兴的光辉伟业。

小明同学朗读了上面的短文，下列表述正确的一项是（）
A．文中加点词“政党”“推进”“光辉”“自己”的词性依次是名词、动词、形容词、名词。

B．“饱受屈辱”“顽强奋进”“民族复兴”“光辉伟业”短语类型都不相同。

C．语段中甲句的主语是“中国共产党”。

D．语段中乙句是条件关系复句。

4．（10分）徐特立说：“一个人有了远大的理想，就是在最艰苦困难的时候，也会感到幸福。

”请从下列名著中选择人物，结合作品内容谈谈你对这句话的理解。

（1）《钢铁是怎样炼成的》（2）《红星照耀中国》（3）《红岩》
写作提示：①结合名著的具体人物、事件；②不少于50字。

5．（8分）坚守党员信仰。

谢军颁奖词：滴答，滴答，中国在等待你的回答。

你的夜晚更长，你的星星更多，你把时间无限细分，你让速度不断压缩，三年一腾飞，十年一跨越，当第五十五颗吉星升上太空，北斗，照亮中国人的梦。

谢军寄语：今年中国共产党将迎来百年华诞，我加入党的大家庭也正好40周年，心情十分激动。

作为一名航天科研工作者，我和同事们一直在努力打造高品质、中国造的导航卫星，独立自主建设北斗系统空间基础设施。

面向党的新百年征程，我们还要大力弘扬北斗精神，持续加强技术创新，把中国卫星导航系统的优异性能展现到极致，让北斗成为一张闪亮的“国家名片”！
链接资料：谢军，1959年生于山西省临汾市，1982年毕业于国防科学技术大学电子技术系雷达专业，获学士学位；1987年毕业于中国空间技术研究院通信与电子系统专业，获硕士学位。

从事航天工作30多年，曾任北斗二号导航卫星总设计师，现任北斗三号工程副总设计师、北斗三号导航卫星首席总设计师。

小明同学在班级微信群分享了“感动中国2020年度人物—‘与时间赛跑’的北斗三号卫星首席总设计师谢军”的这几则材料，引发了同学们对文中“北斗精神”的热议，大家纷纷发帖评论，请你根据以上材料写一段话，分享你对“北斗精神”的理解，并表达你对谢军等航天科研工作者的敬意。

6．（13分）阅读下面的材料，回答以下各题。

平衡与从容
人一辈子都在高潮与低潮中浮沉，唯有庸碌的人，生活才如死水一般；或者要有极高的修养，方能廓然无累，真正地解脱。

只要高潮不过分使你紧张，低潮不过分使你颓废，就好了。

太阳太强烈，会把五谷晒焦；雨水太猛，也会淹死庄稼，我们只求心理相当平衡，不至于受伤而已。

你也不是栽了筋斗爬不起来的人。

这次来信所说的痛苦，我都理会得；我很同情，我愿意尽量安慰你、鼓励你。

克利斯朵夫不是经过多少回这种情形吗？他
不是艺术家的缩影与结晶吗？慢慢地你会养成另外一种心情对付过去的事：就是能够想到而不再惊心动魄，能够从客观的立场分析前因后果，做将来的借鉴，以免重蹈覆辙。

一个人唯有敢于正视现实、正视错误，用理智分析，彻底醒悟，终不至于被回忆侵蚀。

我相信你会逐渐学会这一套，越来越坚强的。

（选自《傅雷家书》（有改动））
（1）傅雷给儿子的这段信中举了“克利斯朵夫”的例子，假如你是傅聪，你如何理解父亲的用意呢？
（2）同学们围绕“如何看待挫折”展开了讨论。

小文说：我认为应该客观冷静面对挫折。

小雨说：我认为应该勇敢面对挫折。

小海说：我认为树立理想才能不惧挫折。

请你写一段议论性的文字，表明你的观点并加以阐述。

写作提示：①可以同意以上某种观点，也可以另有自己的观点；②不少于100字。

7．（11分）请阅读下面的古诗文，回答以下各题。

满江红•小住京华
秋瑾
小住京华，早又是中秋佳节。

为篱下黄花开遍，秋容如拭。

四面歌残终破楚，八年风味徒思浙。

苦将侬强派作蛾眉，殊未屑！
身不得，男儿列；心却比，男儿烈。

算平生肝胆，因人常热。

俗子胸襟谁识我？英雄末路当磨折。

莽红尘何处觅知音？青衫湿！
木兰诗（节选）
东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。

旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。

旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。

万里赴戎机，关山度若飞。

朔气传金柝，寒光照铁衣。

将军百战死，壮士十年归。

鱼我所欲也
《孟子》
鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。

二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。

生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。

二者不可得兼，舍生而取义者也。

生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。

如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也？由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。

是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。

非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。

（1）请给下列句中的加点字标注读音。

①但闻黄河流水鸣溅溅．
②俗子胸襟．谁识我
（2）下列加点词意义完全相同的一项是
A.八年风味徒．思浙/家徒．四壁/徒．劳无益/市井之徒．
B.关山度．若飞/度．德量力/置之度．外/度．日如年
C.二者不可得兼．/德才兼．备/软硬兼．施/品学兼．优
D.故．不为苟得也/一见如故．/故．步自封/温故．知新
（3）完成下列语句的翻译。

①万里赴戎机。

②由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。

（4）请将三篇古诗文进行比较阅读，完成下面的表格。

抉择人物舍取
秋瑾舍弃了舒适的家庭①
木兰②征战沙场为国尽忠
孟子舍弃生命求取道义
8．（6分）阅读回答问题。

画兰竹石
郑燮
昔人云：入芝兰之室，久而忘其香。

夫芝兰在室，美则美矣，芝兰弗乐也。

我愿居深山巨壑之间，有芝不采有兰不掇各全其天各乐其命。

乃为诗曰：“高崖峻壁见芝兰，竹影斜遮几片寒。

便以乾坤为巨宅，与君高枕卧
其间。

”
（1）古时没有标点符号，称文辞停顿的地方叫句和读，请用“/”标出文中画横线语句的停顿处。

（标3处）有芝不采有兰不掇各全其天各乐其命。

（2）人们从野外山中挖来兰草，移植室内作为盆栽。

赏玩兰花的人自然感到了快乐，但作者却认为“”。

郑板桥将兰草视为和人类一样的生命，体现了他的情怀。

三、读•写（70分）
9．（10分）班级准备开展“诵古诗，知情怀”古代诗歌诵读活动。

小青想从下面两幅图中选择一幅作为此活动的PPT背景图，请你帮他进行选择，并说出你选择该图的理由。

写作提示：①说明图的内容和设计特点；②80字左右。

10．（15分）阅读下面选文，完成下题。

你为什么不开机
周森林
儿子要去沈阳闯天下了，临行前扔下一句硬邦邦的话：“不混出个人样来，绝不回来见你们！”
妻子眼中含着泪水嘱咐着：“能干就干，不能干就回来，挣不挣钱是小事，千万别出啥事呀！”
我想起儿子从小怕吃苦，初中毕业就说什么也不念书了。

就嘱咐他：“闯天下就要吃苦嘛！这是正常的，别见硬就回，‘宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来’嘛！”
妻子几天来只是一个劲儿地给儿子搞后勤装备，从内衣到外衣，从鞋子到袜子，给准备得一应俱全，就连牙刷和牙骨都是新买的。

对于儿子的远行，妻子还有一项最担心的事情，就是日常联系。

她给儿子下了命令：“一天必须打两次电话，早一次，晚一次。

要是有一次不打，我就认为你出事了！”儿子不耐烦地点着头说：“知道啦！”火车即将开动的时候，妻子又特意嘱咐一遍儿子：“记住，每天早上和晚上都要来一次电话。

“车轮缓缓转动的那一刻，妻子的眼泪终于淌下来了，儿子却在车窗后面笑嘻嘻地望着我们。

晚上七点还没到，妻子就开始坐不安站不稳了。

她把手机放在身边，坐在座机旁边，一会儿看看手机，一会儿看看座机。

八点了，手机和座机还是没有动静。

妻子坐不住了，她站起来：“八点半要是再不来电话，我就得给他打过去。

”
八点半终于到了，妻子毫不犹豫地拿起电话，我看到她的手在微微地颤抖。

“对不起，您所拨打的电话已关机.”妻子的脸上沁出了汗珠。

之后，每隔十几分钟妻子就打一次电话。

然而，得到的回应都是：“对不起，您所拨打的电话已关机。

“早晨六点半，我看到妻子依旧坐在沙发上，阴郁地看着身旁的电话。

我敢肯定，她一夜没有合眼。

妻子忽然站起来，两眼死死地看着我，向我下达着不可抗拒的命令：“你马上上沈阳，去找儿子！”
我终于拗不过妻子，带着身份证、户口本和儿子的近期照片，匆匆地登上了南行的火车。

火车终于停在了沈阳北站，我下意识地拿起手机，怀着渺茫的希望拨打着儿子的手机号码，两声“嘟嘟”的响声过后，我惊喜地听到了儿子的声音：“干啥，有事儿呀？”
我怒气冲冲，开门见山地问道：“你为什么不开手机？”
“不就一天吗？能有哈事儿？”
我继续质问：“你为什么不开手机？”
儿子哈哈一笑，说：“我一忙，就忘了！”
我气得浑身发抖，说：“你在哪儿呢？工作找到了吗？”
“没整明白，我回来了。

”
“什么？回来了？到哪儿了？”
“到长春了，刚下火车。

”
我吼道：“你把我折腾到沈阳来了，我也刚下车，你马上给你妈打电话！”
“用不着吧？再有一个小时我就到家了。

”
儿子轻描淡写的回答更加激怒了我：“不行，你必领打，马上打！你妈要是再听不到你的声音就得进医院了！”
此时，我快要绷断的神经一下子放松了，周身的气力也随之消散，软绵绵地瘫坐在站前广场的水泥台子上。

学校《文苑》杂志推出了“文学作品大家赏”栏目，本期赏读的是小小说《你为什么不开机》。

（1）对比是文学创作中常用的一种表现手法，这篇小小说对比手法运用得相当出色。

请你找出2处，结合文章
内容，谈谈你的理解。

（不少于50字）
（2）小说以塑造人物形象为中心，通过故事情节和环境描写反映社会生活。

读了上面的小说，作为特约撰稿人，请你深入探究本文的主题，写一段赏析性文字。

写作提示：①结合文章内容探究小说主题；②不少于100字。

11．（15分）阅读下面的材料，完成下题。

材料一：【青少年心理健康•现状令人忧】
“门诊量在增长，儿童青少年心理门诊每天50个专家号，都能约满。

”山西医科大学第一医院精神卫生科副主任医师曹晓华说，前来预约的病人以初高中生为主，尤其是十三四岁的初中学生居多。

每个孩子发病原因不一样，但问题主要是抑郁和焦虑。

“从接诊情况看，有一多半是需要吃药的，属于中重度以上的症状。

”不少校长坦言，学生心理健康问题频发，亟待引起全社会的关注。

材料二：【青少年心理健康•症状是什么】
青少年心理问题是比较常见的健康问题。

处于青春期阶段的青少年，情绪变化波动比较大，比较常见的问题是青少年抑郁症、社交恐惧症、焦虑症。

青少年抑郁症往往表现为情绪低落，学习效率下降，注意力不集中，体验不到快乐兴趣，而且自我评价比较低。

在意他人对自己的评价，有时候觉得活着没有意思。

社交恐惧症就是与他人交流过程中感觉到容易尴尬出丑，焦虑不安，出现身体不适症状，因而有逃避社交的想法。

焦虑症患者的表现往往是担心害怕，伴有植物神经功能紊乱，或者是出现了心烦意乱，坐立不安的情况。

材料三：【青少年心理健康•压力何处来】
在全国政协常委兼副秘书长、民进中央副主席朱永新看来，学业压力大、考试过多、排名过多，父母担心下一代失去进入社会精英阶层的机会等，都是造成学生心理问题多发的原因。

山西省晋中市一位中学校长说，孩子的心理问题实际上是社会和家庭问题的缩影和投射。

社会竞争压力传导到家庭，家长又传导给孩子。

面对这些沉重的压力，青少年的情绪调节能力却有限，往往无法自我纾解。

家庭本应是最好的缓冲和后
盾，但部分家庭对孩子期望值过高，父母与子女之间缺乏平等、坦诚的交流，孩子无法从家人身上获取力量。

材料四：【青少年心理健康•何以解烦恼】
专家建议，父母不能只关注孩子的学习成绩。

要让孩子多参加同龄人的集体活动，多交朋友，减少孤独感；还可以多参加体育活动，让孩子有更强的抗挫折能力。

山西医科大学医学心理学教研室讲师张涛建议，在学校层面，管理者要有远见和责任意识，将专职心理教师配备到位，做到专职专用，同时建立心理教师定期培训制度，提升教师的专业水准。

在社会层面，朱永新等专家建议，应普及“成人比成才更重要”“让孩子成为更好的自己”等科学教育理念，根据孩子的禀赋，因材施教，量力而行，将个人发展与国家、民族的发展联系起来。

整个社会要营造更加公平宽松的环境，消除“不上名校就要坠入社会底层”的恐慌，改变消极的社会心态。

班级召开“关注青少年心理健康”主题班会，同学们收集并整理了以上材料。

（1）阅读材料一的图文，请你简要概括：青少年心理健康令人担忧主要表现在哪些方面？
（2）班会讨论环节中，小明分享了他调查到的案例：
随着中考的临近，王楠每天凌晨三四点才能睡觉，早上五点多就要起床。

记忆力减退、睡眠障碍、精力无法集中、情绪持续低落……这一切令王楠临近崩溃边缘，妈妈对她说：“对于我们普通家庭的孩子来说，成绩好才有更高的概率拥有好的未来，好资源集中在好学校，你一定要考上好高中，一步都不能落下。

现在苦一点没什么。

”
同学们根据材料一至材料四的内容，对这个案例中“王楠的状况和妈妈的话”展开了讨论。

你准备进行即席发言，请你把要说的话写下来。

写作提示：①从材料中筛选有用信息；②思路清晰；③语言得体；④不少于100字。

12．（50分）作文。

带着青春的梦，带着亲人的爱，带着勇气和力量……我们奔跑在追梦的路上，前行的路啊，道阻且长，总有一束光，照亮在每次徘徊孤单中，照亮在每次受伤心痛时，照亮着我们飞过绝望的路。

感谢那束光。

以“带着__________奔跑”为题，写一篇不少于600字的文章。

写作提示：①除诗歌外，文体不限；②避开真实的人名、地名、校名；③书写规范，卷面整洁；④请务必先补全题目。

13．照亮我的那束光
写作提示：①除诗歌外，文体不限；②避开真实的人名、地名、校名；③书写规范，卷面整洁。

2021年山西省阳泉市中考语文二模试卷
试题解析
一、读•书（8分）
1．【解答】答案：
（1）赢得生前身后名；提携玉龙为君死；大庇天下寒士俱欢颜（注意“携”“庇”的写法）
（2）溯洄从之；自缘身在最高层；沉舟侧畔千帆过；九万里风鹏正举；蓬舟吹取三山去（注意“溯洄”“畔”“蓬”
的写法）
二、读•思（42分）
2．【解答】A.作品是关于理想的内容。

B.作品是关于奉献的内容。

C.作品是关于共产党的核心“为人民服务”。

D.作品是关于儒家道德道德教育。

故选：C。

3．【解答】A．有误，文中加点词“自己”是代词，不是名词。

B.有误，“顽强奋进”和“光辉伟业”都是偏正短语。

C.有误，语段中甲句的主语是“历史”，不是“中国共产党”。

D．正确。

故选：D。

4．【解答】“一个人有了远大的理想，就是在最艰苦困难的时候，也会感到幸福”强调了理想的重要性，人为了远大的理想而奋斗，即便是有再多的苦难也不会退缩，也不会感到难过，内心也是幸福的。

解题时，要结合人物的经历来谈对这句话的理解。

答案：
示例一：我选择《钢铁是怎样炼成的》中的保尔，他怀揣着“为人类的解放而斗争”的崇高理想，投入了革命斗争中，受伤住院，左眼失明，他依然要求重返战斗队伍，伤寒疾病差点夺走他的生命，他用钢铁般的意志战胜了疾病，在修筑铁路的工地，严寒，饥饿以及全身瘫痪的病痛，都不能改变他为理想而奋斗的昂扬斗志和革命乐观主义精神。

示例二：我选择《红星照耀中国》中的红军战士，他们追随中国共产党的领导，为建设苏维埃共和国，为解救劳苦大众，为抗击日本侵略者而努力斗争。

在敌人的封锁中艰难地生存，坚强战斗；为了摆脱敌人的与围剿，经历
了艰难的长征，在艰难困苦中，依然保持着对革命理想热情。

示例三：我选择《红岩》中的江姐，为了共产主义理想，为了革命事业，积极而又乐观。

面对丈夫的牺牲，她化悲痛为力量，继续革命斗争；面对敌人的严刑拷打，始终坚贞不屈；在狱中得知新中国成立，与狱友们绣红旗庆祝。

革命理想锻造了她坚强得意志和革命的乐观主义精神。

5．【解答】答案：
示例：“北斗精神”就是无私奉献、开拓创新、精益求精、忘我工作、执着坚守的精神；你们为实现科技强国的理想不懈奋斗，令我非常敬佩。

你们是中国的骄傲！
6．【解答】（1）示例：克利斯朵夫也经历过痛苦，但他依然成功了。

所以我不必怕，只要正视，平衡好即可。

（2）示例：我认为应该勇敢面对挫折。

一个人的一生不可能一帆风顺，遭遇挫折和失败是人生常态。

不管遇到怎样的困难和挫折，我们都不能轻言放弃。

只有坚强乐观、勇敢面对挫折，才能重新振作起来，获得转机。

能勇敢面对挫折，是走向成功的开始。

7．【解答】（1）本题考查学生对字音的识记能力。

①“溅”的多音字，有两个读音，分别为：jiān、jiàn。

在诗句中读“jiān”这个读音。

②“襟”的读音是：jīn。

（2）本题考查学生对一词多义现象的理解能力。

在平时的学习中，一定要对文言词语中的一词多义现象做好积累，联系词意和例句进行归纳整理。

解答此类问题，首先要明确句意，然后要注意积累词语的不同用法，最后结合句意理解词语的不同用法。

A.徒：空，徒然/徒：只，仅仅/徒：白白/徒：人；
B.度：越过/度：考虑/度：考虑/度：度过；
C.兼：都/兼：都/兼：都/兼：都；
D.故：所以/故：老朋友/故：旧的/故：旧的。

故选：C。

（3）本题考查学生对句子翻译能力。

翻译的要求是做到“信、达、雅”，翻译的方法是“增、删、调、换、补、移”，我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。

①重点词：赴，奔赴。

戎机，军机，军事。

句意：远行万里，投身战事。

②重点词：由是，因此。

辟，同“避”，躲避。

患，灾难。

为，做。

句意：因此那么采用某种手段就能够活命，
可是有的人却不肯采用；因此那么采用某种办法就能躲避灾祸，可是有的人也不肯采用。

（4）本题考查学生的比较阅读能力。

从《鱼我所欲也》中“生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。

二者不可得兼，舍生而取义者也”可知，孟子舍弃了生命，选择了道义。

从《满江红•小住京华》中“苦将侬强派作蛾眉，殊未屑！身不得，男儿列”可知，秋瑾投身革命，走上了革命道路。

从《木兰诗》中“不闻爷娘唤女声”“万里赴戎机，关山度若飞。

朔气传金柝，寒光照铁衣。

将军百战死，壮士十年归”可知，花木兰舍弃了在父母膝下尽孝，征战沙场为国尽忠。

答案：
（1）jiān jīn
（2）C
（3）①远行万里，投身战事。

②因此那么采用某种手段就能够活命，可是有的人却不肯采用；因此那么采用某种办法就能躲避灾祸，可是有的
人也不肯采用。

（4）①投身革命，走上了革命道路②舍弃了在父母膝下尽孝
8．【解答】（1）本题考查学生划分文言句子节奏的能力。

文言语句的节奏划分一般以句意和语法结构为划分依据，一般来说，主谓之间应该有停顿，句中领起全句的语气词后应该有停顿，几个连动的成分之间也应该有停顿。

所以划分句子节奏时，除了要考虑句子的意思，还要考虑句子的结构。

句意为：我不愿损伤它，夺取它，只愿在大自然中跟它做伴，各自快乐地生长。

故停顿为：有芝不采/有兰不掇/各全其天/各乐其命。

（2）本题考查学生对文章内容的理解能力。

从“夫芝兰在室，美则美矣，芝兰弗乐也”可知，人们从野外山中挖来兰草，移植室内作为盆栽。

赏玩兰花的人自然感到了快乐，但作者却认为“芝兰弗乐也”。

郑板桥将兰草视为和人类一样的生命，体现了他对自然万物博爱（或与自然和谐相处）的情怀。

答案：
（1）有芝不采/有兰不掇/各全其天/各乐其命。

（2）芝兰弗乐也对自然万物博爱（或与自然和谐相处）
三、读•写（70分）
9．【解答】答案：
示例一：我选择甲图，这幅图中的梅花、圆月、日晷、祥云都是中国文化元素。

圆月由书法写意而成，远山和帆船是古诗中常见意象，引发人们丰富的联想，以诗歌为背景。

从构图来看，画面和谐地构成了一个整体，如一幅淡淡的水墨画，清新雅致，与古代诗歌朗诵的情境相吻合。

示例二：我选择乙图。

这幅图中的圆月、祥云、仙鹤、竹子都是中国文化元素，是古诗中常见意象，引发人们丰。