《管理信息系统》课程教学新举措

《管理信息系统》课程教学新举措
周永平;黄霞
【摘要】管理信息系统是高校学生的一门重要的综合性课程.针对课程教学中存在的问题,本文在教学的目的性、教材内容、教学形式、教师的要求等方面进行探索,取得了良好的教学效果.
【期刊名称】《电子商务》
【年(卷),期】2011(000)008
【总页数】1页(P62)
【关键词】MIS;案例教学;结构化方法
【作者】周永平;黄霞
【作者单位】南京工业大学计算中心;南京工业大学经济管理学院
【正文语种】中文
管理信息系统(Management Information System)（以下简称MIS）课程已列入各高校的教学计划，笔者从事了多年的MIS课程教学工作，认为MIS课程教学目的性不明确、教材内容陈旧、教学形式枯燥、教师缺乏应有的知识结构等，在进行大量的调查分析研究后，提出了MIS课程教学的新举措。

MIS是一门综合性、边缘性和交叉型学科，它涉及管理科学、运筹学、计算机科学、数据库技术、网络技术和通信技术等相关学科，我国许多高校MIS课程是面向大二和大三的学生，他们只学了一些管理学、计算机学等的基础知识，学生的知识的储备明显不足，只就增加了学好MIS课程的难度。

因此，首先要注意MIS先
导课程的开设，并且要保证质量，尤其是程序设计语言、数据库应用和网络技术等课程；其次要针对学生知识的储备薄弱环节，有目的补习提高，以符合课程的要求。

例如非计算机专业计算机编程等知识较弱，而计算机专业管理学等方面知识不足，教师应该在课程中有重点的加强学生技能的培养，以提高学生的知识储备。

在大学的课程体系中，许多专业都开设MIS课程，但到目前为止，MIS教材在内
容上并没有明确各专业具体要求。

不管是计算机专业还是非算机专业，工科专业还是文科专业，他们就围绕着结构化系统开发的几个方面来展开,更多的强调理论知识，学生不能明确学习MIS课程的目的和要求。

因此，作为教师应该了解学生的
专业对信息管理技术的要求，有的专业学生将来要从事MIS的开发，有的专业学
生将来要从事MIS开发的管理，有的专业学生将来要从事MIS使用和维护工作。

所以，在教学中，教师应该根据学生专业的不同有重点的介绍，而不是简单的不分专业特点完成课程教学。

目前MIS教材众多，但大多数教材的内容还是沿袭国外发达国家早期MIS理论和实践。

在信息技术的日新月异的时代，教材中很多内容可以说早已过时，新的管理理念、程序设计方法、数据库技术、网络技术和MIS的开发方法等都没有融合进
教材中；不少教材内容面面俱到，只要和MIS沾边的内容都介绍，造成教学内容
重复；教材中理论性、概念性内容太多，叙述过于平淡，没有课程特色，重点不明确。

例如就系统的开发方法来讲，现在大部分教材还是重点结构化开发方法，对日益成熟的面向对象开发方法只是简单的介绍，而且开发方法介绍生搬硬套，过于程序化和公式化，缺乏灵活性和实用性。

因此，教师绝不能抓住陈旧变质的东西不放，要勇于取舍，要紧跟时代的步伐，在教材中适时加入新元素、新血液，使教材内容更充实更生动，激发学生学习MIS的热情。

MIS是一门实践性强的学科之一，它已经广泛应用于我国的各行各业，因此，MIS 的教学方法应该完全不同于其他课程，要充分利用课程中大量的教学案例，有目的
选择学生感兴趣的、易于理解的和有代表性的教学案例，呈现课堂之上，让学生通过对案例分析，培养学生独立思考问题的能力，培养学生开发信息系统的能力，然后反过来理解和记忆课程的基本概念和基本理论，真正掌握MIS课程的精髓。

教师是决定MIS课程教学成败的关键，高校大部分教师是从学校到学校，一直从事理论研究，而缺乏的实际工作经验,许多教师只注重MIS的理论教学，忽略对学生实践环节和动手能力的培养。

因此教师一方面要具备管理学和计算机学等多学科的知识，另一方面要有信息系统开发的能力和实践经验，对课程中的实例和案例要充分的理解，并亲自参与过系统开发项目工作。

教师在课程教学前，应该提前做好充分的准备，精心选择系统开发课题或案例，并将学生组成研发团队，从系统规划、系统分析、系统设计、系统实施和运行维护等几个方面来展开工作，明确各自的分工和职责，有意识培养学生的团队合作精神，分析问题和处理问题能力，既达到真正掌握本课程的目的，又为以后课程设计，毕业论文做准备。

总之，教师应该充分掌握MIS课程教学大纲，及时关注MIS课程发展的新动向，与时俱进，激发学生学习兴趣，改变传统的教学模式，丰富新的教学内容，以提高学生能力为目的，真正做好本课程的教学工作。

【相关文献】
[1]黄梯云.管理信息系统[M].北京:高等教育出版社，2009.
[2]薛华成.管理信息系统（第五版）[M].北京:清华大学出版社，2007.
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[4]徐生菊.高校管理信息系统课程教学中存在的问题与对策[J].中国成人教育，2008，(1).
黄霞，南京工业大学经济管理学院硕士研究生。