问题教学法在初中英语高效课堂中的构建

问题教学法在初中英语高效课堂中的构建
随着教育理念的变化，教学方法也在不断的更新和提升。

在初中英语教学中，问题教
学法是一种有效的教学方法。

它可以帮助学生更好地理解知识，提高学习兴趣，激发学生
学习的主动性。

接下来本文将介绍在初中英语高效课堂中如何构建问题教学法。

一、了解学生需要
在使用问题教学法的课堂中，需要了解学生的需求，设计与学生水平相适应的问题。

这样可以引起学生的注意，使问题有相关性。

同时，问题设计中还要注重与学生的生活实
际相结合，能够激发学生的学习兴趣。

例如，在初一的英语教学中，可以设计“我的周末”、“我的学校”等问题，让学生学会运用简单的英语交流与表达。

二、引导学生思考
在问题教学法中，教师应当起到引导和指导作用，将问题引入到关键点上，让学生根
据自己的思考回答问题，慢慢地把问题解决掉。

在课堂中，教师可以采取“启示问题式教学”，即先提出一个问题，然后引导学生深入思考。

例如，在学习英语句型“情态动词”时，可以设计“你想向别人请求帮助，怎样表达这个请求呢？”这样的问题，让学生自己
探索、找寻答案，增强了学生学习英语的主动性。

三、激发学生兴趣
问题教学法能够使学生参与进来，让学生对英语教学更加感兴趣。

在课堂中，我们可
以设计一些趣味性的问题，通过游戏化的方式吸引学生的注意力，提高学生的参与度。

例如，在学习单词时，可以设计“口算游戏”，即教师出示一个单词，要求学生根据单词字
母来“计算”，如“book”，学生需要在课堂上出示5只手指和一个绿色圆圈来表达这个
单词。

四、促进学生合作
在问题教学法的课堂中，教师可以采取“同伴交流”的方式，让学生相互合作，共同
解决问题。

例如，在学习英语对话时，可以设计“对话表演”的环节，让学生模拟对话，
通过小组之间的交流，使学生在实践中掌握英语口语。

五、评估学生作业
在学生完成问题作业后，教师可以根据学生的回答、思考方式和表现来评估学生的学
习情况。

评估可分为定性评估和定量评估两种方法。

定性评估主要是对学生的总体表现进
行评价，如发言次数、答题准确率等。

定量评估则根据具体的课堂目标，设计量化指标，
通过量化数据，得出相应的评分。

总之，问题教学法不仅能够促进学生的思考，更能够提高学生的学习兴趣和自学能力，有助于形成独立思考的能力。

因此，在初中英语教学中，教师们可以根据学科特点，灵活
运用问题教学法，帮助学生掌握英语知识，提高英语素养。